幼儿园阅读经典教案——教师交代游戏玩法和规则

2、教师交代游戏玩法跟规则。引导语：好，一、二、三，我们到森林里了。刚才猜拳的时侯，郑老师输了，所以我来当找的人，你们来当藏的人，要躲起来哦。要躲在哪个地方呢?看，这是大树旁边，这是大木头前面，这是树丛里，这是草丛里。(引导幼儿再复述一次，增强幼儿的记忆。)一会儿捉迷藏的时侯，你们就躲在这种地方哦。(再次复习地点。)等会我数到几，你们还要躲好了?刚才小狐狸数到5，我也数到5吧，我数到5，你们还要赶紧躲到这种地方，好吗?

3、师幼进行第一轮捉迷藏游戏。(1)“大树旁边有人吗?大木头前面有人吗?草丛里有人吗?花丛里有人吗?” (2)幼儿交流赢的心得：不出声就能赢。4、师幼进行第二轮游戏。 “想不想再耍一次捉迷藏的游戏呢?记得不出声才会赢哦。

结束活动

师：小朋友玩得高兴吗?回家后我们还可以请爸爸妈妈和我们一起玩好吗。

幼儿园小班阅读经典教案二：嘘

教学目标：

1、能严谨地观察场景，较明白地叙述出松利和小动物之间的游戏场景，理解故事的前半部分。

2、能恰当利用“咯咯”、“哞哞”等象声词，学习小动物的“_，我要跟你一起玩”句型。

3、乐意自主阅读，并大胆分享阅读成果。

教学过程：

一、谈话导入，引起兴趣

1、师做嘘状，请幼儿模仿：并分析“嘘”的含义吗(静下来，不要有声音)

2、师：今天老师就带给了一本好看的书，书名叫做“嘘”。

二、通过观看PPT，进行重要页面的导读，了解事件的缘由。

1、师出示PPT扉页，引导幼儿观察：画面上有谁?她在干吗?

2、师小结

3、师PPT第3页：松利这是在那里?有人和她一起玩吗?

4、师总结：今天，松利的爸爸病倒了，躺在宿舍里小睡，爸爸更忙，所以松利只能一个人在房间玩。

三、引导幼儿自由阅读，发现房间里出现的有趣的事。

1、师：可是现在，松利一个人在房间玩的之后出现了一些有趣的事情，是哪个呢?答案就在这本好看的书里，请你从第3页一直看见有回形针别住的地方，等下把你的看到跟你们一起分享。

2、幼儿自由阅读图书，师作巡回观察、指导。

3、阅读后交流，重点鼓励幼儿学习角色的语言与动作，理解内容。

——谁来看看你看到了哪些(师随幼儿的看到用PPT展示相应页面引导幼儿讲述画面内容)

——谁来了，猜猜它会说哪个

4、师：那究竟松利有没有和他们一起玩呢?让我们来看一看吧

四、集体阅读P17\19

1、师PPT17：你看见了哪些?再看看这张(师放PPT19)它们高兴吗?你从那里看起来的?

2、师小结

五、结束延伸部分

师：可是，听，什么声音(放录音：金松利!)这声音听起来什么觉得?(很可怕教案模板范文幼儿园小班识字阅读，很生气)这是谁的声音啊?(是父亲)爸爸为什么会发出这种的声音，接下来会出现哪些事呢?让我们下节课再来讲

幼儿园小班阅读经典教案三：好朋友

活动背景：

我们班的小孩喜欢画画，而且偏爱看老师讲过故事的图书，但拿着一本书他们不知道该怎样去看?新《纲要》小班语言领域目标确立指出：让幼儿喜欢听故事、喜欢画画，学会一页一页地翻书，利用图书，引发儿童对阅读的兴趣，培养儿童阅读的技能。《好朋友》故事内容简洁，栩栩如生地展现了好朋友在一起的情形，适合小班幼儿阅读。针对以上问题，我预设的活动以“好朋友”贯穿全线，通过“封面导读--教师帯读--自由阅读--师幼共读”等方式，层层深入，带领幼儿通过阅读理解故事主题教案模板范文幼儿园小班识字阅读，即好朋友总是要互相帮助的、好朋友总是把东西分着吃、好朋友在一起玩是很快乐的、好朋友在梦里也是要在一起的，感受好朋友之间的相互关怀之情。

活动目标：

1、仔细观察场景，鼓励幼儿用简洁语句描述场景内容，引导幼儿大胆猜想故事情节。

2、通过阅读帮助儿童初步认识故事的主题，感受好朋友之间的关怀之情。

3、继续培养幼儿正确把握阅读的方式，体验自由阅读的幸福。

活动准备：

PPT、小图书人手一本。

活动重点：引导儿童正确翻阅图书，仔细观察场景，大胆表述画面内容。

活动难点：通过阅读帮助儿童初步认识故事的主题，感受好朋友之间的关怀之情。

活动过程：

一、封面导读，调动幼儿积极参加阅读的兴趣。

1、(播放《找朋友》的伴唱音乐)小朋友，你有好朋友吗?

2、(出示PPT封面)，今天老师帮他们带给了一本书，书的昵称叫做《好朋友》。这是书的封面，你看见这些小动物是好朋友呀?

三、教师带读，鼓励儿童大胆预测阅读的说法。

1、出示PPT1：天亮了，小青蛙在干什么?(喔喔喔!喔喔喔!)小老鼠和小狗会如何做呢?(起床罗!起床罗!)

教师小结：好朋友总是要互相帮助的。

2、出示PPT3：它们来到小树林，看见了一艘大船，它们既是如何做的呢?(动作)好朋友在一起玩得怎么样呀?

教师小结：好朋友在一起玩真幸福。

二、自由阅读，培养儿童再次掌握阅读的方式。

好朋友在一起真好，接下来还出现了哪些故事呢?请小朋友们自己开启书本来看一看吧。

1、提出看书的规定：看书的之后需要怎样看呀?怎么翻书?一页一页的翻，每张图都要看仔细，这样就能看明白。

2、自由阅读，教师鼓励儿童有序地阅读。

3、集体交流。(针对幼儿的提问翻看相应的画面)

咦，你今天见到三个好朋友在一起还出现了哪些故事呀?在那一页?(请全体幼儿翻至相应的页码)

2、P4小青蛙、小老鼠和小狗看见了一堆果子，它们会如何做呢?

教师小结：好朋友总是把东西分着吃。

4、p8天黑了，小青蛙、小老鼠和小狗都回来吃饭了。它们做梦了，梦到了谁呀?

教师小结：好朋友在梦里也是要在一起的。

四、师幼共读，帮助儿童认识提高阅读的主题。

1、阅读图书，师幼合作讲述故事。

2、提升主题“好朋友在一起要怎么样?”

3、在音乐《找朋友》中找自己的好朋友手拉手结束。

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