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护理案例评述论文范文

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摘要：本为采取随机化分组，将204名高等专科护理专业的学员分为试验组（n=101）和对照组（n=103）。在教学过程中，对照组采用传统讲授法，试验组运用实例分析法。探讨案例分析法在急危重症护理教学中的应用效果，结果显示试验组学生成绩的良好率高于对照组（P

关键词：案例分析法、急危重症护理学、应用效果

案例分析法是在教学中将具有针对性和典型性的实例灵活采用，在帮助学生理解把握基本理论的基础上，培养学生探讨、解决难题的素养，同时促使教师学习的自主性，开发学生的潜能，以此提高课堂效果的一种教学方法，目前已广泛应用于多种教程中[1]。急危重症护理学是一门涵盖了临床各科常见救护理论和常用急救监护技术的实践性较强的学科[2]，为此，提高急危重症护理的课堂质量，使教师无法利用所学的理论常识解决实践问题变得尤为重要。但是从各个实习基地反馈的信息说明，我校部分护理专业教师对急危重症患者的护理常识和技能掌握不娴熟，因此为了培养合格的护理人员，积极鼓励教师理论联系实践，我们尝试将实例分析法用于急危重症护理的教学当中，取得了很好的效果，现将其汇报如下：

1.对象与方式

1.1对象

选取我校2010级护理专业4个班共204名学生为实验对象，所有教师均为国家统一录取，女生189人，男生15人，按随机化原则分为对照组（1、2班，共103人）和试验组（3、4班，共101人），两组学生在年龄、入学分数、基础素质、授课内容及教材等方面均无明显变化（P>0.05），具有可比性。

1.2方法

1.2.1干预方法

①授课教师：两组均由同一位具有五年以上的课堂经验的学生进行培训，且该学生具备一定的临床工作经验。

②教材及教学内容：两组学生所用教材均为周秀华主编、人民卫生出版社出版的第二版《急危重症护理学》。按照学校要求的《急危重症护理学》教学大纲及课堂要求进行，教学内容包括急危重症护理的绪论、院外急救、急诊科管理、重症监护及几种常见急症的救护与监护等，教学课时数共为60学时。

③教学方法：对照组采用特色的讲授方法，按教材编排的次序讲解要求掌握的知识点，然后要求教师课后记忆学习的重点。试验组在对照组的基础上，以一个具体的实例为借助，在制定感性认识的基础上，引导学生扎实思考跟预测，主动构建概念，以学生为中心，提高学员主动学习的兴趣。

1.2.2案例分析法教学过程

①课前打算：在进行相应病例教学前，授课教师要预先挑选出非常典型的病例，收集该病例的相关临床资料，课前做精心的策划和打算。案例分析法以基本案例为借助，贯穿于整个学习过程，典型合格的实例是案例分析法成功的关键。教师应提早一周将打算好的案例分发给学员，让教师充分认识该病例，并规定学员在实例预测前温习所学病例的理论课的重点内容。

②案例探讨：在学生即将熟悉了该病例的基本病史基础上，授课老师按照该病例进行启发式提问，引导学员做出恰当的护理评估、护理治疗、确定护理措施。鼓励学生们积极参加教学探讨，分析跟纠正错误的言论，对该病例的重点、难点部分加以补充，并鼓励学生对同一病症举一反三。例如病人，女，26岁，汽车车祸，伤后3h由外院转来，昏迷，血压为零。诊断脑部外伤、骨盆摔伤、左股骨骨折，失血性休克。

1.2.3教学评价方法

学习结束后，对两组学生同时进行考试考核，检验对该课程的把握状况。笔试成绩100分，成绩分为优秀（≥90分）、良好（80～89分）、合格（60～79分）、不及格（

2.结果

对照组成绩优秀者37例，良好者33例，合格者22例，不及格者11例，对照组良好率为67.96%，不及格率为10.68%；实验组名次优秀者39例，良好者42例，合格者20例，不及格者0例，实验组良好率为80.20%护理教案模板范文，不及格率为0。采用χ2检验对两组成绩良好率和不及格率进行非常，差异均有统计学意义（P

3.讨论

我国的'高等专科教育现在已作为为我国卫生事业培养实用型人才的主要方法之一，合格护理人员的培育离不开高素质的学生团队。在急危重症护理教学过程中，教师必须借助自己的实践心得，结合科学的理论常识，为学员讲解各种急、危重症的临床表现和护理措施。

由于高等本科教学在对护理人员培养过程中，学制为五年护理教案模板范文，时间较短但所需掌握的科目繁多，教学速度快，学习任务重。很多学员的理解素养有限，对急危重症的相关概念理解素养较差，对危重或重病监护室的工作存在诸多误解，容易丧失学习兴趣。因此，针对急危重症护理教学的总设计观念是借助多种开放式的教学活动，构建多维互动的课堂教学方式，努力表现现代学习方法的主动性、独立性和体验性。

综上所述，案例分析法是今天几年教育学家较为提倡的一种教学方法。经过我们急危重症护理教学中的尝试能看到，案例分析法可极大程度地减少学生学习兴趣，加强理论与实践的结合，有助于加深学生对常识的记忆，是一种有利于急危重症护理临床课程课堂的方式，值得各学校推广应用。

参考文献：

[1]丁晓莉.案例分析法在政治经济学教学中的应用研究[J].新西部，2010，3（25）：65-66.

[2]柴翠萍，赵翠枝.自主合作与探究性实验教学方式在急危重症护理教学中的应用[J]，2012（9）：195.

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