小学语文教案封面设计（篇）：漂亮的封面教学设计(2)

首先,我使学生借助观看插图,从孩子们饶有兴趣的语言中带出要学的复韵母ai ei ui的音.根据初入学儿童整体识别的心理特征，先教教师运用英语中一个汉字的音从整体上认读这个复韵母，使他同所代表的确切事物建立起联系；然后再进行详细探讨：复韵母从预测音素（ａ－ｉ）ai开始。我采用“音素连读”的复合式方法学习复韵母，为两拼音节的“声韵连读”打下基础。读复韵母时，只要把每个复韵母中的两个单音节“快速连读”在一起，就能读出这个复韵母的音了。如我教复韵母ai，可先发ａ的音，然后快速连读ｉ（发ａ时口型不必张得很大，由ａ滑向ｉ，ａ要响亮，ｉ要轻短），一口气读成一个音ａ－ｉ，就成ai（挨）了。 用这些方式学习复韵母，不仅便于学生学习、掌握它们的音跟形。（学生即使掌握了发音方式，不用死记硬背就能记住它们的音跟形。即便有的学生一时忘了，还可以用此方式找出来），而且有利于培养学生举一反三的素养。如教师依据学习ai的方式，就能学会其余的几个复韵母的发音。最后我使教师通过游戏跟自由读儿歌进一步整体感知了这三个复韵母的读法跟音阶。这样，从整体到个别再至整体，有形有音有义进行教学，并把学拼音同认识事物、发展语言密切结合出来，既合乎儿童的思维规律、心理特征，又表现了科学地认读拼音的要求。起到了事半功倍的效果。

人教版小学语文一年级上册

汉语拼音9、ai ei ui 教案

青海省西宁市城北区祁连路小学：苏俊霞 2009年9月人教版小学数学一年级上册

教学要求： 1．学会复韵母ai、ei、ui及他们的四声，了解复韵母的组合特征。能够读准音，认清形。 2．练习拼读音节，提高拼读字音的素养，掌握复韵母的音标方法及标调规则。3．培养学生借助观察发现问题跟善于动脑的好习惯，乐于利用所学知识。

教学重难点：正确拼读复韵母ai ei ui 掌握其拼读方法及恰当利用标调规则标调。

教学方法：整体——部分——整体的教学方法（拼读方法运用“音素连读”的复合式读法） 教具准备：教学挂图、生母、复韵母卡片。

第一课时（详案）

教学过程：

一、创设语境、引趣激情（整体）

情景引趣。

同学们，老师现在带来了三幅好看的照片，我想考一考大家的观察能力跟积极动脑的素质，有信心挑战一下吗？（出示课文插图）

2、导入新课（根据学员的观察和探讨镜头出示复韵母卡片“ai ei ui”）引出ai ei ui”

二、结合图意，初识复韵母，整体感知 （整体）

指名分别讲解这三幅图。第一幅图是女儿跟妹妹背挨背站着比高矮，“挨、矮”提示ai的音。第二幅图是小男孩用力砍大树，砍树时发出的“诶”的音提示 ei的音，枯树与小男孩构成的颜色提示ei的形。第三幅图是小女孩围围巾，“围”提示ui的音，小女孩脖子上及搭拉出来的丝巾，加上帽子上垂下的绒球构成的图案，提示ui的形。

三、具体探讨学习复韵母 （部分） 1、学习复韵母ai。

(1)教师叙述：这姐弟俩一个高，一个怎么样?(矮。)把“矮”的第三声去掉怎么发音呢?(指名尝试发音。) (2)哪个韵母发ai这个音呢? 教师贴上单韵母a的卡片，让教师认读；离a卡片远一点贴单韵母i的卡片，让学员认读。 教师叙述：单韵母的本事能大呢，单韵母有的可以自成音节，都可和声母组成音节。还能自己单独作韵母，还可以构成新的韵尾，叫复韵母。 教师挪动i的卡片紧挨在卡片a的左边，就组成了复韵母ai。 (3)教发音方式：先发a的音，声音清脆，中间气不断，逐渐向i滑动，一口气读成ai。 (4)学生练习发音。(5)在语言环境中进行ai的四声练习。引导学生看到“高矮”的“矮”是复韵母ai的第三声。学生进行唱歌或组词练习，其中应有ai的音。 2．学习复韵母ei。

(1)教师叙述：图中砍柴的小朋友憋足了劲，拉长声音发ei的音。声音短一点，就是我们现在学的第二个韵母ei的读音。 (2)教师板书ei。 (3)教发音方式：与ai的发音方法相同，先发e，再滑向i。 (4)学生练发音。（5）在语言环境中进行的四声练习，并进行说话和组词练习，其中要有ei的音。 3．学习复韵母

(1)教师叙述：要下雪啦！小姑娘戴上棉帽还认为冷，她既是如何做的呢?(围上围巾。)“围”去掉声调谁会读?(2)教师板书ui。（3）教学发音方式：先发u的音，接着发i的音，中间气不断。 （4）学生练发音。（5）学生用含有ui的四声练习唱歌，组词、造句。 4．小结：今天我们学习的三个韵母和当时学习的六个单韵母有哪些不同?(它们由两个单音节组成，发音时口形要变化。)

