知识归纳:小学语文授课讲义模板

第1篇：少 儿 英 语 教 案 模 板

少 儿 英 语 教 案 模 板

一、Teaching Demands and Aims(教学目标）

二、Teaching important and difficult point (教学重点）

1、words

2、sentences

3、grammars

三、Teaching Aids (教具)

四、Teaching procedures(教学过程） Greeting(问候） warm up(热身） Review(复习） New Leon(新课） Step One: Step Two: Step Three: Follow up(叮咛）

五、Homework(作业布置）

作 业 的 布 置

一、书面作业

1、每节课后学生能适当选择课后习题(书本或课余参考书）及字母作业。

2、低年龄的小孩适合听磁带读课本、画图、连线、写字母等简单作业；每学期两次测验：半期考跟期末考试。

3、高年纪的小孩要求抄单词、背单词、背课文等书面作业；每节课前可做适当的听写练习；每个月可做适当的单元测试；期间两次大考：半期考跟期末考。

二、磁带作业

1、适时布置(条件允许能每天一次）：将本周学习的内容录进磁带，下周上交。

2、录制要求：首先使教师和同学打招呼，接着报朗诵单元，然后录作业内容，最后与同学说再见。(如：Hello! Amanda.I am Go go.This is Unit 11 Goodbye! Amanda!)

3、听音修正：

(1)书面记录：边听边把学员的错音登记在教师手册上。 (2)修正过程：

A：打招呼，先赞扬显然，后强调错误，注意错音的朗读 B：说悄悄话，增进师生情感交流 C：提出问题。

D：结束Say:“ Good bye! ”

三、电话教学

1、时间安排：每月两次的电话教学，每生教学时间不超过8分钟。

2、教学内容：

(1)本周学习词汇及短文的朗读。 (2)词句的翻译。 (3)疑难解答。 (4)家长的经验交流。

第2篇：英语授课经典教案

Unit3 Weather A Let’s spell

汀水中小 李绍莲

Step1 Preparation 1.Simple greetings：

2.Let’s chant：（播放本册Unit2 A Let’s spell 部分chant） 师生一起跟读，复习已学发音知识，为学习及利用新知做好铺垫。 3.Let’s do: Hands, hands ,clap your hands.Foot, foot, stamp your foot.Body, body, shake your body.Arm, arm, wave your arms.师生一起做自编chant，既活跃了课堂气氛，又为以下arm的导入学习做好铺垫。

T:Are you happy? Ss:Yes.I am happy.Step2 Presentation 1.创设情景呈现arm, car, card的教学

T:today Mark is happy,too.Let’s have a look.（课件出现主人公Mark挥舞自己手臂的照片）So he waves his… Ss:arm.T:Yes.由此，导入arm的教学。Arm,arm, wave your arms.师生一起

操练单词。

T:Why? Because he and his father will go out.Let’s have a look.(课件呈现Mark以及父母要出门旅行的照片，图片中包括一辆小汽车及一张银行卡) T:when they go out, they need something.Can you gue? Please look at the picture carefully and tell me your answers.

接下来生会猜一些可想到的东西，包括水果，生活用品等，最后师课件出示小汽车及一张银行卡的截图，及时教学car及card.具体操练如下：

Car, car, drive a car.师生一起边做动作边说单词。

教学card时，适当扩展它的释义，出示卡片，名片等让生了解card的广泛意义。可选用多种方式操练该词汇，如整体读，男女生读，小组读等，因为card对生来说是一个新词，也是本课的一个教学难点。

最后，整体出示arm, car, card让生观察总结规律： A.单词中都有ar。

B.ar在单词中都发同样的音。

然后，课件出示all, call, walk, talk找生试读，最后学生齐读。 2.紧接上一场景，教学wall, tall, ball T: we know Mark and his father will go out, but where do they go? Can you gue? 接着生会猜自己所了解的的一些地方，可能包括Harbin,

Beijing, Lhasa, Hong Kong等地。最后师出示长城的照片，及时教学wall.Wall,wall, go to the Great Wall.出示一段很高的长城城墙图片，让生观察并适时教学tall.Tall, tall, the wall is tall.接下来，呈现长城脚下一些卖东西的场所，让生猜想Mark买了哪个。最后师出示课件教学ball.Ball, ball, a small/big ball.同样方法整体展现这三个单词，让生观察总结其发音规律。课件出示all, call, walk, talk并找生试读。

3.播放课本Read, listen and chant部分，让生整体学习ar及al在词汇中的发音。

Step3 Practice 1.Game:送单词宝宝回家

课件出示card, wall, hard, fall, part,walk, small, dark让生在小组内按照ar及al发音规则对其进行归类，小组内试读这些单词并选代表到台前进行汇报。 2.完成Read, listen and number部分。 3.完成Look, listen and write部分。

Step4 Production 紧接Mark跟他的妈妈去成都游览长城的大场景少儿英语试讲教案模板，课件出示以下的短文，让生更多的知道Mark的上海之行。同时将现在所学含有ar, al发音规则的词组放在语篇中进行拓展应用，

以提升生的综合语言采用能力。

Mark’s trip to Beijing (麦克的北京之行) Hello! I am Mark.Today my father and I go to Beijing.It’s very far.So we drive a car.In the car, I have a card.I like art.And I draw an arm on the card.It’s fun!

