教学参考书信息技术初中三年级下册》教材选用的平台

教学参考书信息技术初中三年级下册有关教材的使用说明《信息技术初中三年级下册》教材选用的系统是能力风暴智能机器人,以“ VJC1.5 仿真版”软件为主设计学****活动,适当纳入了真实机器人(使用“ VJC1.6 开发版”软件编程)的学****内容。各学校可以按照实际状况对某些内容进行选学。注:能力风暴智能机器人 VJC1.5 仿真版”软件和“ VJC1.6 开发版”软件可以从 载。第1单元——初次相识第2单元——非凡智慧第3单元——身经百战第4单元——友好相处信息技术初中三年级下册第1单元——初次相识第1课人类伙伴第2课方圆之间第3课美图设计第4课绕标比赛第5课歌声嘹亮主目录第1单元初次相识(第 1-5 课) 一、单元概述本单元通过活动让学员陆续认识能力风暴机器人仿真平台的使用方式,在活动中展现为机器人编写程序的乐趣, 在机器人活动中感受创造的造就和愉悦。本单元以任务驱动的方法,介绍了用“执行器模块库”中的组件为仿真机器人编写程序的方式,学生应在实践过程中熟悉流程图编辑环境跟机器人仿真环境的应用。二、学****目标本单元是学员初次接触机器人,所以要先使学生认识一些关于机器人的常识以激发学生的学****兴趣,然后再开启 VJC 仿真软件为机器人编写程序以打破学生对机器人控制的神秘感。

通过本单元循序渐进的学****过程,学生将逐步认识并把握:流程图程序的编辑、下载;仿真环境下程序的运行、仿真环境的退出;环境的新建、编辑、存储等。利用第一个简单的“走直线”任务,使学生认识仿真机器人任务实施的全过程。该任务对学员将来的学****具有一定的迁移作用,希望老师无法鼓励教师总结任务实施的通常规律。本单元通过机器人活动介绍了“执行器模块库”中“直行”、“转向”、“启动电机”、“停止电机”、“延时等待”、“发音”、“显示”和“设置眼睛”模块的应用;为了推动机器人完成重复的动作还应用了“控制组件库”中的“多次循环”模块;另外,为了完成一段程序的多次调用,应用了“程序模块库”中的“新建子程序”模块;最后,本单元平台介绍了组件参数的设定方式。单元结束后,教师应帮助学员梳理重点的常识、技能,要留意引导学员进行心得的累积,并注意通过流程图编程方法培养学员逐步产生良好的编程****惯。三、重点难点教学重点:1. 熟悉流程图编程环境,学会用流程图编程的基本原则。2. 熟悉仿真环境,学会环境的新建、保存等基本操作。3. 学会使用“执行器模块库”中的组件、学会模块的参数设定方式。4. 体会流程图模块与程序代码的对应关系。

5.学会“控制模块库”中的“多次循环”模块的应用。 6.学会“新建子程序”模块的使用,掌握编辑子程序的技巧。教学难点: 1.机器人转一个角度时,转向时间与转角的关系及调试。 2.机器人走弧线时,两轮速度与圆弧长度大小的关系及调试。 3.在仿真环境编辑机器人场地环境和储存、加载环境的操作。 4.解循环控制的意思,会使用“多次循环”模块编写程序。 5.理解子程序的执行过程,会新建和编辑子程序。四、学时安排本单元共 5课,总计 5学时,每课占用 1学时。单元目录第1课人类伙伴(一)本课教学目标 1 .了解机器人一词的由来。 2 .了解能力风暴机器人的分类。 3 .通过机器人“走直线”的任务逐渐学会机器人仿真平台的使用。(二)教学设计与教学建议 1 .课堂教学分析机器人作为信息技术学****的新契机,会帮学生带来神秘和好奇的觉得,建议教师先选取有利于学生认识机器人发展的视频资料片段机器人教案模板,让学生观看,有条件的话用真实机器人为学生简单介绍能力风暴机器人的功用与结构,以此促使学生进一步学****的梦想跟学****兴趣。在结合能力风暴真实机器人结构时,要表现信息的处理过程,建议对照表 1.1 结合机器人讲解。

我们了解机器人是信息技术的结晶,而机器人处理信息的装置就是完成信息处理的,信息处理与机器人的装置有下面关系: 信息处理过程信息的获取信息的储存信息的加工信息的释放信息的输出搭载的信息技术感测科技智能技术智能技术通讯技术控制技术对应的机器人装置传感器存储器中央处理器下载程序口执行器信息处理过程中的各环节是借助信息技术实现的,信息技术中的 4项技术(感测技术、控制科技、智能技术、通讯技术)在信息处理过程中的作用跟关系的表现如图 1.1 所示。表1.1 图1.1 2. 重点内容探讨引导学生完成机器人“走直线”的任务。此任务原本看似简单,但是表现了仿真机器人任务实施的全过程机器人教案模板,是进一步学****的基础。通过本课教材的学****教师应逐渐引导学员揭开操控机器人的神秘面纱。在课堂中建议学生留意把握以下几个环节,以较多地完成教学设计: (1)进入仿真平台。双击桌面快捷途径进入仿真编辑环境;检查机器人的型号更改,如果不符合要求必须再次修改,退出系统后,重新开启系统后新的设定生效。(2)了解编程环境。在完成机器人“走直线”程序的过程中认识编辑环境中的各构成个别,利用先前知识的迁移掌握程序的存储方式。(3)了解仿真环境。在调试机器人“走直线”程序的过程中学会仿真环境的步入、程序的运行、行走轨迹的设定、初始角度的修改和仿真环境的退出。