零基础入门:小学语文说课ppt模板(2)

用 Ilike don'tlike ?句型说出，可以出示相应的实物或照片，也 可以配上动作，再加上丰富的表情。之后，我设计了滚雪球 游戏来操练句型，比如：football， like football，I like football. 根据小学生认知的规律及可爱调皮的天性，我自编了一首韵律诗用于巩固重点词汇和语法： football，football，Ilike football; basketbal,basketbal, likebasketbal; tabletennis, table tennis, don'tlike table tennis; morningexercise，morning exercise，go,go,go! 吟诵时，采用全身反应法，即激发了教师积极性，活跃了教学气氛，又增加了教学效率。 提出疑问：这节课同学们学到了哪些？让学员分小组探讨，派代表演讲。我采取的这个指责法，不仅充分 体现了 学生的自主能动性，还培养了人们的归纳总结能力跟团结协 作精神。 我采取归纳法，将重点词汇跟句型都展现出来，加上简洁明了的简笔画，使学生一目了然。 don'tlike basketball table tennis morning exercise 2．避免语速过快，造成观众没办法完全看懂说课者的说课内容。

3．避免语速过慢，造成说课时间不够。 4．避免音量过小，造成观众没办法听明白说课者的说课内容。 5．避免动作更加轻易，或做一些小动作，如：摸头发，拉衣角。 8．避免向评委提问：“你们觉得呢？”他们不可能在这时给予回答。 9．避免板书。既是说课，重在说，不在写。只要说出板书设计则能。 10．避免说课稿写得更加繁杂，造成说课时 间不够，突出说课重点足以。 11．避免讲述说课教材中没有出现的新常识，造成偏离说课主题。 18．应注意所撰写的说课稿要有新意，有与众不同的地方。 22．应对说课稿内容心中有数。可做一份说课稿大纲，看大，小点标题说。 小学语文说课稿模板1 学生分析 根据学校高年级阶段教师的特征：好奇、好动、善模仿、好舞台，对英语的学习兴趣浓， 但不能持久，因此，需要详细、形象的教学材料及灵活多样的教学方法来鼓励学习。 在学习本课时前，五年级的学 生已经具有以下语言知识跟技能：能够听、说、读、写一些 课本要求掌握的四会单词及语句；能够看懂一些简洁的对 话，并作大；能够按照情境组织简单的对话焦急和表演；能 够提出简单的难题及提问，但还没有很好地产生科学的学习 英语的方式跟用英语进行认知的习惯。

Four中学生们已经学习了动词的ing 形式及以后进行时的 构成，在本课中，我安排学习 个目前分词以及语法，并创造性地自编对话，拓展话题，让学生们在当导游，带领在场的大家教师游览动物园，评选 出最佳导游这一任务中，自然地利用所学的词组和语法进行 语言的交际运用。 语言知识：能够听、说、认读单词flying,jumping, walking swimming五个现在时态及主要动词 情感态度：通过学习，培养教师热爱植物，热爱大自然的良好质量。 学习策略：小组合作，共同完成学习任务，主动利用英语进行交流表达。 依据新课标的课堂理念，遵循以教师为中心，以兴趣为支点，以交际为目的的方法，主 要利用任务驱使、合作互动、情境体验、交流评价等课堂策略，把动词、句型和会话的课堂， 学生的操练、交流和合作，以及师生评价、小组互评和自我评判，融为一体，达到了话题、语言、功能、结构、任务 和评价的有机结合。 本环节的设计是运用歌曲跟日常谈话的方式为教师创设轻松的学习气氛，消除学生的兴奋心情，并借助复习上个单 元打电话的对话引入新课，为新课的主题—游动物园作铺 垫。Step Newwords sentences(presentation 通过CAI 呈现动物园里各类植物的活动场景，吸引学生 的兴趣，利用多媒体课件， 使原先枯燥的内容不再枯燥，词句穿插教学，让学员融会贯通。

Step animals游戏，让学生利用所学过的句型，在猎人的枪下救 下动物，既进一步巩固和操 Let’stalk (Presentation 本环节通过跟在动物园的见闻，引入对话。通过营造情境，让学生最容易接受，并为下一个环节作铺垫。 运用多媒体课件，创设情景，联系学生实际进行操练，让学生们创造性地自编对话，拓展话题，自然地利用所学的词 汇和语法进行语言的交际运用。 Dosome exercises 这一活动的设计是为了更好地巩固本课的课堂成果。本环节采取学生自评的方式，把学 生的个体体现和合作小组的表现联系在一起，充分激发学生参加的积极性。 我说课的内容是牛津小学英语教材3BUnit 的第二课时。这是一节情景对话课，围绕“征询看法”这一日常用语展开。在第一课时 中，学生已经可用“Whatwould you hotdog，a pie，a bar about…？”进行询问意见。根据这一安排跟学生的整体了解水平，从常识教学、能力培 1、能听懂会说I’mthirsty. What about…?No, 2、听懂会说softdrinks、a carton milk、somebread、 some rice。

