小学语文教师资格证面试模板，试讲环节有几个？

这几天咨询小学数学教师资格证面试的人特别多，对于面试环节来说，最重要的莫过于试讲环节了。面试主要包括：结构化面试5分钟+试讲10分钟+答辩5分钟

在结构化面试环节，除了职业认知、学科专业理论、紧急状况处置等方面的考察，其实评委还借助回答观察短时间内考生普通话的标准状况、语言的组织跟表达能力、逻辑思维能力、临场心理素质、考生的仪表举止等，来判定你能否具备一个小学数学老师的综合能力。除非答辩环节表现的非常差（比如说读不懂题目而造成的答非所问、表达能力很弱造成的不知所云、或者对学生职业以及教育思维不够导致的看法不恰当），基本上考察一个考生面试是否通过，主要还是靠试讲来判定。也就是说，绝大多数人即使在这一环节感觉表现不好的话顶多印象分数低一点，不会直接影响结果。

对面试结果起决定作用的，是试讲环节。

下面是帮你们整理的有关教师资格笔试模板，请准备教资面试的统考认真查看，希望对你们有所帮助。

关于试讲环节，有几个雷区是绝对不能踩的：

（1）不能出现学科的知识性错误，这是硬伤；

比如学校阶段语文学科最重要的一个学习任务就是识字写字，这就要求教师在板书时应一笔一画地写语文试讲教案模板，正确、规范、美观。

一旦出现错别字就是硬伤。

当然知识性错误包含并除了限于错别字。

（2）不按面试纸上的课堂要求来开会，想当然地想怎样上就如何上。

面试内容通常不规定上完整的一节课，而是根据教学规定只讲某个知识点或者把某个别教学内容完成就行。

那么如何了解自己应讲的这课课堂要求是哪个呢？

你备课用的哪张打印纸上不仅有课本题目、内容，下面也有教学要求。

教学规定通常有三至四条，第一条内容是试讲时间约为十分钟。

第四条内容是请依照教学内容适当板书。这两条是共性要求，提醒你时间要求跟板书的要求。

还有两条要求就是 针对你抽到的这篇短文提出的详细教学要求，请你逐字地仔细读，尤其是抓住关键词，力求弄清楚到底使你做哪些。

万能试讲模板

1.题目：讲课题目

2.教学目标

(1)知识与能力：本节课主要的讲课目标，需要教师超过的基本素质。如读准、认识、正确书写生字，理解字词。

(2)过程与技巧：通过某种形式来完成什么教学目标。如借助研究学习，提高教师对修辞的把握和利用能力。

(3)情感态度与价值观：通过课程学习，在情感价值上要求学生造成什么样的差异跟提升。如学习生活的切实态度。

3.教学重难点

重点：本堂课让学员把握的基本内容，类似于知识与素质。如读准、认识、正确书写生字，理解字词。

难点：教学中，学生必须把握的，但是难度稍大的常识。如利用比喻造句。

4.教学方法

直接写出讲课方式，无需阐述。如讲述法。

5.教学过程

(1)导入

根据导入方法进行书写，格式为：通过......方法，导入课程。如借助故事导入课程。

(2)新授(该个别学员能按照自己个性化的讲课模式，进行调整)

①一读 学生听录音或老师范读。使教师扫除阅读障碍，理解大意;(古诗类需加上释题及作者介绍环节)

②二读 分段或分角色朗读。找出每段写作特色或感情，注意朗读节奏与心灵表达，古诗意象均可;

③三读 整体阅读，情感升华，引导学生抒**感。

(授课过程注意互动，可以运用分组、辩论、角色扮演以及其它方式进行)

(3)总结

通过问答总结课程

(4)作业布置

根据课程内容布置作业，注重发挥学生的主动性。

(5)板书设计

根据授课内容，设计板书。

6.教学反思

举例：

教师资格证面试教案——小学数学《桃花心木》

一、教学目标

【知识与素养】学会本课6个生字，正确读写“锻炼、枯萎、插秧”等词语。

【过程与技巧】通过反复阅读，体会文中“不确定”等意思，理解种树人隔三差五浇水的缘由，了解借物喻人的技巧。

【情感态度与价值观】体会作者所要探讨的：只有经历磨练才能更好地适应生活的道理。

二、教学重难点

【教学重点】通过理解重点词语跟单词，知道并理解生活中的不易对于我们成长的作用。

【教学难点】领会作者所应考量的道理，并无法将这种道理跟生活实际相联系。

三、教学方法

朗读法、探究讨论法

四、教学手段

PPT展示关于桃花新木的截图

五、教学过程

(一)图片导入

师展示关于桃花心木的截图

导入语：同学们，大屏幕上展现出这种一棵树，请同学们仔细观察一下，勇敢地站起向你们展现一下这棵树的外表特征。你可猜到它的名字吗?

结合学生提问，引出课题——桃花心木

过渡语：大家针对这棵树的形状特征总结的很高，可以看见这些朋友在课前早已做了充分的预习工作。那么我们最近就来看看发生在这棵树上的故事。

(二)通读课文，整体感知

1.朗读短文，师强调易错字：“锻、萎”。

2.学生详细评述文中讲了如何的一件事——种树人是如何种树的?

过渡语，同学们语文试讲教案模板，通过阅读课本以及今天我们这两位朋友的详细概述，大家了解种树人是怎样种树的吗?他与别的种树人有哪些不同之处呢?(板书：隔三差五、不规律)

(三)研读词句，深入体会

1.请同学们在文中找一找，在刚发现种树人总是隔三差五的来浇水时，“我”是如何想的?

2.当“我”了解到种树人这么种树的缘由之后，“我”为什么会感动?(小组探讨，代表发言)。

3.文中的“不确定”是哪个意思?(学生探讨，自由演讲，师总结)。

4.请老师自由讨论“桃花心木为什么不枯萎了呢”。并请代表演讲。(师总结：因为它终于学会适应不同的环境了)。

(四)有情感朗读，谈感受

过渡语，现在文中“我”的困惑终于解开了，种树人这么种树的目的是为使树木更健康、更勇敢的成长。那么，同学们，你们通过种树人种树这个故事受到了哪些启示呢?

师引导，分小组探讨，组内代表发言。

预设:⑴我们应恰当对待生活学习中的艰辛;⑵应该理解父亲跟同学对我们的教育;⑶我们应向桃花心木一样，在磨练中养成无论在任何条件下都无法存活的勇敢品质。

(五)迁移拓展

说说这篇文章用了什么样的作文手法?(借物喻人)

(六)作业小结

写一篇有关植物文章，运用借物喻人的作文手法。不限字数。

六、板书设计

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