四、教学标调规则 （部分） 1．设置问题。

(1)教师叙述：通过中间的学习，我们明白单韵母可以戴上声调小帽子，复韵母也可以，谁来试试看。 (2)学生尝试标调。 (3)教师叙述：复韵母由两个单音节组成，那么声调小帽子究竟给谁戴呢? 2．教学标调儿歌：有a在，把帽戴；a要不在o e戴；要是i u一起来，谁在上面帮谁戴。 3．学生上台分别给ai、ei、ui标上四声，并说说标调规则。

4．学生练读ai、ei、ui的四声。

五、扩展延伸、积累运用。（整体） 1、做游戏“看谁听到清，找得快”。

老师或朋友随机抽读复韵母ai ei ui，看谁可既准又快地在自己的卡片中找到，并大声读起来。 2、?做游戏“找朋友”。

【篇3：优质课课堂设计封面)】

范进中举

学科：高 中 地 理大学：南和县实验中学姓名：杨娜 题目：城市化过程与特征

(内页不准署名)

金瓯学校瓯北校区小学

2015—2016学年第一学期

学 科：___语文________

班 级：___九年级______

任课教师：张海涛_________

《城市化过程与特点》教学设计

【设计思想】

《城市化过程与特点》的活动设计从学生身边的例子入手，学生非常容易知道，容易把握城市化的特征跟形成过程。使学生从身边的事学上去更容易参与活动，探索规律掌握学习方法，解决实际生活中的例子。

【课程标准分析】

课程标准：运用有关资料，概括城市化的过程跟特征。 教学建议：收集所在城市不同时期的地图、照片，或进行走访，讨论城市的变化。

【教材分析】

本节内容选自湘教版《普通高中地理课程标准实验教科书地理Ⅱ必修》的第二章《城市与环境》第二节《城市化过程和特征》。本节教材涵盖三个别，其一是城市化的概念、主要特点跟对经济社会的切实意义，其二是城市化动力模式，其三是城市化的地区差异。本节内容与第三节是一个有机整体，是一个事物的两个方面。

【学情分析】 1.由于学生绝大多数来自乡村，对城市环境及其发展倍感陌生，同时这部分知识在教材上展现并不生动，不容易激发学生的学习兴趣，所以消除学生的陌生感，激发学生的学习兴趣是本节课设计教学时需要考量的动因。

2.学生对一些生动的照片非常感兴趣，在课堂课件中可以选择跟城市有关的生动图片来打动学生注意力，提高人们的注意力，同时可辅助教学。

3.学生学习本课时可能遭遇的困难有：发达国家的城市化与演进中国家的城市化的异同的小结可能不全面。

【教学目标】

知识与技能：1.了解城市化的概念、标志或者意义。 2.了解乡村—城市变革的概念跟类型。

3理解社会经济发展对城市化进程的助推作用。

4理解并把握发达国家的城市化与演进中国家的城市化的异同，并可因而进一步理解美国城市化的发展之路。

过程与技巧：1.通过收集所在城市不同时期的地图、照片，或进行探访，了解城

市的变化。

2.运用相关的图表材料，进行探讨、分析，进一步理解城市化过程跟特征。

情感态度跟价值观：

1.在问题分析过程中，激发探究政治难题的兴趣跟意图。

2.通过学习发达国家城市化和演进中国家城市化的异同，培养教师的辩证思维能力及科学的城市发展观。

3.通过熟悉图片的展现语文课时教案封面模板，激发学生对故乡的热爱之情。

【教学重点、难点】

城市化与社会经济发展的关系并且发达国家与演进中国家的城市化异同。 【教学方法】资料预测、案例研究与问题式讨论。

【课时安排】1课时

【教学过程】

第5篇：幼儿成长档案袋封面设计A4竖版

亲亲爱爱的的宝宝贝贝：：

昨昨天天,,你你还还是是爸爸爸爸妈妈妈妈的的小小宝宝贝贝,,今今天天你你已已独独立立走走向向集集体体生生活活,,这这意意味味着着你你未尚未经长长大大了了。。虽仍然然不不能能时时刻刻依依赖赖着着痛疼爱爱你你的的爸爸爸爸妈妈妈妈、姥姥姥姥、爷爷爷爷、奶奶奶奶，，但之后是幼幼儿儿园园也也有是你你的的家家，，那那儿里有有喜喜欢欢你你的的老老师师、可可爱爱的的小女孩伙伴伴、有有趣趣好好玩玩的的耍玩具具。。在在哪那里里你你将即将会学学到到最更多多的的道道理理，，老老师师会会给帮助助你你，，让让你你学学会会独独立立、学学会会坚坚强强、学学会会勇勇敢敢地地面面对对你你成成长长道道路路上上许许许许多多多多的的事事情情，，老同学师跟和爸爸爸爸妈妈妈妈会会鼓鼓励励你你，，让让你你健健康康、快快乐乐的的成成长长！！相相信信你你会会有有出出色色的的表表现现！！努努力力！！加加油油！！

爱爱你你的的爸爸爸爸妈妈妈妈

学校： xxx幼儿园 班级： xx班 姓名： xxx

第6篇：北师大版小学数学教案封面

人 教 版 小 学 语 文 教 案

2 0 1 4年 下 期

单 位：蓬溪县红江镇小学

年 级：三年级上册

教 师：

语文教案封面模板word版

语文小说教案封面设计模版（共4篇）

小学数学教案word封面模板

大学数学教案封面设计模版（共8篇）

教学设计封面（共6篇）