《练习使用显微镜》教学反思

人教版七年级生物课《练习使用显微镜》，今年教学时，根据实验室的实际情况，保证了每个学生都有动手的机会，同时采用了和往年不同的教学方法，取得了很好的教学效果。

一、本节课的教学设计：

实验目的要求：

1、通过学习显微镜各部位的名称、作用，认识显微镜的结构。

2、学习显微镜的使用方法，学会规范的操作方法，能够将标本移动到视野，并看到清晰的图像，发展学生的实验能力。

3、通过本节内容的学习，树立初步的科学意识。

实验重点、难点：

1、显微镜的使用方法。

2、学习独立操作显微镜。

3、规范使用显微镜，并观察到物像。

课前准备：检查显微镜是否正常，写有“E”字的玻片标本，擦镜纸，纱布等，学生分组2—3人为一组，确定一人为组长。

实验过程：

老师导入：自然界中的生物多种多样，有的我们用肉眼可以看到，有的我们用肉眼就看不到，但我们要研究它就必须借助一个工具——显微镜，利用显微镜来观察它们。练习使用显微镜那么怎么使用显微镜呢？这节课我们就来学习它的使用方法。

目标一：了解显微镜的构造及功能。

1、显微镜各部分名称叫什么？以四人小组为单位，让学生看课本彩图所示，对照桌上的显微镜认识各部分名称，并互相说出。然后，老师检查。请主动举手的同学上台，一一指出并说出各部分名称。

2、各部分的作用是什么？对于这个问题，教材没有给出任何说明，在这种情况下我让学生通过自己动手试一试，看一看，想一想来解决，通过主动探索发现结论。如：反光镜的作用，用手摸一摸；粗、细准焦螺旋的作用，顺时针或逆时针旋转看一看，就会找出答案来。最后老师点拨，让学生想一想，总结归纳。

目标二：练习使用显微镜

1、理论学习

先让学生自学课本P37—39中使用显微镜方法步骤，在自学的基础上让学生主动说出各步骤的要点。在此基础上，教师再按步骤规范演示，将重点步骤说明白，该强调的地方要强调。如:第二步对光。为使学生规范掌握操作方法，我强调要做到：三转二看一条线。转转换器，低倍物镜对准通光孔；转遮光器，选一个较大的光圈对准通光孔，转反光镜，光线亮的时候用平面镜，光线暗的时候用凹面镜，光线反射通过通光孔进入镜筒内。同时转转换器时要看物镜，使它离载物台

的距离约1厘米，转遮光器时，要左眼看目镜，右眼睁开。此时达到目镜、物镜、反光镜、通光孔成一条线，对光就成功了。即通过目镜看到一个白亮的圆形视野。

2、动手操作

动手操作要带着任务去完成。要求学生在操作过程中思考以下几个问题：在目镜中你看到的物像是正像还是倒像？你看到的物像放大了几倍？将观察的标本上移或左移，看看物像朝哪个方向移？在一张不透明的纸上写上一个“上”，你能看清楚吗？试试看。

以四人小组为单位，学生进行操作完成任务。在此过程中，老师巡视，发现问题及时纠正。最后和学生共同交流，总结操作显微镜的一般步骤。

二、教学反思

本节课顺利地完成了教学任务——学生能规范操作显微镜并观察到清晰的物像。

在教学中由学生根据教材，对照实物，通过看一看，摸一摸，试一试等教学手段，让学生说出显微镜的各部分构造与功能，以小组为单位，进行学习交流，老师及时验查，激励评价，培养了学生的自学能力和合作交流能力。其次，做实验时，让学生自学显微镜的使用过程，然后老师示范演示，强调关键步骤，最后学生带着问题去进行动手操作，这样培养了学生学习的能动性。在教学过程中，每当让学生进行学习时，都要明确学习的任务，充分调动学生的主动性，每次学习都让他们尝试到成功的喜悦。练习使用显微镜同时学生们的合作交流、探究习惯和解决问题的能力也得到了充分的提高。

当然本节课也有不足的地方：如将观察的标本上移或左移，看看物像朝哪个方向移？这个问题解决不到位。在整个教学过程中老师牵着学生的鼻子走的时候多，给学生做的铺垫太多，不能放手让学生自己去解决问题。归根结底都是因为自己的观念还没有解放。在今后的教学中自己要努力解放自己，树立新的思想观念，提高素质。