专为他人授业解惑的人民教师，怎么写好教案？

短跑体育教案

作为一名专为别人授业解惑的人民学生，编写教案是必不可少的，通过教案准备可以更好地根据详细状况对教学进程做适度的必要的调整。那应如何写好教案呢？下面是小编为你们整理的短跑体育教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

短跑体育教案1

一、指导思想

《体育与健康》新课程改革地教育观念，教育方法，教学内容，教学评价等方面出现了深刻的差异，它非常关注学生的发展跟学生运动的愉快感。从而养成良好的体育锻炼的习惯。形成终身体育锻炼的观念，打下坚实的基础。它指出学生的运动体验、强调学生的自主、合作，探究学习方法的产生，具有较强的实践性。它将教师的身体健康心理健康跟社会适应能力提升到一个新的视角，重视教师健康三维观的培养，增加教师的社会责任感。

本课力求靠近这种新的教学模式，所以大胆设计以多种游戏贯穿于教学中，旨在“玩中练，玩中表现，玩中指导，玩中提高”。

二、本课的设计模式

1、“快速走”是考察人基本运动能力的重要标志之一，也是学校体育足球教材的主要内容之一。本课采用情境教学，假设每个老师都当“消防员”，以灭火战士训练，战斗为一条故事主线，模拟消防战士训练，救火的场景设计走的训练方式。在课堂中激发学生的切实主动，利用高中教师喜欢竞争比赛的特征，以“三步曲”的方式递进教学，以情境练习的方式组织训练，使得学生的心态一直低迷，对练习始终维持热情。

2、本课课堂中贯穿消防常识教育，使其感受消防战士的艰苦与其职责的光荣，培养坚强倔强，敢于争光的作风。

三、教学目标

a)通过故事化的快跑情景训练结合，激发学生参与快速跑训练的兴趣，有效地完成快速走的练习。

b)在练习中让学员初步确立正确的迅速走动作技术的概念，同时发展学生迅速走的能力。

c)练习中贯穿消防知识教育，使其感受消防战士的艰苦与其职责的光荣，培养坚强倔强，敢于争先的作风。

d)通过互相竞争、合作比赛，增进人与人之间的感情交流。

四、发展迅速走的能力

五、课的流程

一个故事（消防战士的每天），串联三个情景（练习本领、军事竞赛、接警救火）。

课的导入：通过长沙宁乡大火消防官兵的英雄事迹引出消防战士这一话题，鼓励老师都来当一回消防员，同时强调现在的“训练科目”是迅速走。

课的过程：

（一）练习本领，包括两个内容：

1、抢点游戏（反应练习），作为快速走练习前的热身运动。

2、紧急集合（反应练习），设置两个情景：白天，坐着的时侯听到紧急集合信号急速起身跑到集合地点。夜里，躺在床上时看到紧急集合信号急速起身跑到集合地点。

（二）、军事竞赛，两个内容：

1、收放水管水枪（两小垫子代替）比赛，模拟消防队员快速放、收水枪的动作组织比赛。

2、过障碍比赛，模拟消防队员快速走梯子和跨障碍动作组织比赛（步频和步幅练习）。在训练中请老师边练习边思考怎么样的动作能够走的很快，在休息之后讨论发表自己的看法，老师帮助总结辅导。

（三）、接警救火，情景：休息时忽然警铃大作，接到火警报告，城中一弄堂里发生事故田径教案模板，万分紧急随即集合投入战斗。弄堂太窄，只能独自穿过，且地形复杂田径教案模板，需跨、跳、钻过能够前往火场，于是几个小分队开始分头组织接力灭火竞赛，中间允许同学自己布置几个障碍物的位置，次序后再进行比赛。

（四）、课的'结束部分采取自创放松球操，既培养了创新精神又提高了朋友间的合作交流。同时也达到缓解疲劳，愉悦心灵的目的。最后教师自评本课的体会及收获，教师点评。

短跑体育教案2

教材分析

本课从课本性质出发，把注意力强的队列队形变化安排在课的一开始进行，这样很有助于学生集中注意力，把以游戏方式、趣味性较强的跑跳练习安排在课的后半部分，目的在于唤起学生的练习兴趣。二列横变四列横队在队型变化中占有重要的的位置，也是教师集体活动中体现学校整体形象的素养之一，它对训练跟发展学生注意力、集体主义精神等都起着非常重要的作用。

学情分析

1、小学三年级学生模仿能力强、好奇心强、活泼调皮，但是依赖性强、自我约束能力差。

2、三年级学生运动素质、性格喜好都带有巨大的差别，但是针对具有模仿性、竞争性的的训练，学生都有巨大的兴趣，特别是将训练项目融入游戏中学生们更容易接受。

3、三年级几个班级，班级凝聚力、荣誉感强，学生乐学，爱好运动，而且大部分学生运动素质较强。

教学目标

1、认知目标：通过本节课的学习让学员把握队形变化的口令及技巧，理解短跑、跳跃的动作概念并且动作技巧。

2、技能目标：

A、学会接力跑，力争有90%左右的学生可独立完成，发展学生的速度能力跟下肢力量；

B、通过游戏，练习跳跃并且短跑技术与速率；

3、情感目标：通过本节课的学习培养教师顽强的信念品质，发展学生的思维能力、创造能力，促进学生身心健康发展

教学重点和难点

重点：队形变化时的要点，调动学生的积极性；

难点：队形变化后的秩序。

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