2016下半年教师资格证《教学设计标准模板课》(2)

18、体，在探讨、解答物理习题时，应修改一系列的循序渐进的弊端，以鼓励学员积极地进行科学认知。因此在撰写讲稿时，除了写明例题及其预测、求解过程，更重要的是应写清分析、求解本例题的几个关键环节（如物理过程的特征分析、各物理状况的特点等）和所需提出的难题及回答的契机，以便在教学推行过程中，及时地启发学生积极思维。(2)写好方法性总结在备课中要详细写出解题后的技巧、步骤的小结，有利于对学生进行解题方式跟能力的培养。(3)明确启发引导思维的方向物理习题都带有不同程度的扩展性，一节习题课不可能全面地开发一道例题的潜能，但在教案中要确立写出本例题的多解、多变、多问、多思的想法跟方向，这样有助于总结归纳时有目的地。

19、启发引导学生的认知，充分发挥例题的作用。3复习课(1)明确目标，提出难题复习课应让学员在常识上、方法上、能力上产生完整的构架，实现理性的跨越。因此教案上不仅要写明白所复习内容的常识层次，还须写明在全面概括教材基础上强调的新难题，写清在这段学习中学生常发生的出错和技能技巧等方面的不足，以便上课时可具体的对于学生学习中的缺欠进行复习提高。(2)对症下药，实施补救针对学生学习中存在的弊端，采取相应的补救措施。如对理论性较强、新概念、新名词较多的内容，应写明复习提纲，以帮助教师理顺知识平台；对相同概念、规律易混淆的，应在教案上设计好具体的对照比较表格，以便于学生对比记忆。4实验课(1)写明要求在教案中。

20、必须写明并布置课前打算的难题，如试验目的、原理、方法、步骤及使用设备的留意事项等，使学生对这种弊端有所了解。另外，有些实验还需写清实验数据的处理及实验结果的剖析等方面的要求。(2)写清在实验中易发生的难题及处理方式对实验中或许出现的难题，如学生操作设备时也许出现的难题、各种非系统因素（温度、湿度、电磁干扰等）对本试验可能造成的妨碍等以及相应的处理方法教案模板标准，都要在教案中知道写明，便于学生实验时发生弊端及时处置，以保证实验顺利。三、编写、执行教案中应注意的几个问题1整个教案编写应内容全面、环节完整、具体细化、层次清楚，各个别的过渡衔接应自然流畅，以保证教案在课堂中的指导作用。否则，若书写杂乱，不分层次。

21、，则在教学上学生就能够迅速准确地按教案的内容安排进行教学，这将导致教学准备的充分程度降低，将直接制约教学品质的提升。2编写教案的重点应是教学过程跟教学方法的设计。因此在实际教学中应避免两种偏向，一种是教案写得更加简洁，只写出提纲形式，这样不利于教师的课前打算跟详细教学过程的推行；另一种是将教案写成繁琐的讲义，造成上课时照本宣科，不利于灵活地掌握教学进程。3编写的教案是组织课堂的根据，但在详细教学实施中，教案也不是绝对不可改变的，可按照课堂上的实际状况，随遇做些必要的更改和微调，以适应状况的差异，更好地完成教学任务。4不能忽视教学后记的资料作用。教学后记是教案的一个组成部分，因此应仔细填写教学计。

22、划的执行状况、效果如何、有哪些经验教训、原因是何种、应怎样改进等等。以便不断积累和小结教学心得，提高教学水准。教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育观念、智慧、动机、经验、个性跟教学艺术性的综合表现。我觉得老师在写教案时，应遵守下列方法： 1、科学性 所谓符合科学性，就是教师应认真落实课标精神，按教材内在规律，结合学 生实际来确定教学目标、重点、难点。设计教学过程，避免发生知识性错误。那种远离课标，脱离教材完整性、系统性，随心所欲另搞一套的写教案的做法是绝对不允许的。一个好教案首先应依标合本，具有科学性。 2、创新性 教材是死的，不能随意更改。但教法是活的，课怎么上全凭学生的智慧跟才。

