有关小学英语兴趣课总结怎么写?(组图)(2)

五、坚持用英语组织课堂教学，即用英文教数学(TeachingEnglishthroughEnglish)，并注意所用语言的正确性、纯正性和流利性。教学改革在不断深入，新教材层出不穷，越来越注重语言的真实性、地道性和交际性。用英文组织课堂教学推动学生不仅仅把语言用作讲解知识、传达信息和传授技能的工具，更把它看作所要传授的常识和技能本身。目前，由于教学仍是绝大部分学生学习数学、使用英文的方法跟场所，教师最就要加强传达知识跟信息的方式，为学员打造良好的学习语言的环境。我在利用英语进行教学时较可注意所用英语语言的可理解性、简明性、阶段性和实用性。具体做法是：

1、给每一个学生起数学名字。尤其是一年级学生，经过一个学年的练习，每个人都可写出自我的中文名字，有的学生或者可写出其他人的中文名字。在课堂上用英语名字来点名，叫学生提问问题。

2、用数学组织课堂教学。课堂教学用语虽然大部分相同，我留意不断适量增加新用语，逐步缩减用语量，使学生大幅兴趣，经历挑战，从而日积月累，在不知不觉中受到提高。

3、用英文授课。不管上访谈课还是课文课，我都坚持使用英文。尽量选用学生学过的词汇，但常常有不少学生不懂的词组，如在用英文介绍课文背景知识时，这时辅之于实物、挂图、简笔画、表情、手势、表演等，或者通过板书形式加以说明。总之，注意所用的语言略低于学生现有水平。

4、力求自我的语音、语调、语言规范和具体，并按照不一样年级的教师我就调整语速的快慢。

5、努力造就和设计汉语语言情境。把教学只是培养和训练学员语言利用潜力的场所，鼓励教师多讲英文，在数学课上，除组织三年级学生开展课文表演、课文复述等活动外，还常常依据所教资料，呈现与教师学习跟生活相关的用语。并一直启发和组织三年级学生用英文简单讨论一些人们感兴趣的或你们都一同关注的话题，既活跃了课堂气氛，提高了人们的据说潜力初中英语评课稿模板，又推动了教材资料。

六、在这一学年的教学工作中，除了对一年级的教师进行兴趣的培养外，对于三年级的教师，培养她们自学的潜力，而且针对优秀生还要求她们背诵课文，鼓励人们自我找阅读的材料，从而提升阅读潜力，为四年级打下良好的基础。三年级学生杨郦梅，在本区小学语文写作与阅读比赛中取得二等奖，本人赢得辅导二等奖。在2009学年度，所编写的论文《动起来更精彩——小学语文活动课堂模式的建立与实践》获得本区第十五届教育科研成果评审三等奖。

经过一个学期的尽力，期末考试就是一种考验，无论成绩高低，都表现了我在这学年的课堂成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在下个学年如何自我提升，如何共同改善所教年级的数学水准。因此，无论怎样辛苦，我就会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。

小学语文兴趣课总结参考模板5

这学期开校不久,学校为了提升教师的综合能力,利用每周晚上活动时间，成立了英语课外活动小组。感触颇深。

课外活动不仅仅是教学知识的延伸。因此，在备课时我们以书本内容为基础，学习更多的常用词汇与语法，让语言的学习更有实用性与真实性，让学生在学习中感受说英文的真谛。做任何事情，兴趣是的同学。在备课中，我们考量了怎样更高效率地减少父母学习的积极性。从教学内容的选择上，我们倾向于孩子们常见的、喜欢的物件。如：动物、食品、学习用品等。在方式上，我们引入多种形式丰富课堂教学。在游戏中营造愉悦的课堂情境，通过歌词、韵句的学习来巩固知识，培养小学生学习数学的兴趣。

英语是一种韵律优美，歌唱性很强的语言。由于学生年纪与生理的特征，我们将“唱”作为一个切入点，设计“唱”的形式，发挥“唱”的功能。在学习动物名称时，将动物的发声与名称利用乐曲，韵句的方式串起，既形象有利于记忆，学生把握也更快捷。

在课外活动，我们尽量使小孩在教学内能发言。毕竟学习英语的目的在于利用英语进行交流，表达各自的观念感情。在教学的训练中以口语为主，着眼于初步的语言交流，为人们创造宽松、和谐的环境，解除学生紧张、恐惧、焦虑等不良情绪;鼓励人们多说，常说，树立他们的自信心。

当然，适当的引导与表扬是不可缺少的。哪怕我们老师的一句赞美，一只竖着的大拇指，一个期待的眼睛，也会鼓励小孩很主动，更积极地学习。

课后，我们及时总结，互相交流，促进教学。

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