青山处处埋忠骨_毛主席在花山_毛主席在花山梗概

【教学重点】

通过关心群众碾米和给群众送茶水等内容，体会毛主席处处为群众利益着想的思想作风。初步学习通过具体事件表现人物思想品质、按一定顺序描写的表达方法。

【教学难点】

要注意通过具体事例来表现人物的写作方法，并注意详写和略写，在写作时注意详略得当。

【教具准备】课件

【教学时间】1课时。

【教学过程】

一、导入新课，激发求知欲

师：毛主席在对待长子毛岸英遗体归葬的问题上既表露了一个父亲对儿子的普通情感，也体现了一位共和国领袖的博大胸怀。在毛主席的一生中，特别重视人民群众的作用，他曾多次说过“人民群众是历史的创造者”。今天，我们再次走近，去感受这位伟人身上可贵的品格。毛主席在花山板书：28、毛主席在花山

二、明确学习目标

1.出示学习目标

（1）我会认本课的12个生字。

（2）我能有感情地朗读课文，理解课文，体会毛主席处处为群众着想的思想作风。

（3）我能领悟作者通过具体事件表现人物品质和按一定顺序写的表达方法。

2.学生读学习目标

三、预习检测

1.我能读准下面的词语：

（1）指名读词语： 碾子 簸箕 俺们 吱吱扭扭 拘束 炊事员

沏茶 瓷碗 旮旯 舀水 笤帚 夜以继日

（2）说说下列词语意思：簸箕 端详 拘束 旮旯 夜以继日

2.抽读课文，用简洁的语言说说课文主要讲什么？

四、学生采用自学、对学、群学小组合作学习

（一）出示学习任务一。

1.读课文，借助拼音学习生字，读准词语。

2.读读课文，说说课文讲了毛主席在花山的哪几件事，你从中体会到了什么；再想想课文是按什么顺序记叙的。毛主席在花山

3.体会写法：

（1）本文在刻画人物特点的写法上有什么特点？

（2）课文中哪些内容写得详细？哪些写得简略？为什么这样安排?

4.学了这篇课文，你有什么收获？（提示：可从内容、写法等方面来谈）

（二）出示学习任务二。

1.毛主席为什么要请群众回来碾米？还给群众沏茶喝？

2.毛主席说服警卫员的那段话怎么理解？

3.怎样理解课文结尾的那一句话？

4.这篇课文表现了毛主席怎样的优良作风？

（三）学习方法指导：

步骤：个人自学→对子讨论→小组群学→组内展示。

方式：阅读──勾画──思考──讨论

（四）学生合作学习小组交流

五、班级交流展示

（1）按顺序说说课文主要内容：请群众来碾米给群众泡茶水帮群众推碾子

（2）重点学习第11自然段和课文最后一句话。说说含义，重点朗读。

（3）概括一下毛主席的品质。

（4）讨论写法。

六、质疑与拓展延伸

1.学生提出不懂得问题。

2.读完这篇课文，你最想对毛主席说些什么？

3.推荐阅读《毛主席小时侯的故事》。

七、完成当堂训练

1.比一比，组词。

舀（ ）筒（ ）诚（ ）炊（ ）沏（ ）

蹈（ ）简（ ）城（ ）炊（ ）彻（ ）

2.写出下列词语的近义词。

特殊（ ）沉思（ ）端详（ ）耽误（ ）

浑身（ ）忽然（ ）商量（ ）好像（ ）

3.用“夜以继日”造句。

4.按课文内容填空。

本文按________顺序，记叙了毛主席在花山_____________、_____________和______________等三件事，体现毛主席_______________________________________________的高贵品质，表达了作者________________________________之情。

板书：

让碾台（详写） 关心群众

毛主席在花山 { 请喝茶（详写） } 热爱群众