【教师招聘】规范的教学设计是怎么写的？

在课堂工作者实际的教学活动中，通常必须用到教学设计来辅助教学，教学设计是推动教学目标的计划性和决策性活动。那么你们明白规范的课堂设计是如何写的吗？以下是小编为你们收集的初中体育课的课堂设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学体育课的课堂设计1

教材分析

1、学习篮球行进间急停急起传球，投篮以及课堂比赛，进一步提升教师篮球基本技能、战术水准或者教师裁判工作素养。

2、发展学生力量、跳跃、协调性、速度等能力。

学情分析

1、处于学校阶段的教师，对足球运动有一定认识和知道，并有非常一部分学生喜好篮球运动；

2、学生对篮球运动缺乏系统的认识和基本技能的知道。

教学目标

1、知识与技能：通过学习，进一步提升学员篮球基本技战术水准或者教师裁判工作能力；通过训练，发展学生力量、跳跃、协调性、速度等能力。

2、过程与技巧：通过学习篮球行进间急停急起传球，投篮以及课堂比赛，让学员初步认识基本技能；培养教师合作学习的素养。

3、情感、态度与价值观：通过能力组合训练，发展学生力量、跳跃、协调性、速度等能力，培养学生吃苦耐劳、团结互爱等信念品质。

教学重点和难点

1、通过教学令学员体会并进一步提升篮球基本技能跟战术水平

2、培养学生吃苦耐劳、团结互爱等信念品质。

教学过程：

一、课堂开始

1、体育委员整队，报告出勤状况。

2、师生问好。

3、教师宣布本次课内容：篮球

二、准备工作

1、教师讲解练习的方式，即学员利用尚未学过的动作以及模仿所见到的这些球星的动作小学体育理论课优质教案模板，每人一球在选定的区域内进行熟悉球性练习。

2、教师下到学生后面一起练习或做一些动作使学生模仿。

三、教学内容

1、行进间急停急起运球练习

2、行进间急停急起运球练习

3、教学比赛

4、素质练习

四、设计意图

1、进一步提升学生篮球基本科技、战术水平

2、通过能力组合训练培养学员吃苦耐劳、团结互爱等信念品质。

五、课堂结束

1、放松练习

2、教师小结本次课情况

3、教师宣布下一次课内容、地点

教学反思

1、本课遵守体育课的课堂教学常规，按照常规要求进行。

2、在课堂准备工作，通过使学员自由练习，教师参加，融合师生关系，让学员有一个自主学习的空间，充分激发学生练习的积极性。

3、在篮球教学中，首先是利用体育课的基本教学方法进行篮球基本技术的课堂，让学员观察学生的言传身教，通过观察、模仿、达到学习的目的：其次，在篮球教学比赛中，让学员自己组织比赛，学生自己轮流担任裁判工作，有利于培养教师组织能力，进一步利用所学过的篮球基本知识于实践中，通过实践既可以检验所学过的基本常识，达到一个新的水准，最后听老师的班会，学生自己衡量自己的篮球水平。

小学体育课的课堂设计2

教学目标

（教学目标的确认要注意根据新课程的三维目标模式进行预测）

1、学习并掌握蹲踞式跳远中的腾空与落地动作，体会踏跳脚充分蹬直髋、膝、踝三个关节，使人体充分腾起。

2、发展学生的跳跃能力跟协调性，培养学生的观察力和时空感。

3、通过游戏活动培养学员投准的素养，发展学生灵敏、协调、力量能力，提高投掷的准确性。

教学重点和难点

重点：单脚踏跳、准确有力，腾空收腿。

难点：跑、跳的自然结合，腾空的视角与高度。

教学流程示意

（按课时设计教学步骤，教学流程应可清晰准确的叙述本节课的课堂环节，以及教学环节的核心活动内容。因此又应减少只有简单的环节，而没有环节实施的详细内容；还要防止把环节细化，一般来说，一节课的主要环节最好控制在4~6个之间，这样非常有利于教学环节的推进。）

（一）准备部分：（约需8分钟）

1、常规教学：集合待命、师生问好、宣布本节课内容、提出教学规定、强调安全，安排好见习生。

2、徒手操：（全班呈体操队形、四列横队进行）4×8拍

a。头颈运动、b。腕、踝关节练习、c。体侧运动、d。弓步压腿、e。全身运动。

3、针对性练习：跳越垫子：学生在已布置好的15—20米的场内完成。

组织方式：横队队列不变，第一排行进间单腿起跳双脚落地小学体育理论课优质教案模板，其余学生原地练习，第一排完成后，依次为二、三、四排。

达成目标：交换两脚，熟练跳跃。培养教师集体主义思想、统一步调、勇于向前的精神。有利于集中学生精力、烘托课堂氛围，激励教师学习。

（二）基本部分（约30分钟）

这个部分共安排了两个内容，即蹲踞式跳远的新授内容、游戏：沙包投准。

一是蹲踞式跳远的新授内容，共20分钟，其中讲解、师生一同活动15分钟，分组练习5分钟。

老师将学员带到沙坑场地，进行现场跳远感受，其方式是：让学生跳越一定高度的皮筋，进行体操尝试训练，体会踏板、前摆动作，并使全身腾跃一定高度。练习时，提醒学生留意运动安全。

