初中数学试讲教案模板 高级形成一种合理梯度同时又能遵循可操作性原则

高级形成一种合理梯度同时既能遵守可操作性原则使学员多读多练以读带练以读促练读写相机结合有效联系实践证明确切操作中可以获得只属于自我的新颖感觉可以印证别人的心得也可以累积自己的经验只有借助操作就能使学生把直接或间接得来的作文知识跟写作信息转变为作文技能当然操作应有量的规定每天两节的时间里操作要落在实处向四十五分钟要效益课外还要有适度配合要无法兼及重要的知识点和常用的题材类别没有数量保证自然就没有效果的确保操作需要做到准确每次练习应有确立的目的要设计妥当的题目应安排合理的程序要建立可行的验收标准等等五课题研究的结果1调动了教师的写作积极性让学员乐于习作学生怕作文对写作不感兴趣跟我们学生对作文的注重程度跟鼓励方式有关按教材安排八年级学生一学期只需完成六篇大作文再加上八次小练笔一学期充其量才有14次习作的机会语文的大部分时间是花在阅读教学上的那样从客观上无意识地产生了数学课堂重读轻写的局面学生的写作兴趣自然得不到激发和培养作文能力也自然得不到提高挖掘读写结合点提高八年级学生习作写作能力的探究课题将读与写紧密地结合在一起做到立足于读着眼于写为了将写的练习目标落实好学生需要通读课文以另类的角度挖掘课文中有利于写的动因并以学生容易接受跟善于接受的方法组织阅读在教师读略读透有所感悟和感受的基础上进行写的练习的迁移由于是有所借鉴有所感悟和感受此时的师生对写作也可文思泉涌也能下笔有神也能展现作文所带给的豁达与幸福久而久之学生习作积极性调动的同时作文写作能力也受到增强了另外增加八年级学生的作文能力既是本课题的一个目标只是一个策略在详细的课堂中要求学生本人我借助语言激励情境创设美文品读活动举办成果表彰等方式来综合并用得以实现2拓宽了学生的习作思路让教师善于组材以往一说到写周记学生经常都会抓耳挠腮搜肠刮肚总觉无话可写不知如何落笔究其原因除了学员读写分离训练机会不多加上学习时间紧张生活心得不足生活感受不深能写的素材少之外主要是因为学生的写作模式没有打开不懂得怎样解题如何立意如何按照写作的要求去收集题材本课题的探究课题注重以课文为依靠以某一读写结合点为契机先对学生进行由此及彼的模仿训练再进行举一反三的拓宽训练极大地培养了教师的发散性思维跟创新性思维当教师的发散性思维跟创新性思维被激活后作文的模式自然而然就宽了即使帮一个作文题目学生的脑子就能迅速运转再借助快速构思仔细揣摩整个写作的框架就知道脉络就清晰3夯实了学生的文字功力使教师精于表达挖掘读写结合点提高八年级学生习作写作能力的探究课题更重要的在于立足教材读写相机结合充分发挥每篇课文的外显的跟隐性的作用有目的地选择一些语段让教师品读理解揣摩赏析体验和感受祖国文字之巧妙景物之丰美人情之伟大作者技法之精湛在此基础上进行仿写续写扩写改写补白等练习夯实学生的文字功底使学生的抒发非常顺畅形象生动从而解决了学生有话不懂得写的缺憾八年级作文写作能力具体是指《语文课程标准》所规定的可写内容详细的记叙文明白知道的简略说明文和依据生活必须而定的日常应用文课题的源头来自于教师的状况需求教材的规定和个人大量的独立审视及一线实践的探索故在探究过程中本人是一直充满热情跟对学生的期许的在实践过程中本人仍然坚持自己曾经所设的研究内容努力改善自运用教材的素养带领师生找准读写结合点如教材的表达特征是何种学生遭受的实际如何单元训练的主题怎样课后研讨与训练又是哪个等等努力做到了多研读教材多钻研书本要求及学生实际切时适宜的将课本精彩片段当作仿写训练并迅速评价将书本后的训练转换为作文片段写作并及时予以反馈将课外读物学校生活社会很多有形无形的课本当作练习的材料情感宣泄的窗口营造良好的写作氛围创作尽可能多的机会使学生学会观察学会积累勤于反思善于表达多方展示探索出了例如模仿法扩续法补白法评议法插图法引申法等方式学生如今想写会写有话写写得好的喜人景象几乎每天发生令人惊讶六课题研究的思考课题研究虽未获得了阶段性成果之后在研究过程中发生了一些疑问也值得本人反思和改进1刚起初建立的个案研究法即跟踪一个学生从始至终的写作能力的逐渐增加过程产生案例的设想会因所带年级不衔接而迫使中止即使这一方式仍可继续采取但所取得的资料信息等也属间接所以应想超过更好的效果掌握更真实的材料从高中带至初中是很合理可行的2由于教师的数学基础与学习能力客观变化无论在那一个班级总存在着相应的且数量不在少数的学困生挖掘读写结合点提升八年级学生习作写作能力是一个练习范围相对扩大的锻炼而