谈谈怎样上好英语新培训-模板_英语学习_外语学习_教育专区

谈谈怎样上好英语新培训谈谈怎样上好英语新培训 广东增城派潭七境小学 张枢练 【内容摘要】英语新培训是教师复习旧知识，学习新知识的过程，新培训上得 如何，直接影响学生把握新知识的品质，从而影响教师学习数学的兴趣跟爱好， 要上好英语新授课， 就需要把新授课的各个环节都充分紧密地联结起来，让每个 环节都环环相扣，发挥其功用。 关键词：上好 英语 新培训 当了十多年的同学，教了十多年的英文，也就上了十多年的英文新授课，到底 如何上好英语新培训，一直是我研究，探讨跟思考的课题，也是我成为一位英语 老师要解决的问题。上英语新授课我觉得就要上成一个故事，一幕剧本，一场剧 场，每个细节都要紧密相连，每个环节都应环环相扣，缺一不可。 导入，也就是热身，故事的起初，“好的开始等于成功了一半”，可见导入尤 为重要和关键， 因为得当的导入可以集中学生上一节分散的精神，可以促使学生 马上投入学习的潜能，可以提高教师学习的积极性和兴趣。上英文新授课，可以 歌曲导入，表演导入，情景导入，提问导入，故事导入等等。现在好多老师在上 新授课时还会采取以上方式， 但是导入的方式跟上课的内容根本没有什么关联或 跟下一部分的内容没有关联， 那些导入只是个花俏的鸡肋或是个点缀，只能导致 学生暂短的切记而不长久。

其实，导入不是一个独立的个体少儿英语试讲教案模板，而是整个课堂的起 点既是导致下一个环节的切点， 直接关系到下一部分内容的展现和教学气氛的融 洽和师生的学习情绪的高涨， 导入成为教学环节的一个部分，根本就没有被老师 们加强跟合理利用， 认为导入只是个存在个别，跟上课内容扯不上很大关系或对 授课过程影响不大，从而被忽视，影响了教师学习数学的积极性。而我就相当注 意新授课的导入，每上一课的新授课，我都应去探究和构建，找出一个故事的更 好开头。 呈现与操练，就是学习新的词组和新的词性或者对课本内容的理解，也就是故 事的高潮部份， 这一部分的内容学得如何直接影响到学员知识的把握，怎样使学 生整节教学都集中精神的听你上课了， 就要在学习词汇跟操练句型以及理解课本 内容上要上得生动有趣，引人注目。你想上得好，你就得依据学生的常识水平， 年龄特点， 个性心理来设计上课的过程，把书本内容改编成既有趣又易懂的剧情进行教学，把动词和语法放到情节里，通过照片，肢体，表演来营造课堂，制造 课堂气氛， 创设情景， 让词与词之间， 句与句之间的学习跟操练相互构成又互相， 主导着故事的出现跟结束，让学生在独白的剧情里感知，认识和利用，形成一个 系统的记忆机能。

不要把动词和语法离开课本独立出去学习跟操练，这样不利学 生学习数学的规律，课堂教学也不完整和流畅，更不利于学生英文词汇的记忆， 更唤醒不了教师学习数学的兴趣跟高涨情绪，但是，我看到这次这些教授赖于思 考，在上新授课时，都把句子先学一遍，叫学生读熟读会，然后就操练句型，不 停地机械地问学生，根本就不考量课堂的完整性，课堂的合理性和课堂的流畅， 就照本宣科地学课本，那就变得枯燥无味了。 巩固，是上一个环节的补充跟延伸，对词汇和短语学习的提高和完善，过度跟 衔接必须密切相连， 不能脱离呈现与操练这个环节孤立地去巩固，或者不考量与 上一个环节的关联就进行巩固， 巩固的方法跟模式采用应手段多样，形象直观有 趣，要造成教师的注意，让教学气氛活跃，消除学生疲倦的状况，激发起学生求 知的欲望跟信心， 引导学员积极参加教学活动进行语言交际，抓住要点难点进行 巩固，让巩固再次掀起学生学习英语的受挫情绪跟积极的心态。 发展，也就是对新的内容进行利用，是展现与操练这个环节的升华和浓缩，是 检验学生能否把握新的学习内容的证明，也就是教学效果的展现，现在这些老师 就把巩固和演进的概念混淆，内容上也不做任何的差别，模糊不清，削弱了他们 作为新授课的一个环节，更加起不了应有的作用，完全没有被老师重视，甚至在 新授课堂上完全被省略和忽略或许早已看作不存在， 认为学习好展现与操练这个 环节就算完成了教学任务或抱怨时间不够， 还巩固和发展哪个了？所以在以前的 课堂上根本就不会有巩固和发展这两个环节， 在公开课上也不见得有显著的差别 和边界， 根本就没有弄明白巩固和演进的概念跟区分，要在英文新授课上巩固什 么内容跟发展这些内容还缺乏透彻的理解跟掌握，认识还不够深入，在课堂上被 忽略一点也不足为奇。

板书设计，应该是独白的结束，故事是否完美能否引人注目就要看你成为同学 改编和导演的能力了，因为故事的出现，发展，高潮跟结束都有一个先后顺序时 间，板书设计就起到这个作用，你先讲哪些，后讲什么，再讲什么，最后讲什么，都取决于板书设计少儿英语试讲教案模板，按照板书设计来进行，板书设计是上课的流程图，指挥棒， 它指明了顺序， 也决定了你上课内容的结构跟上课的过程，这个过程能否顺畅条 理是否清晰，重点难点是否突出，教学目标是否确立，教学模式能否合理，教学 策略是否得当， 全都反映在板书设计上， 因为板书设计是教师素质的彰显和象征, 是一个思维过程， 是一种比较抽象的常识转化成另一种比较直观易懂的常识的过 程。 现在这些教师的板书设计简洁地把要学的词组写在黑板上，把重点的短语的写在黑板上，一点都不讲究简练和构架，也不讲究系统，更不理会知识之间的微 妙。这样的板书设计不利于学生的记忆，也不能引起学生的切记，更不能在头脑 中留下深刻的印象和痕迹。 作业布置，应该是故事的再现，延续得是否相同精彩和感人，就要有针对性和 实效性，应从听、读、说、写四个方面来培养教师的素养，抓住课文的重点难点 进行，作业内容应全面，形式要多样，难易结合，多方面培养教师的英语素质。

因为作业是教学效果的展现， 是培养学生技能的重要方法，也是教师认识学生学 习效果的唯一途径， 况且， 作业布置也可以培养教师良好的学习习惯跟积极的人 生态度，如果作业布置得单调机械，简单易于，便会导致学生懒于反思的行为， 丧失积极向上的心态，更加没有探究和钻研的学习精神，失去学习数学的兴趣， 所以作业布置， 也是老师们要谨慎考量的一环节，也是新授课不能忽略的一个部 分啊。 总之，要上好英语新培训，就需要扎实探讨跟研究新培训各个环节的内容及相 互之间的，不能顾此失彼或者厚此薄彼，都不符合新授课的规定。