表格研究案例Word格式模板图片202 0. doc (2)

活动流程一、1、导入部分场景导入配课老师扮演小猴子听说他们去羊村玩了，还学了一个故事呢，快给我表演一下吧！教师鼓励谁先来演出，他就是我们班的“故事大王”，还可以得到一个徽章。（请演出的两名小朋友分别戴上头饰表演故事，教师及时予以奖励。）2、复述故事。大屏幕点读故事（教师在上面点，幼儿读，遇到空缺的字课件不全）二、感受新知第一遍歌谣输入教师边演奏动作边背诵歌谣。第二遍歌谣输入1、出示放大的歌谣课件，课件一句一句出示歌谣，幼儿与学生同步朗读。2、分组读歌谣，请幼儿自己设计动作演出歌谣。第三遍歌谣输入通过提字巩固歌谣。1、大屏幕出示没有提字的歌谣，幼儿边读歌谣边提字。2、游戏夺红旗教师故事中的小羊很聪明，我相信我们班的小朋友更聪明，下面就让我们来比一比吧！游戏规则将幼儿分为两组，站好两竖列，每名幼儿在身边的篮子里掏出一个字卡回到终点并读出生字示意其他幼儿，最后一名幼儿夺走小红旗，夺走小红旗的一组为获胜。三、练习点读，巩固复习幼儿上组点读书中的故事。教师小朋友请把书翻到p17，小手准备ok（形式幼儿集体点读、分组点读）活动延伸分角色朗读故事幼儿分角色朗读，教师能根据活动时间换角色朗读。活动三活动目标1、完成eq宝典，自主分析、解决难题的愉悦心境；2、复习故事、生字、歌谣。

3、大胆想象，并能用较清晰的语言积极、自信的表达自己的看法。活动重点复习故事、生字、歌谣。活动难点完成eq宝典，并能用较清晰的语言积极、自信的表达自己的看法。活动打算1、《童趣哲学启蒙》书、铅笔；2、大屏幕eq宝典图片；3、大屏幕故事课件。活动流程一、导入部分复习故事、生字和歌谣。利用课件送字宝宝回来，完整点读一边故事跟歌谣。二、游戏《谁不见了》三、eq宝典1、教师出示eq宝典的教案，让儿童逐图观察。教师我们班的小朋友都很聪明，但是有一名小朋友遇到了一点麻烦，你们愿意帮助他吗？2、出示课件图片2之后请小朋友分组讨论并完成习题选择。3、出示课件图片3之后请小朋友分组讨论并完成习题选择。活动延伸我是小小指导家游戏方式教师说一些儿童生活中遭遇坏人以及遇见危险时的例子，请幼儿分组讨教研的课件格式图片【篇1备课的课件格式照片】教案（首页）211——211学年课程名称学分总学时理论学时实验学时课程性质必修课（任课教师职称授课对象专业年级课本分析教学目的跟要求教学重点和症结教学方法和方法主要参考资料教学进程教案填写说明教材和主要参考资料要求说明教材或参考文献的名称、作者、出版社和出版时间。教学方法、手段指使用直观教具、挂图、板图、多媒体教学及双语教学等方式。

教学进程内容比如课堂教学内容、教学方法、辅助方式、师生互动、时间分配、板书设计跟作业布置等。板书设计能在课堂进程中直接用横线、浪线等标志出来。教后感是对本次教学过程中自我感到成功的地方或者存在的不足和学生反馈的信息情况进行总结。教案（课时备课）课程名称课程类型学时上课日期1、教学内容（按章、节）2、教学目的3、教学重点和难点4、主要参考资料5、教学进程6、教后感文案编辑词条文案，原指放书的椅子，后来指在餐桌上写字的人。现在指的是公司或企业中涉足文字工作的岗位，就是以文字来体现已经建立的趣味策略。文案它不同于设计师用场景或其它方式的表现手法，它是一个与广告创意先后陆续的体现的过程、发展的过程、深化的过程，在于广告公司，企业宣传，新闻策划等。基本信息中文名称文案外文名称copy目录实际应用折叠编辑本段发展经历汉字文案(wnn)是指古时官衙中掌管档案、负责制定文书的幕友,亦指内廷中的公文、书信等;在现代，文案的称呼主要用在商业领域，其含义与美国古代所说的文案是有差别的。在国内古代，文案亦作。公文案卷。《北堂书钞》卷六八引《汉杂事》:先是公府掾多不视事，但以文案为务。《晋书桓温传》:机务不可停废，常行文按宜为限日。

叔伦《答崔载华》诗:文案日成堆，愁眉拽不开。《资治通鉴晋孝武帝太元十四年》:诸曹皆得良吏以掌文按。《花月痕》第五一回:觉得自己是替他掌文案。旧时衙门里起草文牍、掌管档案的督抚，其地位比通常属吏高。《老残游记》第四回:像你老这样抚台央出文案老爷来请出来聊聊，这面子有很大!夏衍《秋瑾传》序幕:将这阮财富带回衙门去，要文案给他补一份状子。文案音译文案英文:copywriter、copy、copywriting文案拼音:wn现代文案的概念:文案来源于广告市场，是广告文案的简称，由copywriter翻译而来。多指以语辞进行广告信息内容体现的方式，有广义和狭义之分，广义的广告文案包括标题、正文、口号的撰写和对广告形象的选用搭配;狭义的广告文案包括标题、正文、口号的撰写。在美国，由于各个市场发展都相对不够成熟，人员能力也参差不齐，这促使文案的概念经常被错误引用和理解。最典型的就是把文案等同于策划，其实这是两种差异巨大，有着本质差别的工作。只是鉴于文案人员经常必须跟策划人员、设计人员配合工作，且策划人员也必须撰写一些方案，这促使很多人误认为文案和策划就是一回事，甚至经常把策划与文案的工作会混淆在一起(这也跟发源于美国的策划学发展不