二是安排游戏：沙包投准，共10分钟，每人5个沙包，投2—3次。

（三）结束部分（约2分钟）

这部分主要是放松整理、评价总结、安排收还器材、宣布上课、师生再见。

小学体育课的课堂设计3

一、指导思想：

根据《体育与健康》课程标准，突出“健康第一”的指导观念，与“人本主义”教育模式接轨，使教师在运动参加、运动技能、身心健康、心里健康跟社会适应等各个方面受到全面的训练跟发展。在课堂过程中秉持以师生为本，充分发挥学生的主动作用，通过各类创意小游戏，培养教师体育意识，以教材难点与创意点的结合设计训练内容。让学员在愉悦的合作、探讨、竞争中逐渐超过教学目标。

二、教学目标

1、运动参加：在训练与游戏活动中，提高足球射门的素养，发展学生奔跑、跳跃、灵敏、反应、协调等身体素质。

2、运动技能：通过小网球发球与游戏的课堂，向学员传授脚内侧射门技术。

3、身体健康：能利用足球进行传球和进球。

4、心理健康：充分增进个性的发展，体验足球射门的乐趣。

5、社会适应：培养交往能力跟团结协作的观念。

三、学生分析

我校位于大楼中心民汉合校，场地面积有限，但学生非常偏爱参与体育活动，特别是少数民族学生针对足球运动喜爱。课余时间有些同学没能参加到足球活动中，只有借助课堂的学习跟训练来提升自己和满足自己的快感，体验到足球运动的真谛。因此，在课堂上，我尽量使教师参与训练，提高足球技术；课余时间，对个别有兴趣的教师进行免费的培训，让人们非常喜欢足球运动。

四、教材分析

足球是学生特偏爱的一项体育运动，有更强的`集体性和趣味性，通过足球活动可发展学生的多项身体素质。还可以充分调动小学生参与活动的积极性和主动性。提高少年儿童的综合能力，培养竞争意识跟团结合作的精神。但能否进一步提升足球技能，需要学生加以引导。本课中就是让学员在学生的指导下初步学会足球的简单运动动作，知道简单足球动作词汇。在课堂中主要注重突出“游戏”二字，在游戏中熟悉球性，培养学生对足球运动的兴趣跟爱好，初步养成不用手而用腿触球的观念跟习惯。

难点：脚内侧部位对学生来讲不是很明白，教师采取的方式是在这一位置贴上标注物，通过多种游戏加强，让学生在兴趣高昂的状况下，体验脚内侧射门技术。

2、让学生进行小足球联赛游戏，让教师展示自我，符合儿童心理。

五、设计思路

本课以“在活动中增加学员的学习兴趣”为主线，时时把学生的主体地位置于第一线，教学中启发学员大胆想象，鼓励教师主动体验，在关注学生主体地位的同时，层层深入地使学员体验合作交往，教师及时的激励和鼓励，把教师的学习兴趣充分激发，从而贯彻“健康第一”的指导观念。

本课采用主体式教学法。在课前学生谈话阶段—教师又以趣引情，调动了教师的积极性，使学员有良好的心态，为上课做好准备。

群龙戏珠——学生排好队，在领队的率领下，模仿老师动作，进行小游戏。银珠滚滚——学生借助特制的足球训练脚脚法，激发学生对网球的兴趣，在课堂中学生设计安排多种练习方式，让学员在合作中学习，使教师在乐中求学，在学中取乐。

飞跃龙门——引导学生设置各类“人体门”，参与射门练习。在训练中可与对方合作研究，共同完成任务。

比赛游戏——通过比赛小游戏，相互协同，共同完成任务，体验成功的真谛，培养教师互相合作的团队精神。

六、场地设备设置一片足球场

小足球20个

栏架6个

七、教学效果预计：

1、心理效果预计：根据本课特点，学生将会积极参加活动，并可在活动中感受到集体的力量，给自己增添集体的归属感。

2、生理效果预计：由于本课是新课，负荷适中，但训练强度较大。平均心率为110—120次/分

八、本课特色

1、课标指出开发跟利用各类体育生活资源是促使教师运动情感的重要方法。课上利用了生活中的废纸，在学生手中变成了一个一个足球，为足球走入生活游戏开启了绿色通道。

2、体育源于生活，更要贴近生活。传统的足球运动颇具强烈的对抗性。现在越来越远离学生的生活。学生也是在心里虚拟的喜爱，根据这一状况，本课将足球运动换成儿童话、娱乐话的体育活动，让教师亲近足球，亲身享受足球运动带给的惬意，张扬了学生的个性。

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