一轮复习 生态系统的信息传递和稳定性 2012届高考生物必修3生态系统的物质循环、信息传递与稳定性第一轮复习题及答案(3)

答案：D

11.右图为生态系统碳循环模式图，有关分析错误的是()

A．f表示大气中的二氧化碳库

B．该图中有三条食物链

C．图中的a一定是自养生物，b、c、d、e一定是异养生物

D．碳以有机物的形式由a传到b

解析：因为研究对象为碳循环，所以要考虑生物和非生物的物质和能量，只有生产者才能吸收二氧化碳，生产者、消费者和分解者都要产生二氧化碳，所以a为生产者，b为分解者，f为大气中的二氧化碳库，图中只有一条食物链。一轮复习 生态系统的信息传递和稳定性

答案：B

12．下列现象不能体现“信息能调节生物种间关系”这个观点的是()

A．狼根据兔子留下的气味去猎捕兔

B．当日照达到一定长度时植物才能够开花

C．烟草受到蛾幼虫攻击后，能产生一种可挥发的化学物质，可以吸引蛾幼虫的天敌

D．蝙蝠通过自身发出的声波，对被捕食者进行“回声定位”

解析：当日照达到一定长度时植物才能够开花，体现的是生物种群的繁衍离不开信息的传递，而未体现生物种间的信息传递。

答案：B

二、非选择题(共52分)

13．(16分)如图所示，图A为草原生态系统中的反馈调节示意图，请据图回答下列问题：

(1)作为一个完整的生态系统，除了图A中所示的成分外，还应该包括________和________。

(2)甲、乙、丙三者之间的食物联系是________；该生态系统的______________是沿着这种渠道进行的。

(3)图B为某湖泊生态系统中发生的某种调节活动，这种调节导致的最终结果是________________。此结果产生的原因是______________________。

(4)图A和图B这两种反馈调节是否相同？为什么？

________________________________________________________________________。

解析：物质循环和能量流动是沿着食物链和食物网进行的，湖泊受到污染，物种减少，导致该生态系统抵抗力稳定性降低，加速了生态系统的破坏。从图A中可以看出，乙增多后甲增多，而甲增多又导致乙减少，属于负反馈调节。

答案：(1)非生物的物质和能量分解者(2)乙→甲→丙物质循环和能量流动(3)加速破坏该生态系统原有的稳态生物种类减少，自我调节能力降低(4)不同。图A是负反馈调节，图B是正反馈调节

14．(18分)请回答下列问题：

Ⅰ.蜜蜂是一种群居的益虫，蜜蜂的筑巢、采粉酿蜜等行为以及“语言”等都引起了人们的极大兴趣。

(1)蜜蜂中的侦查蜂可在发现蜜源后，回到蜂窝内通过特殊的“语言”传达给其他同伴，如果侦查蜂跳“圆形舞”，则表明蜜源的距离很近，一般在百米之内。这种信息是________________。

(2)蜜蜂可以从很多植物的花朵上采集花粉，同时也为这些植物传粉，这种关系在生态学上为____________________。从生态系统的功能看，信息传递可以______________，以维持生态系统的稳定。

Ⅱ.蜜蜂是如何发现蜜源的，我们可以进行模拟探究实验。有人从以下几方面进行了探究，所用的实验材料有蜜蜂100只，1枝作为常见蜜源的黄色5瓣花儿，白纸，剪刀，染料，无色且与蜜源味道相同的制剂。

组别假设操作步骤预测结果结论

1通过花的味道识别

2通过花的颜色识别

3通过花的外形识别

(1)第1、2组实验传递的信息分别属于____________。

(2)第2组的“模拟花”在味道、颜色和外形上的要求是怎样的？_______________

________________________________________________________________________。