博士应聘高校教师试讲时应注意的几个问题！ (2)

7. 听课后即对招聘校长试讲情况进行评议，作出客观评判，评出等次；

8. 督导办公室负责人与相关系部负责人（如系部负责人不在，可由相关教研室主任）认定并签字，由督导办负责人将《应聘教师试讲评价表》交到人事部门，并表明试讲情况，作为人事部门录用的凭据。

附件一：

对试讲教师的试讲情况进行评判的主要标准:

1. 说普通话，咬字吐音清晰；

2. 知识正确，讲述熟练，重点明确；

3. 条理分明，顺序得当，思路清晰；

4. 板书工整，字迹清楚。

对刚毕业的学员，重点看思路与语言表达，是否具备学生的基本能力。

附件二：

对评试讲课人员的规定:

1. 准时到场听课，不要缺席；

2. 认真听讲，做好记录；

3. 客观公正，不带“私情”；

4. 按照标准，认真评议;

5. 对评议的讲话，不准外传。

5. 应聘教师试讲注意事项

1、低下脑袋，态度谦和，不管是对领导还是普通教师，说话做事要到处留心。牛人必翻船。

2、讲课要有豪情，如果抑扬不足，起码声音要大。普通话标准一点。

3、说话写字速度不能太慢。太慢了你们会埋怨你的做人效率。字不要太差。

4、要用电脑，要跟上时代脚步，网络时代了，上课不用电脑的同学必被淘汰。

5、课堂重点突出，一到两点就够的，其它的不讲或略讲，决不可面面俱到。

6、要有学生互动。即使面对同学上课，也要体现学生运动。满堂灌早已落伍。

7、不要运动过火，老师只提几个问题，然令学员讨论，最后教授不做深入总结。

8、文章情势之美、写作学常识可以讲，但不是重点，这些东西表现不了你的程度。

9、要深挖课文，对观念内容有独特观点。这是很难的，也是更重要的，它反映老师的程度。

PS：文章学知识像一把万能钥匙，又像一把手术刀，可以用它来解剖任何文章。但文章不仅结构层次写作特征后来，还有它自身的心态和观念，老师需要带领师生一起体味与反思。如果每节课都以文章学常识为重点，不论是教师还是教授就会感觉到无趣厌烦。那样的课只适合于单元小结。

关于最终一点：课堂情势是很容易学来的，但对课文的懂得分析仍不是那么容易的。有个同学上了一堂好课，别人问他备课多久，他说：“备这节课用了我人生的时间，但直接备课时间是15分钟”。课堂上同学的施展本来就是一种厚积薄发，不仅仅一个技巧问题。如果没有对课文深入的懂得分析，你是能够驯服那些眼力挑剔的专业观众的。

如何深入探讨思想心态？大约可以从下面两方面努力吧。一、入书。设身处地，思考作者后来为什么会那样想（这只是课前要介绍文章写作背景的缘由），文章这样写有哪些意义，做到正确懂得作者用意，把握文章中心。二、出书。接洽其他人的看法以及现在的状况（社会以及自我），以现代的眼力审视作者思想。活读文章，跳出文章，不屈从于作者思想，与作者相推论，做到辩证吸收，活学活用。

既然你们爱好，就再添一点。

1、文章思路不是重点，一般文章思路都更明白高校教师应聘试讲-教案模板，高中生都看得清，不需要作为课堂重点。（初中时，老师们最爱好讲段落层次大意，高中阶段老师只需点一下就够了。）

2、尽快切入重点。

3、深挖重点，然后再点一下文章其它个别，勾出文章整体策略，给人以整体感。

4、分析重点段落时，集中落脚到要害句，要害词，这样才准确而实在，不然笼而统之，难以讲清。分析也过细不下来，要分析过细必定落脚到文中字词，这样既紧扣了课本，不致于犯脱离课文的窘境。

5、更直接地说，讲课像写文章一样高校教师应聘试讲-教案模板，缭绕中心（重点）行文，废话（可导致学生兴趣）尽量少讲或不讲。

试教：

通过试教主要是考察应聘者的专业水准和课堂能力，试教时组织课堂、知识传授、教态、音量、板书、都应精心准备，重点、难点都应可突破，切忌满堂灌，要做到使教师动脑、动手、动口。

面试：

一定要着装得体，不要穿着太前卫，女生千万不要化浓妆，毕竟教师这个职位是讲究含蓄的，在看到面试官时应体现的大方，不要太拘禁，也不要太嚣张，回答考官的询问要略加思考，给人留下稳重的印象。言谈举止要简练，回答简明扼要，抓住重点。考官询问可能涉及到的难题：应聘材料上疑问、应聘单位问题、应聘职业问题、当前热点问题等，考官会强调一些即兴的弊端，主要是考察应聘者的应变能力。如“为什么应选用老师这个市场”、“你是如何看学生这个工作的”等涵盖到教育观的这类问题，你的工资期望（切忌不要提太高，几年是金融危机，况且大学有全校统一的工资标准）等。

应聘高校学生试讲时要切记些什么

1.仪表

2.自信

3.流利的语言表达和逻辑思维

4.亲和力