学困生在以前较为单一的阅读或写作教学中都存在学习困难在这相对综合的读写结合训练中其学习困难也可想而知相反学优生通过读的铺垫写的延展和写的反哺作用其读写能力都有更大的进步班级内的优差生之间的距离进一步拉大怎样抓好学困生的辅导与转换是下一阶段的重点研究工作尝试利用分层教学的思路降低对学困生的要求予以更多的关照和体现的机会使每位层面的学生都受到更程度的演进通过本课题的探究也帮自己的视线上了一个台阶似乎既有一个新的课题放在了自己的眼前这就是自己的经验跟探索如何上升到理论的层面为写作教材建设作点贡献帮助我们的数学课堂有效扭转写作教学大而笼统小而混乱的窘境当然个人的力量是微不足道的说到作文教材建设这一大的话题需要多种理论如教育理论人才理论写作理论之类的综合作用必须反复论证和试验本人深感需要加强理论学习且将理论跟个人的写作教学教学实践结合的再紧密些争取产生一定的影响力对更多的同仁产生推进和影响力同时经过这一轮实践跟研究绝大多数学生习作能力语文能力跟素养得到了改善提高某些学生进步不大所以使所有的学生一个不落队的整体进步必须是我们课题研究者的梦想目标本人将在未来的教育教学教研中继续努力直至完美理想的推动说明课题研究报告没有固定方式仅供参考研究者根据实际状况撰写一题目要求确立鲜明简洁醒目一般不用副标题字数不宜过长二摘要要求精确精练简朴地概括全文内容三引言或后记问题的强调引言不是研究报告的主体部分因而应简明扼要内容包含1提出研究的难题2介绍研究的背景3指出研究的目的4阐明研究的假定5说明研究的含义四研究方式不同的课题有不同的探究方式这是研究报告的重要部分除了可以是案例分析法问卷调查法讲座等五研究结果以及预测这是研究报告的主体部分其内容1用不同形式表达研究结果如图表2描述统计的显著性水平差距3分析结果六讨论或总结这只是探究报告的主体部分其内容1本课题研究方式的科学性2本课题研究结果的可靠性3本研究成果的价值4本课题目前研究的局限性5进一步探究的建议七结论这是研究报告的真谛部分文字应简单措词谨慎缜密逻辑性强主要内容1研究解决了哪个问题也有什么难题没有解决2研究结果表明了哪些问题能否实现了原本的假定3指出应进一步研究的弊端4存在的难题八参考文献九附录如调查表测量结果表等习近平总书记在辽宁考察时强调领导干部要把深进改进工作作风与强化党性修养结合出来自觉讲诚信懂规矩守纪律这九字箴言强调了新时期新阶段下我党推动原本建设的新的方向与目标是广大党员应当遵循的行为准则只是坚定不移的走民众线路的基本规定5月12日集中学习时政府办领导论述了讲诚信懂规矩守纪律为主题的廉洁党课使全体机关干部在观念受到了教育身心上遭遇了震动在会上还下发了关于这三方面的自学材料自学体会以下诚信是中华民族几千年传承下的宝贵品质仍然坚守于中华民族的血脉当中孔子曾讲到人而无信不知其可也在新时代诚信于我党即意味着要实事求是这也正是目前我党所全力推行的讲诚信是关系到我国发展全局的战略布局的重中之重只是我党人精神上的高钙片扎扎实实的狠抓讲诚信这一要义弃信背邻患孰恤之无信患作失援必毙在工作上向办事者正确说明办事程序办事时限及必须哪些手续要件不能让办事者接二连三的补材料要求五日办结还要办结不能一拖再拖官员失信百姓受苦取信于民才能更好保持血肉联系紧密鱼水关系为推动中国梦凝聚起亿万人民的雄浑气力新时代的规矩要求党员干警必须懂规矩懂党的规矩政治的规矩党纪国法等规矩孟子云不以规矩不能成方圆这不单单是一条经济定理社会规范最是一个人生铁律一个集体一个社会没有规矩没有制度是不可想象的一样一个人假如没了规矩就有也许游走在危险的边缘工作中规定党员干部在遵循党的基本规章制度遵守国家法律规章的条件下坚持自主创新坚持联系实际贴近民生求真务实脚踏实地为民众解决题目采用群众所脍炙人口的形式来展开工作创新工作形势改进工作方式真逼真切的为民众办实事办好事而不是弄形象工程弄面子工程只有严明纪律我们党能够团结一致克服诸多困难促使事业的演进赢得民族的复兴《关于正确处理人民内部冲突的题目》一在人民内部不可以没有自由也不可以没有纪律假如党的纪律成为摆设就会构成两人违纪众人随即的破窗效应党的各级组织非常是纪律检查机关对发现的违反政治纪律的苗头性偏向性题目应立即提示和改正对遵守政治纪律的行为应果断制止严重的要给予纪律追究新形势下领导干部要自觉讲诚信懂规矩守纪律表现了一种品德和修养最体现了一种政治上的苏醒与成熟每位同道都应进一步加强政治观念大局意识责任意识诚信意识跟纪律观念努力做一位讲诚信懂规矩守纪律的好干部