2013-2014学年度第二学期三年级硬笔书法下册(2)

6、学生自评，学生互评，教师评价。

7、学生作品展览。

8、课堂小结。这节课你学会了是么？

第十一课时 偏旁（八）

一、 教学目标

1、初步掌握“竖心旁和卜字边”这两个偏旁的书写要领。

2．了解具有这两个偏旁的通常书写规律。

3．写好例字，要求写得恰当、端正，结构比例正确。

二、教学过程

1、写写偏旁。通过练习，初步掌握竖心旁和卜字边这两个偏旁的书写要领。

竖心旁：两点角度不同，第一点是竖点，第二点是斜点；竖画要写得匀称有力；笔画可以是点—竖—点，也可以是竖-点-点。书写时应留意左右两点的呼应。

卜字边：竖为垂露竖，要写得直挺，点的起笔在竖画的中点稍偏上处。

2、描描写写。

3、例字指导

惨，左右结构。右边上部不宜写得很大，中间撇捺要伸展，下边三撇基本平行，但长短不一，找准每一撇的起笔位置是写好这个字的关键。

怀，左右结构两侧不横的起笔在竖心旁短横下方，撇从横的后边稍偏右处起笔，竖的起笔在撇的后边偏上处, 最后一笔为长点，收笔处与第二笔撇齐平。

惰，左右结构，左窄右宽。书写时应注意竖心旁短横与撇的穿插避让。 补，左短右长，左右两部各占一半位置。右边的竖起笔略多于左部上点，收笔略低于左部。

朴，左右结构。左边木最后一笔捺改为点，卜字边的竖为垂露竖，点的起笔在竖的中点稍偏上处。

扑，左右结构，左边提手旁的提与竖相交后分成两段。

5、学生练习书写带“竖心旁和卜字边”的字。教师巡视指导。

6、学生自评，学生互评，教师评价。

7、学生作品展览。

8、课堂小结。这节课你学会了是么？

第十二课时 偏旁（九）

一、 教学目标

1．初步掌握“提土旁跟王字旁”这两个偏旁的书写要领。

2．了解具有这两个偏旁的通常书写规律。

3．写好例字，要求写得恰当、端正，结构比例正确。

二、 教学过程

1、写写偏旁。通过训练，初步掌握提土旁跟王字旁这两个偏旁的书写要领。

提土旁：短横要有一定的倾斜度，竖居横画后面，提要挺直有力。

王字旁：王字做左偏旁时，两横要写得稍短一些，竖居中，最后一笔提要注意与下一笔画的呼应。同时应留意横画间的布黄。

2、描描写写。让学生借助描红，初步掌握带有这两个偏旁的字的书写方式。要充分发挥描红的作用，让学生在描、写的过程中不断体验、总结。

均，左窄右宽。右边撇要撇到提土旁短横右上方，不宜太长。

玲，左小右大。注意左右笔画的穿插避让。

3、自己练练。

址，止第三笔竖的起笔与提土旁的要点基本持平，两竖要写得直挺。

墙，左小右大。右上部分竖居于两个横画的后边，右下两个口应注意大小与布黄。

堤，右部日不宜写得很大，中间横画稍长，捺要写得舒展。

理，左窄右宽。注意右部上面的日呈倒梯形状。

玩，左窄右宽。注意左右笔画的穿插避让，竖弯钩应写得舒展些。

5、学生练习书写带“提土旁跟王字旁”的字。教师巡视指导。

6、学生自评，学生互评，教师评价。

7、学生作品展览。

8、课堂小结。这节课你学会了是么？

第十三课时 偏旁（十）

一 、教学目标

1．初步掌握“宝盖和秃宝盖”这两个偏旁的书写要领。

2．了解具有这两个偏旁的通常书写规律。

3．写好例字，要求写得恰当、端正，结构比例正确。

二 、教学过程

1．写写偏旁。通过练习，初步掌握宝盖和秃宝盖这两个偏旁的书写要领。

