2016年长春版小学语文四年级下册作文讲评课教案(2)

不外乎三个字，那就是:读、评、改。不过，这并不是一个简单的一次性的过程，而是一个不断重复、循序渐进的过程。(相机板书)二、如果把一篇文章当作一只小鸟，“想象”就该是它的翅膀。想象有很大的天地，想象作文便有很大的天地。大胆、完整、合理的想象，对于写好一篇作文来说，是必要的，而且也有相当重要的。 3、提出期望:望同学们在以后的学习跟高中中认真体会老师的这两点感受。持之以恒必有益。相信你们长期坚持下来，一定会回报匪浅。 我们可以试想一下，如果他们仍然以来也是满足现状的话，今天的一切事物，会出现在我们的身边吗,这是不容置否的。 人类因探险而富强，生活因探险而美好。拥有一份勇于冒险的精神，是很重要的。世界应该探险，生活必须探险，发展应该探险，只有探险才有创新 (相机板书) 八、作业 请每个老师把自己的作文评一评，改一改。 附:板书设计 想象习作讲评 文章是改出来的 想象是作文的翅膀 读 评 改 大胆 合理 完整 习作讲评课 ——生活中的随感 这是一篇作文训练，教材里面一段话先介绍什么是见闻及见闻的场所;接着讲现在作文的要求，从许多所见所闻中选一件写一话;最后强调此次作文的两点具体规定，一应按事情的发展次序写，二要写明白见闻的主要内容。

这是一次指导学员写见闻，因此，首先应指导教师读懂教材，了解哪个是见闻，哪些是新鲜事，引导学员通过回忆，选好作文的材料;其次，要结合三级作文训练要求，把重点放到指导学生连句成段的方式上，按事情发展的排序来组织材料;再次，在课堂呆结合教学内容有机地向师生进行热爱故乡，热爱祖国等观念教育，进行在日常生活中注意观察周遭事物的良好学习习惯教育。 教学目标 1、懂得什么叫“见闻”，哪些是新鲜事。 2、指导学生初步学会留心观察周遭事物的习惯。 3、初步培养学生留意观察周遭事物的习惯。 4、结合习作训练，有机地向师生进行热爱祖国、热爱故乡，赞扬社会主义新人、新事、新风尚，讴歌改革开放所带给的很大成就等观念教育。 讲评过程: 重温要求。 请同学们回顾一下，这次小练笔有什么要求,(要有一定顺序、抓特征写具体、所思所悟) 【习作讲评一定要有的放矢，紧紧围绕习作教学的目标来进行讲评。教师在这里把课内习作和课余实践结合出来，对我们来说，是一种很好的启迪。】 二、佳作亮相 (一)欣赏第一篇作文 1、下面我们一起来欣赏一篇习作,请同学们自由读,你认为这篇作文好吗,好在哪儿,(出示作文) (1)学生自由读。 (2)交流:说说好在哪儿, 2、颁发作文明星奖。

3、请获奖学生探讨他的顺利经验。 (二)欣赏第二篇作文 1、指名读写作，请你们认真聆听，看看这篇写作又有哪些值得你学习的,可以把给你印象深刻的内容深深地记在脑中。 2、交流。 3、颁发“作文新星”奖。 【两篇例文的评析过程中，老师尊重教师的主体诠释，突出了教学的重点。同时，在交流的过程中，注意倾听，善于归纳，读写结合，培养了教师的作文表达能力。】 三、美文赏读 1、出示作文写得好的同学名单，给予表扬。 2、小组交流推荐优秀片段。 四、点石成金 1、师:虽说同学们都十分用心，但作文里还存在一些小特点，现在我们一起来看一篇

作文。(出示相关范例) 2、请同学们自由读，说说这篇文章的特点有什么,哪儿还必须改一改, 3、学生交流。 4、学生拿出练习纸修改。 5、指名评改。 【把讲评和教师修改作文结合出来，拓展了习作讲评的功能，有利于学生习作综合素质的提升】 五、自改、展示 师:同学们，我们经常一定要重视对作文的修改，所谓“文章不厌百回改”“好文章是改回来的”(板书:文成于改)勤于修改，我们的写作兴趣会在修改中受到激发，写作水准也会在修改中受到增强。希望你们养成修改的好习惯。现在就请同学们看着自己的写作，运用我们今天学到的方式，找出自己文章中类似的语句，针对不够具体小学作文教案模板，没有真情实感，作出修改。 生:自改。师:谁来把自己修改的词语展示展示，和你们分享你的修改成果。 生:上台展示。(师点拨) (生展示到下课铃响) 结语:下课后，请同学们继续修改。你还可以把文章读帮你的伙伴儿听听，让他帮你提点看法。写作就是这样，不仅要仔细写，还要认真改，长期坚持下来，你的写作会越写越好的。 五、课堂总结 1、交流收获:通过这堂课的学习，你有哪些收获呢, 2、请学生继续修改自己的习作。 家乡的写景“作文讲评”教学设计 教学目标: 1、抓住家乡的一处景物的进行描写，能够根据一定的排序,写出景物的特征,并展开丰富的想象. 2、使学生能否借助细致的观察，采用多种修辞技巧丰富文章的内容。

3、培养教师热爱家乡的感情，激发师生的练笔兴趣。 教学重点、难点:按照一定顺序，表现景物的特征。 教学准备:学生作文两篇 一、复习导入: 1、同学们回顾一下本单元习作是要写哪些, 2、我们本次习作有什么要求: (1)按一定的排序写 (2)写出景物的特征 (3)展开丰富的想象 (4)表达自己对家乡的热爱 二、出示范文(一) 1、同学们，老师发现一篇文章就是写景的，写得挺好，你们想看一看吗,请小组长拿出(一)，大家来试着读一下，看看哪一处让你印象最深, 小组内交流，汇报 2、看一看这篇文章是根据本单元写作要求来写的吗,师随时归纳总结(完善板书): (1)上学期已经学过运用时间推移(春夏秋季)，本范文是按哪个顺序去写的, (2) (3)想象---抒发情感 3、大家认为这篇文章写得怎么样,你了解是谁写的吗,(调动了学生的积极性)请他来帮你们读一读好不好, 三、还有一篇，想看吗,不过今天同学们在说时没有按照一定的排序去评，老师也有在将她们说的无序变成了有序(请看黑板)，组长出示范文(二)下面请同学们再品读一下，按有序加以评论，大家能做到吗, 师总结:通过刚刚的欣赏，同学们已经太具体的将文章探讨得有条有理，也明白了抒情作文的想法，老师发现了大家的进步，为他们觉得开心～ 四、其实他们也是一些好词佳句，老师早已圈起来了，谁愿意读帮你们唱,其他同事要仔细倾听，看看有没有值得你能借鉴的地方～ 五、现在同学们看看自己的文章，首先观察你的文章是写景的吗,四人小组探讨，看一看谁的文章才能根据习作要求迅速地进行设置，成为一篇非常优秀的文章。(互评)小组汇报。 六、展示学员作品，交代习作修改前后的差异所在，及设置理由～ 七、教师总结:本节课你学到了哪个,