23、干尽管备课时应去学习大量的参考材料，充分利用教学资源，听取名家的讨教，吸取同行经验，但课总需要自己亲自去上，这就决定了教案要自己来写。教师备课也需要经历一个相似的过程。从书本内容成为胸中有案，再落到纸上，形成书面教案，继而到教学实际讲授，关键在于学生要可学百家，树一宗。在自己潜心教材的基础上，广泛地涉猎多种教学参考资料，向有心得的同学请教而不要照搬照抄，要吸取精华，取去糟粕，对他人的心得要经过一番思考消化，吸收，独立审视，然后结合个人教学体会，巧妙构思，精心安排，从而写出自己的教案。 3、差异性 由于每个学生的常识，经验，特长，个性是千差万别的。而教学工作既是一项创造性的工作。因此写教案也就不。

24、能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以同学的教案应结合本地区的特征，因材施教。 4、艺术性 所谓教案的艺术性就是构思精妙，能使教师在教学上除了可学到知识，而且受到戏剧的欣赏和快乐的体验。教案要作为一篇独具特色课堂教学散文以及是书本剧。所以，开头，经过，结尾，要逐级递进，扣人心弦，达到立体教学效果。教师的说，谈，问，讲等教学语言应字斟句酌，该说的一个字不少说，不该说的一个字也不能说，要做到正确的安排。 5、可操作性 教师在写教案时，一定从实际出发，要充分考量从实际应该出发，要考量教案的可行性和能操作性该简就简，该繁就繁，要简繁得当。 6、考虑变化性 由于我们教学面对的是一个个活生生。

25、的有思维能力的教师，又因为每位人的思维能力不同，对难题的理解程度不同，常常会强调不同的弊端和想法，教师又不可能事先都大概到。在这些状况下，教学进程通常有也许离开教案所设想的状况，因此学生不能死扣教案，把教师的认知的积极性压下来。要按照学生的实际颠覆以往的教学计划跟技巧，满腔热忱地启发学员的认知，针对疑点积极鼓励。为超过此目的，教师在备课时，应充分估计学生在学习时也许提出的难题，确定好重点，难点，疑点，和关键。学生可在哪个地方发生问题，大都会出现哪些问题，怎样引导，要考量几种教学方案。出现打乱教案现象，也不要紧张。要因势利导，耐心细心地培育学生的进取精神。因为事实上，一个单元或一节课的课堂目标是。

26、在教学的一定过程中逐渐完成的，一旦发生偏离教学目标或教学计划的现象也不要紧张，这可以在整个教学进度中去调整。 写教案的详细内容包含下列十项： 一课题（说明本课名称） 二教学目的（或称教学规定，或称教学目标，说明本课所应完成的课堂任务） 三课型（说明属新授课，还是复习课） 四课时（说明属第几课时） 五课堂重点（说明本课所需要缓解的关键性问题） 六教学难点（说明本课的学习时易造成困难和障碍的知识点） 七教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法流程）八作业处理（说明如何布置书面或口头作业） 九板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容） 十教具（或称教具准备，说明辅助教学方法使用的软件） 在备课书写过程中，教学过程是关键，它包含下列几个步骤： （一）导入新课 1设计独特活泼，精当概括。 2怎样进行，复习那些内容？ 3提问这些学生，需用多少时间等。 （二）讲授新课 1对于不同教学内容，选择不同的教学方法。 2怎样提出疑问，如何逐渐启发、诱导？ 3教师如何教学生怎样学？详细方法安排，需用时间。 （三）巩固练习 1练习设计独特，有层次、有宽度、有强度。 2怎样进行，谁上黑板板演？ 3应该多少时间？ （四）归纳总结 1怎样进行，是老师还是教师归纳？ 2需用多少时间？ （五）作业安排 1布置那些内容，要考量知识拓展性、能力性。 2需不需要提示或解释。