【学习必备】四季教学设计教案（第一课时）

学习必备 欢迎下载 四季教学设计教案第一课时 文章:本文章的主要内容是关于四季教学设计教案第一课时，欢迎您来阅读 并强调宝贵意见！ 四季教学设计教案第一课时 一、联系生活，激趣导入 1、师：“同学们，什么季节已渐渐走入我们的生活，来到我们身边？”（冬天） （教师结合回答，把“冬”的生字卡片粘在黑板上，学习、认读。） 师：“你是从我们身边哪儿发现的？”（略） 2、师趁热打铁：那一年中，除了夏季，还有哪几个季节？（春天、夏天、秋天） （相机张贴生字卡片“夏、秋”、用粉笔书写“春”） 3、在你的眼里，春天、夏天、冬天，又是哪个样子的呢？ 学生们纷纷伸出小手说着自己偏爱的春天，说着各个夏天的缺点。只要学生说得 有道理，一句话说得完整清楚，便随时把激励的话语送给她们，以便提高学员发 言的积极性。 4、顺趣导入：同学们，大自然就像一位神奇的化妆师，会化出丰富多彩、美丽 动人的样貌。小朋友们更是精明，运用明亮的双眼，通过自己的观察，一下子就 发现了不同季节向我们发出的信号。这四个季节合在一起，我们就称他们为—— 四季。（板书课题，生齐读） 二、创设情境、感知形象 1、创设情境：大自然这个化妆师，装扮了这么美好的四季，有个小朋友用神笔 写了一首有趣的童谣，题目就叫“四季”，让我们再美美地读一遍。

（学生读题） 今天，有四位新同学也赶来和我们一起学习，大家快来了解一下。 2、课件出示注音的词句：草芽、荷叶、谷穗、雪人（个别读、抽读、全班齐读 等） 注意：“草”和“穗”读平舌音 3、出示照片感知形象：草芽、荷叶、谷穗、雪人 说说四位朋友各长什么样？（学生用自己的语言表述看到的景物） 4、学习单词，课件相机出示带注音的短语：尖尖的草芽、圆圆的荷叶、弯弯的 谷穗、挺着大肚子的雪人（自由拼读、指名读、齐读） 5、去掉拼音，再读一读。（开火车、开双轨火车读） 三、整体感知，流利朗读 1、猜一猜：这四位朋友分别喜欢什么季节？你是如何了解的？（相机板书） 2、自由朗读。师：真的是这种吗？让我们赶紧到课文中找答案。要求教师通过 拼音大声自由朗读，要求：圈出字词，读准音节，读通课文。 3、指名轮读课文。（评价） 4、教师有情感地范读。师：猜猜，老师昨天预习这篇短文，读了多少遍？公布 答案（至少说 10 遍）5、同桌检查读。6、哪个字容易读错？正音，指名读，齐 读。（如鞠着躬） 四、有情感地诵读 读了课本，你认为那个夏天最美？把你觉得最美的季节，读帮你们看看？（跟随 学生喜欢的季节学习） 让我们一起走进《四季》这篇课文，去感受四季的美，去体验大自然的美。

” 1、走进春天 第1页 学习必备 欢迎下载 一生站起来说：我认为春天写得美。 “那就叫我们跟随他到‘春天’走走，去听听”。其他同事立即把小 手指向了春天这一小节。 一年级的教师较小，不会提问，所以我首先装着不知道的样子，向同学们请教了 一个问题：草芽是哪个？ 学生反思后说：刚刚发出的小芽。 “它是哪个样子？” “尖尖的。” 接着鼓励教师在课本中学习这个短语，了解这个词，学会在未来利用这个词语。 “你可从图画上指帮你们看看，’尖尖的‘是指小草的哪里尖尖的？ “那你看到我们在生活中也有什么物品只是尖尖的？ 学生很快从生活中找到了：铅笔尖尖的，刀尖尖的小学教案第一课时模板，月亮的两头尖尖的…… 随后我引导师生美读课本，通过美读体验秋天的美。 刚出土的小芽，用手去轻轻碰一下，会有什么样的觉得？ 生回答说：软软的、嫩嫩的 “那在朗读时，你觉得该怎样读？ “慢慢读；轻轻读。 “那就叫我们带着这些轻轻的觉得，来读读课文。”（指导教师朗读） ２、走进秋天 我鼓励喜欢夜晚的朋友美美地读“秋天”这一小节。 “谁在向我们报告秋天的到来。” “谷穗。” “它是哪个样子”？ “弯弯是哪个样子？大家一起学一学”？（生做弯弯的动作） “你还看到哪些是弯弯的？ “香蕉弯弯的；月亮弯弯的；小船弯弯的…… “在这一小节中，你还认为那个词语用得更有趣？ “鞠着躬”我把这三个不好记的字词板书在了黑板上，并借助课件形象地演示， 加深学生对生字的了解跟理解。

装着惊讶的样子问道：谷穗为什么像人一样会鞠 躬？ 生答道：/article/它成熟了，压弯了；风一吹，它就起身…… 我对着课件对教师说：请同学们张开想象的翅膀，飞到谷穗身边，谷穗除了告诉 我们秋天到了，它就会说些什么？四季教学设计教案第一课时 “我们成熟了，把我们带回来吧；秋天是一个丰收的春天“。 “是呀，丰收了，大家多兴奋，让我们带着欢笑的心态来读读，好吗？ ３、走进夏天跟冬天 教师引导学员在学习了冬、秋这两个季节的基础上，小组合作学习夏天跟冬天， 培养学生的合作能力。 学习期间我问：与同伴合作得愉快吗？“你在小组的一同学习下，了解了这些新 知识，认识了这些新的生字朋友，把他介绍给你们？ “我认识了圆圆，我会用“圆圆”说一句话，我知道了生活中有众多物体是圆 的。” 我把“圆圆”板书在黑板上，引导学生再次用这个短语说话。 学生接着说：“荷叶告诉我们夏天到了，’叶‘字是由一个’ 第2页 学习必备 欢迎下载 口‘字跟一个’十‘字组成的。 我鼓励教师说：用我们学过的字来认识新字是一种很好的识字原则。…… 一个小组的同事站起来说：“我们认为雪孩子很调皮。” 板书“顽皮”“你们能带着顽皮的语气读帮你们看看吗？” 五、巩固识字小学教案第一课时模板，做识字游戏 四季教学设计教案第一课时 六、借助图画，积累运用 1、借助图画、背诵课文。

课件出示图画，我对同学们说：同学们，这么美的景 色，这么美的语言，我们把它存在小眼睛里好吗？ 2、学生通过图画，背诵课文。3、汇报背诵。（个人、指名做动作演出背诵、集 体表演背诵） 七、指导写字。 1、教师讲述并范写两个字。（七、儿） 2、学生在课本上训练书写。 注意：教师指出坐姿，引导学员注意“三个一”。 内容概括：这篇介绍了关于四季教学设计教案第一课时,25-四季，希