3、能利用所学句型进行访谈舞台和口语交际，激发师生学习数学的兴趣，培养教师的语文学习素质。 thirsty.What about…?No, like….听懂会说soft drinks、a milk、somebread、some rice。 教学难点是可用“Whatabout…？”征询别人意见并且 soft drinks 的正确发音。为推动以上目标，我是这种设计教学过 一、Warmingup 1、Singsome songs. (通过唱唱、问答的方式，不仅引来学生的注意力，调动积极性，而且创设了学习英文的氛围。同时也为本课的课堂作 了知识的伏笔，构建了知识表象。) 二、Revision （以对话的方式，唤起学生的记忆，使学生熟练运用旧知，同时对I’m hungry 进行了渗 1、依次呈现somebread、some rice 的图片。 Whatwould you like? Some bread? Soundsgood. Hereyou Whatwould you like? Some juice? Soundsgood. Hereyou 通过已掌握的句型新授asoft drink、a carton (利用旧知，在未熟练了的交际语境中学习新词组，同时配以相应的截图，加深了对词汇的理解，也增加了难度。

并即 使由师生操练转向生生操练，由模仿提高到利用，这符合学 生的思维规律。) 3、（呈现以上四幅新授图片）Makeout some dialogues. (将词汇融进有实际含义的对话中，充分展现在交际中教，在利用中学的观念，通过这些方法易于学生的理解跟利用。) 4、（请一名较突出的教师鼓励作干渴状）：I’m thirsty. Whatabout some juice? (教师作干渴状)：I’mthirsty. Whatabout some juice? (作摇手状)No,I’dlike softdrink.(呈现图片) Teach“acarton sameway. (在说的过程中给予图片加以配合，帮助理解；由模仿到训练，反复刺激学生的触觉，增强学生对新知的理解跟利用。) readafter 2、Actout (在听读的过程中培养教师良好的学习习惯，通过演演的方式使学员在场景中训练超过掌握的目的。) (师生示范演出为教师提供一个可操作的方式，以任务型的活动形式，通过合作学习， 并给予评价知道，给教师提供公平的说数学的机会，鼓励教师在竞赛学校，这样又造就了轻松愉悦、自然和睦的课堂 气氛，又推动了交际活动的展开。

通过“Apple Tree”的评判总结，让学员认识到集体目标的谋求离不开个人的尽力，激发其进一步追寻成功的欲望。) 1、Readafter taperecording. 2、Make up 今天我说课的内容是人教版的PEPPrimary English Book IV Unit5 Look 单元我们学习了What doing?本单元我们主要学习koala、 kangaroo、 bear、 monkey、bird、 doing?句型中训练，通过练习掌握这六个新词汇，并进一步熟练运用 doing?的词组。目的是为下节课的课堂打下基础。激发和培育教师学习数学的兴趣，养成良好 的学习习惯，发展师生自主学习和合作能力，为此我设计了下面三个目标： 1、知识目标： 学生才能听说认读koala、 kangaroo、 bear、 monkey、 bird、lion。 培养学生观察、模仿、良好习惯及主动竞争等多方面的素养，激发师生学习数学的兴趣， 培养教师的交流能力。3、情感目标： 增进师生之间的情感；增强学生的环保观念，使教师认识、热爱大自然。 教学重点：koala、kangaroo、 bear、 monkey、 bird、 lion 六个新单词的学习。

教学难点：如何培育教师合作学习能力，激发兴趣，树立学习英语的自信心。为了突破 了导入法、点拨法、师生互动法几个教学方法。让学员在学生的指导下，通过参与和合 Warm-up歌曲导入，根据小学生好奇、好动的特质，在热身 时，学听英文歌词“Old Mac Doald had 自由会话目的是为了推动语言实际利用能力的提升。在这一过程中，教师恰到好处的去 多的帮学生多一点思考时间，多一点表现自我得机会，把学生当作学习的主人，使教学气氛充满活力。根据学 class.Areyou ready？ meetyou？ 提出关于歌曲的疑问： Howmany animals song?What Canyou imitate 这种对话及回答方法虽然复习了旧知识还激发了教师学习的积极性。 呈现新知识，互动合作。在学校数学教学中，使教师保 持一种积极紧张而又幸福的学习状况，激发人们学习的欲 望，老师要不断的去诱 learn“Unit5 Look Doyou like animals?”然后借助听音、看动作引出新词的学 习。I’ll devide you four groups.Which one flag.Ok?根据学生模仿力强的特征，让一个小组成员模仿动物动作，另一个小组 的成员猜动物名称，然后互换，在要求的时间内，看那组猜的动物名称最多就是胜利小 能够培养学员合作学习的素养。

在操练时，首先进行一些机械的学习，如“Listen、point 游戏是促使学生学习兴趣的最佳方法，抓住小学生好动的特质，做一些游戏，如模仿动 的动作。“滚雪球的游戏”老师请六位同学分为两组。第一个同学说：“The koala 学在此基础上再加一句:“Thekoala sleeping，themonkey ，得到小红旗。最后学听Let’schant，让学生轻松一下。 这一过程强调对学生认知观察