高中英语阅读课评课稿集团(YTTR-YTPT28-YTNTL08)

高中数学阅读课评课稿 集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08] 篇一：高一英语阅读公开课评课稿 高 一数学阅读公开课评课稿 xxx 这次 我听了 xxx 老师的一节公开课，结合所听的课及跟其它同学的交流，谈一点我的个人意见。不 当之处，望给予指正。 ．值得推荐的几点。 1．导 入部分新颖自然，易使教师接受。课堂教学的导入，是学生在新的教学内容或活动起初时鼓励 学生处于学习的行为模式。导入是课堂教学的一个有机组成部分，是实际教学的前奏，起着 “引子”的作用。组织好一堂课的开端，可以把握学生，控制教学，促进师生积极思维的作 用。本课老师没有以特色的教学方法引出今天所讲的主题，而是以当前的全球热点问题展开热 身跟讨论活动来导入整堂课，从而引出单元的主题----working land。 2．教 学模式清晰，活动方式多样。对于大学数学的阅读课来讲阅读内容的推进是一个比较困难的环 节，除了阅读内容的设计还涉及到一个过程控制的难题。在这方面，郑老师充分利用了的课后 的阅读后活动，如判断，回答大意等多种形式。在阅读开始前，让学生在一定的时间里完成一 项阅读任务，在必定程度上可导致一些无效阅读。

3．教 师对教学充满热情，积极调动课堂气氛。课堂气氛是借助师生间的相互作用和老师间的相互影 响而体现出来的一种群体心理状态。建立和谐的人际关系是优化课堂气氛的重要条件之一。郑 老师在这一点上做得很高。 4．注 意培养教师的阅读素养。在基础的语言方式锻炼上提高交际品位，为教师创设丰富的语言环 境，让学生造成交际的梦想跟机会，使交际具有实际内容跟实际含义。 ．值得思考之处。 1．导 入的题目设得过大，在必定程度上让课堂的阅读时间变得局促，不妨直接把引入缩小，变成与 farming 相关的问题，诸如 are you from a farmer’s family？what do you know about working the land？等等。 2．时 间的分配上变得不够科学。 篇二：王娟英语阅读课评课稿 八 年级语文任务型阅读研讨课评课稿 钟培 平 王老 师的本堂课可以说是一节非常顺利的英文课，她十分自然而流畅的完成了教学任务。这表明她 的基本功非常的认真,而且经常对课堂教学和教学的探究一定是深入的。这节课为师生提供了 足够的时间进行阅读、分析、思考跟讨论，注重了课本内容的思想性、知识性和欣赏性，开阔 了学生的视域，对教师的自主学习和终身发展具备重大的切实意义。

本节课有下面几个特 点：： 1. 做 好 前 测 ， 巧 妙 导 入 前测 是科学设计、有效教学的基础，用好前测，教师又可知道学生的现有发展水准，又能使学生客 观了解自己的常识储备状况，这对整体的阅读教学具有重大涵义。王老师能巧妙设题：导入时 组织学员以小组为单位写出你了解的工作名称及其利用动词 im going to be a teacher.使学 生复习了已有知识，进一步复习巩固与工作相关的词汇，也为构建学习新知识做好准备。 2. 精 心 设 计 ， 培 养 阅 读 能 力 。 在首 次阅读时，老师先设计了两个简单的问题：what is she going to be when she groups up where is tiantian going 然后在难度上有所提升，完成两个填写表格的教学任务。与此同时 也鼓励学生关注使用一些连接词，如 first、then、next、finally 等。这些词不是难词，但 学生在平时写作中不会有意识的去用，而王老师的处理就让文章的框架水到渠成。尤其是 retell 写作思路，非常受用，学生可以按照板书的内容更清晰地复述课文，长期坚持，有助 于培养教师的语感及提升师生的口语能力。

本节课结构细致、环环相扣，过渡自然，密度适 中，效率高。讲与练时间搭配合理教师活动与师生活动时间分配与教学目的跟要求一致．学生 的个人活动高中英语评课稿模板，小组活动跟全班活动时间分配合理。总之，这是一堂设计到位、行之有效的阅读 教学课。 3. 教 师 主 导 学 生 主 体 纵观 整堂课，学生认知活跃，而且对教学上的活动都是积极配合的。我想主要是因为王老师的课堂 教学一直贯穿以师生为主体，教师为主导的新课程理念。在教授的指导和感染下，学生进入相 对自然地状况，他们不断地习得并使用语言，学跟用每分每秒都和谐地交错在一起。全班同学 积极合作，认真探讨，动脑，动口、动手，真正展现了新课程使教师在合作中提高语言认知可 力的观念，有效的完成了本堂课的课堂任务。 4. 教 师 的 专 业 素 质 高 ， 基 本 功 扎 实 老师也许是为年轻老师，但从这节课可以看出她认真的基本功，这可以从下面几点可以看出： 一、看语言：全英语培训，教师的教学语言，准确清楚，精当简炼，生动形象有启发性。二、 看板书：虽然课程模式跟重点在课件中表现得更充分，但是吕老师大气的板书准确的表达了本 课的常识要点。三、看操作：教师运用教具，操作多媒体电脑等相当熟练。

四、 看教态：王老师课堂上的教态明朗、富有感染力，仪表清秀，举止从容，师生感情和睦。从课 的起初到结束,教师一直是象一个大女儿一样,面带微笑地跟学生在交流,而学生也不只因有这 么多老师听课而拘束,与同学配合非常密切。 5. 教 学 效 果 好 本节 课教学效率高，课堂容量巨大，学生认知活跃，从讲课学生提问问题的状况来看，准确率高， 犯错误的不多见，实现了在常识、能力、思想情操目标的达成。 6. 不 足 之 处 及 改 进 建 议 当 然，金无足赤人无完人，本节课也存在几点不足之处： (1)、 整体时间安排有些前紧后松。没有给个体学生留下足够的机会去感受自我，比如说在通读课文 与读小作文时，每次活动只有一男一女。 (2)、 整堂课没有照顾到全体师生高中英语评课稿模板，尤其是对后进生有所忽视。长期的全数学课堂教学使得好教师越 来越好，但基础差的就很难跟上。 (3)、 整堂课老师缺乏激情，显得更朴素。 篇三：高中数学阅读课