宝盖：上点居中，第二笔是竖点，稍向左下倾斜，横勾稍左低右高，转折处稍顿

秃宝盖：第一笔是竖点，不要写成短撇，书写时向左下由轻至重顿笔。横钩稍左低右高，转折处稍顿，出钩稍快。

2．描描写写。让学生通过临摹、临写，初步掌握带有这两个偏旁的字的誊写方法。要发挥描红的作用，让学生在描写的作用，让学生在描红的过程中不断体验、总结。

宅，上下结构。宝盖略占整个字的三分之一。下部第一笔短撇稍平，横不宜太长，竖弯钩从短撇稍左处起笔，要写得舒展一些。

写，书写时应注意横画间布红均匀，竖折折勾中的竖与折勾要保持一定的倾斜。

3．自己练练。

寂，下部小的竖钩要与上的竖上下对正，要留意左右点的呼应。又的短撇稍收敛，捺书写时要适度舒展。

审，曰要稍偏，上大下小；最后一笔竖居中，与宝盖的上点上下对正，应写得直挺有力。

官，上宽下窄，布红均匀，下半部分应居中。

军，秃宝盖约占整个字的四分之一。书写时横画间布黄要均匀，最后一横略长于秃宝盖的长度。竖在整个字的中心线上，保持平稳。

冠，秃宝盖略宽。

5、学生练习书写带“宝盖和秃宝盖”的字。教师巡视指导。

6、学生自评，学生互评，教师评价。

7、学生作品展览。

8、课堂小结。这节课你学会了是么？

第十四课时 综合练习（二）

一、教学目标

1．回顾一学期习字情况，与朋友分享写字经验。

2．通过非常，找出自己的进步与不足书法教案竖画模板，树立写字信心

3．交流书法家的故事，提高学习写字的兴趣。

二 、教学过程

1．学习回顾

请每位老师翻阅自己曾经的训练，与同学交流一下习字感想。同学之间可以交换作业本，夸夸同学的长处。

学生即使获得了进步，教师应立即表扬，并要强调努力的方向。如果看到学员学习获得了进步，教师应尽快表扬。

2．综合练习

让教师有情感地朗读诗句，想像诗句的意境

要求学生用更认真的心态去写。

书写时，教师应每天提醒师生注意写字姿势和执笔方法，同时提醒学生充分利用好描红。

3．休闲一刻

让学生轻轻离开座位，去看看朋友的练习本，同学之间相互欣赏，互相评价，互相启迪，共同进步。

第十五课时 学生习作欣赏（二）

一、 教学目标

1、欣赏钢笔作品。

2、培养教师对钢笔绘画的欣赏素质和审美能力。

二、 教学过程

1、 欣赏名家作品。教师提问：名家作品中这些地方值得你学习？你最喜欢那个地方？为什么？

2、 欣赏讲师作品。 教师提问：老师作品中这些地方值得你学习？你最喜欢那个地方？哪些地方必须改进？为什么？

3、欣赏自己的作品。教师提问：你的作品中这些地方值得继续发扬？哪些地方必须改进？为什么？

4、师生进行互相评议。

5、学生绘画名家作品或教师作品。

6、课堂小结。这节课你学会了是么？

第十六课时 期末自我评价

一、 教学目标

1．初步学会正确的评价方式

2．找出同学跟自己写的字的优缺点，较客观地评价老师跟自己的字。

二、 教学过程

1．让学生先读一读诗句，有重点地交流书写技巧。

2．提出困难。你觉得这些字非常难写，希望受到你们的帮助。

3．学生独立书写。

4．互动评价。

评价时应尽量减少两种极端：只讲优点不讲缺点，或者只讲缺点不讲优点。对于学生的不足之出除了应真诚地强调，而且应使学生确立努力的方向。

5．提供展现系统（学生优秀新作展览）。

6、课堂小结。这学期你有哪些收获？