【T·每日一练】初中体育教师招聘考试模板(2)

六、预计效果：学生可在学校指导下认真参加各个练习，课堂气氛活跃，师生情感融洽。完成率在85%左右可基本掌握恰当动作技巧。预计课的训练强度为35%左右，最高心率为15—160次/分，平均心率达120—130次/分。课堂效果很好

体育课说课稿模板（三）

各位评委好！

今天我说课的内容是足球双手手臂传接球，学习阶段是水平三（五年级）

一、说指导思想：

关键词：依据、指导观念、教学思想、教学行为、学习方法、学习评价、育人功能

本节课以课程标标准为根据体育教案热身操模板，树立"健康第一"的指导观念。倡导"精讲巧练、少教多学、以学定教"的课堂思想。转变教师的课堂行为跟学员的学习方法，努力打造一种探究、合作、互帮互学的学习氛围。注重多元评价，充分发挥评价的鼓励与治疗功能。关注学生的个体变化与不同需求，在演进体能学习技能的同时加强教师的行为习惯、规则意识、问题观念、规范意识的培育，形成终身体育锻炼的观念。

二、说教材分析：

篮球运动是国家课程之一，使教师喜欢的一项跑步，是发展学生综合素质的最好的运动之一。

篮球双手手臂传接球技术是排球的------.

篮球双手手臂传直塞是足球传接球6课时单元教学中的第（ ）课时。

篮球双手手臂传接球技术的重点、难点------

三、说学情分析：

本课课堂对象是水平三（五年级）的学生，----------男女差异分析。

四、说教学、学法的利用

1、教法设想：根据身体动作技能产生的规律，结合学生的实际状况，遵循直观性、自觉性、积极性和循序渐进原则，我主要采取：

①启发式教学法：通过语言、动作促使教师的学习兴趣，启发学员积极探讨，创新素养。

②讲解示范法；通过精练适度的语言讲解，使学员获得恰当的动作概念；以优美的示范，利于学生模仿正确技术。

③纠正错误法；由于学生间的个体变化，完成训练的状况各有不同，通过纠正获得恰当动作的，提高学习的信心。

④循序渐进法：在教学过程中，做到由浅入深，由易到难，使学生更容易掌握动作。

⑤观察分析法和评价法：发现问题，解决难题，进一步促使学生的学习兴趣。

2、学法指导：

古人说：给一个人一条鱼，只能勉强满足他的一顿饭的需求，但是教给他一套捕鱼的方式体育教案热身操模板，那就依然都可满足他一辈子的需求了。

转变学生学习方法，倡导自主、合作、探究与互帮互助的学习氛围，倡导目标任务推动下的自主合作学习。

五、教学目标：根据前面的教材分析跟学员实际状况拟定教学目标如下：

1、使学生知道（ ）的基本技术技巧跟动作要点。并把握（）动作方式。

2、发展学生速度、灵敏、协调等能力，提高手对球的控制能力。

3、培养学生观察意识、问题观念并且自主训练习惯与对方合作能力。

六、教学过程：根据了解事物的规律跟身体生理机能变化的规律将本课分为四个阶段：启动、储备、释放、恢复。

重点说明：教哪个（教学内容问题），要明确具体。

怎样教（包括如何评判）是指老师与学生的双边活动。

为什么教，就是目标定位问题。

（一）启动阶段：（8—10分钟）

1、情绪导入：课堂常规：利用nba的相关新闻导入本课学习内容；激发师生的学习兴趣。

2、科学热身：①并队、裂队走：学生四路纵队开始，在教师统一口令下进行；充分激发学生的积极性和提升学生的精神面貌。

②熟悉球性：师生在戏剧的伴奏下做各种熟悉球性练习及伸展动作，使学生在轻松的环境下做好准备活动，进入运动状况。

（二）储备阶段：在这个阶段安排了两个板块

1、自主体验、合作探究板块：

传接球练习：将全班学生借助找老乡的游戏分成三人一组；倡导目标任务推动下的自主合作学习；教师主要任务是鼓励学员在训练中看到问题、分析问题、解决难题；同时教师巡视指导、观察预测问题，找出学生的易犯错误。充分展现学生的主题地位。

主要任务：①转变学习方法，引导学员自主合作训练互帮互助的基础上自己解决难题。

②教师通过观察预测，找出易犯错误。

2、以学定教、针对指导板块：

①你迎我推。

两名学生双手同时起跳，通过呼啦圈相互推接球（呼啦圈放在学生臀部高度的位置）。

目标任务：让学生感受手指接球、拨球的觉得，利用呼啦圈的目的是限制学生在迎球收臂及投球伸臂的过程中头部不要外展，同时固定头部高度。

②拿、放固定球。

一个学生拿球，另一个学生大腿穿过呼啦圈将球拿到胸前，再放回到原处。

目标任务：一是使学生感受迎球收臂缓冲及防守伸臂送球的动作，二是使学生感受传接球时重心的移动变化，特别是传球时后脚蹬地的觉得。()这样在训练过程中鼓励学员探究、讨论动作技巧。再借助教师的讲解示范使学员还能更加深入的理解动作。

③传、接球练习。

传球过圈，学生按照自己的素养选择同伴，在训练中也有按照自身素质适当加大传球距离，有能力的学生可以用两个呼啦圈进行练习，

通过这一阶段的训练让学员加深对恰当动作的把握，提高传球的准确性。

④个性展示。各组选一名学员比赛发球过圈，利用展示来引导、激发学生的学习动力。

（三）释放阶段

游戏竞赛：传运大比拼和角篮球。通过游戏竞赛促使教师的训练积极性，提高教师对所学知识的应用素养，同时，培养教师的队伍合作观念跟竞争意识。

评价点：技能、竞赛结果、规则意识、团队意识

（四）恢复阶段

教师带领师生模仿奥运项目，使学生由动到静，消除疲劳，并加强学生的健康观念。

评价方式：围绕着"三维目标"采用问答式进行小结。

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