In Beijing, we see the Great Wall.It’s tall.We walk on the wall.we see a ball on the wall.I like the ball and the Great Wall! 1.Read the paage, circle the words with “ar” or “al”, then read in your groups.

(读短文，将带有ar或al的短语在小组内圈出并读出。) 2.Find and read the sentences with the above words.The more, the better! Then show in groups.（找到并读出带有ar或al单词的短语，越多越好！然后小组展示汇报。）

Group1-2: find the sentences with “ar”.

Group3-4: find the sentences with “al”.

注意师要帮生做好示范，，每个环节完成后，都应找生进行汇报，并迅速予以激励性的评价。 3.师生齐读该短文，整体学习。

Step5 Progre 1.What have you learned today?找生总结今天所学内容，师能

适当补充。 2.Let’s chant: Show me your arm, arm arm.Let’s drive a car, car car.Then make a card, card card.Draw a small ball, ball ball.Draw a tall wall, wall wall.The wall is tall, tall tall.师生齐说自编小chant，复习本节课重点词汇。

Homework: 1.Listen to the tape and repeat. (听录音并朗读) 2.Read and write more words with the same pronunciation.（读出并拼写出更多符合该读音规则的词汇）

rules of

第3篇：小学五年级英语授课讲义[材料]

教学目标

1、能够听懂，会说，会认读词句What do you have for lunch today?I have some…

2、在详细的情境中灵活运用What do you have for lunch today?I have some…。

3、培养学生合理选用搭配食物的习惯。 教学重点：

能够听懂，会说，会认读词句What do you have for lunch today?I have some… 教学难点：

在准确的情境中灵活运用What do you have for lunch today?I have some…。 教学方法：

合作学习法、视听法、小组讨论法 教学过程：

Step

1、preparation

Sing the What do you have for lunchSong Gue game：what am I？ Step2: Presentation 1.通过多媒体呈现时间12:00的截图，引出本节课的重点句型：What do you have for lunch today?I have some…

2.教师询问一位同学What do you have for lunch ？学生提问完后少儿英语试讲教案模板，接着问另一位同学What about you？（多问几位同学） 3.多媒体呈现Let‘s talk的对话 4.听音正音。学生跟着录音读。 5.听课本let’s try 的录音 Step3:Practice 1.老师跟学生分角色扮演Let‘s talk的对话。 2.男生女生分角色扮演Let‘s talk的对话。 3.同桌俩人运用自己的真实状况操练课本对话。 Step4:Production

Group work: "七嘴八舌" 学生可选择其中两个或一个进行探讨，然后以小组为单位进行汇报. Topic1:What would you like for lunch? I’d like some… Topic2:What do you have for lunch? I have some…

Step5:Progre

学生课后对自己的家人，朋友制作一份关于最喜欢食物的调查，制成小卡片。 板书设计：

Unit 3 What do you have for lunch? I have some…

第4篇：五年级英语讲课教案

五年级英语讲课教案

教学内容：PEP五年级下Unit 3 Part A Let’s talk

教学目标：1.能听、说、认读句子：When is your birthday? My birthday is in February.Is your birthday in…,too? No, my birthday is in….2.培养教师的据说读写能力及综合发展语言能力。

3.培养教师关心家人的感情。

教学重点：强化第一课时的词组：When is your birthday? My birthday is in….并据说认读新单词：Is your birthday in…,too?

教学难点：根据学员实际状况使用多元化的表达形式。

教学准备：录音机、磁带、课件、练习册

教学流程：

1、复习

（1） 屏幕出示十二月月份单词，开火车方式：一生读词，其余说英语。

（2） 月份缩略词，一生说缩略词，其余说词汇。

（3） 用My birthday is in…说自己的生日，再提问对方的生日。引出新句型

2、新课

（1） 学习新句型：Is your birthday in…,too? No, my birthday is in….用月份替换操练新

句型，可以加入My birthday is in….，使教师在操练中确立词语意识。

（2） 看书，听音，回答问题：

When is Mike’s birthday? When is Amy’s birthday? When is Zhang Peng’s birthday? 解答疑问后，学生再听录音，跟读，模仿，两遍。学生分角色朗读，三四组之后，替换成学生的个人真实信息，教师询问读对话的师生的生日，检查学生的学习情况。做数学练习册第14页的第四题，学生在读中核对答案。

（3） 了解节日

屏幕出示照片：National Day ,Children’s Day, Tree-planting Day, Army Day, New Year’s Day, Christmas Day, 教师教读，学生结合图片理解节日名称，同时加入问答;When is….? It’s in….了解节日月份的英文表达法。巩固练习：同步解读与测评第16页，第6题，学生试做，读词句中核对答案。

3.作业：读写对话

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