大学体育足球论文范文篇一：《试谈大学篮球课程课堂质量提升策略》(2)

3.2设计课件程序

体育教师制作足球多媒体CAI课件时，最好选择兼容性较好、功能超强、操作简洁的创作系统。近些年，信息化技术迅速发展，计算机网络技术为他们提供了长期的知识信息，同时为体育学生开发足球多媒体CAI课件提供了更丰富的方式。篮球多媒体CAI课件将计算机科技和特色CAI课件有机结合在一起。多媒体CAI课件必须具有NUI，为了确保制作的篮球多媒体CAI课件具有NUI功能以及无法在网上运行，可以选用FrontPage2000作为准确的研发工具。体育教师可以通过FrontPage2000开发工具，结合篮球多媒体CAI课件稿本，对HTML文档进行编制，创建开放的多媒体CAI篮球课件。并结合稿本中的各项规定，创建不同的功能页面，在页面中，可以包括各类元素。利用超级链接实现各页面间的链接，在图像以及文本中内嵌超级链接。通过FrontPage2000软件无法制作出界面华丽、控制灵活、交互性强的课件，深受广大学生的欢迎。根据篮球教学的特质，在页面中，将手段多样的图画作为主体，在图画旁边配置简明的文字，将篮球动感特点充分体现出来。完成课件制作后，就可以推行试运行，若看到问题，就必须立即对其进行更改，直至无法完成一个完整的多媒体CAI篮球课件。

4结语

综上，课件设计无法将教育观念充分体现出来，智能性较强。体育学生在设计多媒体CAI篮球课件时，应该充分利用电子平台制作的科学性、交互性、技术性特点，调动学生的学习热情，让学员还能积极参加到课堂活动中，进而培养学员的综合素质。而且多媒体CAI课件打破了特色的教师被动接受的课堂模式，利用多媒体交互功能，能够发挥学生的主体作用，大幅度缩短学习时间，增强教学效果，提高教学品质，完美实现教学目标。

大学体育足球论文范文篇三：《浅析大学体育篮球教学的价值与推广》

摘要:通过在学校体育足球课堂教学中对教师在课外篮球活动参加赛事形式的实际调查,结合对学校教师课余篮球比赛3种形式特征与要求的对比,发现四对四篮球赛事规则要求简单,强度适中,场地容纳数量多,课余篮球活动中更受教师喜欢;大学体育足球教学中要提高四对四比赛的教学与技战术的指导,规范规则,开展比赛,促进师生终身体育意识的养成,利于全民健身运动的推进。

关键词:大学体育;篮球教学;四对四;篮球比赛

篮球运动在学校校园举办最为普及,学校体育主管部门今年会组织相应篮球赛事,比赛方式通常为三对三或全场五对五比赛。但在大学生课余的篮球活动中,四对四的比赛方式推进更为普及,参与数量更多,四对四篮球赛事以普及、娱乐的方式,充分激发学生的积极性,对提升学生身体素质,对学生吃苦耐劳、团结协作精神品质的培育有着良好的作用,是推进终身体育的一种有效方法。该文通过在学校体育足球课堂中对教师课余参与篮球活动状况的实际调查,对四对四篮球联赛相对三对三、五对五篮球赛事特点与要求进行非常与预测,对在学校体育足球教学中推广四对四篮球联赛教学提出建议,丰富学校校园足球联赛形式,促进学校足球运动的健康开展。

1研究对象与方式

1.1研究对象

该文以钦州学院15、16级公共体育课学生为研究对象。

1.2研究方法

1.2.1文献资料法

根据研究目的,通过查阅相关篮球教学和国内知网全文数据库等论著资料,收集有关对学校体育足球教学中诸多赛事教学方式的探究论文,为该研究提供参考根据。

1.2.2问卷调查法

在学校体育篮球教学,现场发放问卷150份,现场收回150份,有效问卷140份,回收率100%,有效率93%。

2结果与预测

2.1大学生课余参与篮球活动方式的调查状况预测

由表1可见,大学生课余活动举办篮球联赛的3种形式中,最喜欢的比赛方式是四对四篮球联赛,平时课余参与四对四比赛的数量也有最多,对三对三和五对五篮球赛事喜欢程度跟以前参加人数无显著差异。通过与教师在以前足球课堂教学中和课余篮球赛事活动中交流发现,大多数学生由于身体素质和技术因素,更多人喜欢参与到比赛方式简洁、规则灵活的四对四篮球赛事中。由表2可见,学生参与三对三篮球联赛的因素主要为场上人数少,个人技术可以受到很高发挥,进攻手段相对简单;不偏爱的缘由为配合少,太过重视个人技术,由于数量场地大,防守时非常累。

喜欢参加四对四篮球联赛的理由是规则规定简单,不计得分而记总进球数,需要简单团队配合;不偏爱的理由是没有罚球和三分,犯规没有限制;喜欢五对五比赛的理由是比赛正规,讲究个人技术跟队伍配合,赢球后成就感更高;不偏爱原因是对个人技术跟队伍配合要求高,体能损耗大,对抗激烈程度高。学生课余参与四对四篮球联赛,一般多队轮流参加,以接班方式进行,个人技术规定相对不高,自由组队,规则简单,比赛强度适中,场地要求简单,正因极其,学生课余篮球活动中参加四对四比赛的人数最多。

2.2四对四篮球比赛的特质与存在问题

2.2.1四对四篮球赛事的特征分析由表3可见,在比赛场地规定方面,三对三和四对四比赛都是半场,五对五比赛通常要求全场;一个标准场地同时参加人数上,四对四参加人数16人为最多;比赛计分上非常简单,以进球数为标准;比赛时间规定上不统一,以先要求球数决定决赛胜负;参与人员技术规定与其它方式基本一致,都应具有一定的篮球基础技能;在联赛踢法要求方面,三对三要求最低,五对五篮球联赛战术要求最高,四对四篮球赛事战术要求相对适中。通过与三对三、五对五篮球联赛各方面要求的对比分析,发现四对四篮球联赛方式在教师课余篮球活动中,由于规则简单,场地容纳数量多,比赛随意性强,体能要求跟对抗强度适中,学生课余参加程度最高。2.2.2四对四篮球比赛存在的问题虽教师在课外体育活动举办四对四篮球赛事的数量最多,但鉴于比赛规则不统一,计分方式单一,没有三分球和助攻,对点球数量跟程度没有明确限制,比赛时间未能确切控制等因素,正式的四对四篮球赛事的开展不多。

3四对四篮球联赛在学校体育课堂中的价值分析

(1)由于四对四篮球赛事只需半个篮球场就可以进行,1个标准球场可以同时容纳16人比赛,规则简单,可保证在篮球教学中,在有限的场地下可使更多的学生参加到篮球联赛中来,通过对抗跟比赛来提高学生的篮球技能跟比赛能力。(2)四对四比赛因为参加人数适中,战术配合难度相对不高,战术演练更加容易取得成功,通过技战术的反复反馈增强后,学生可以在对抗跟变化中加强个人科技和战术素养,并从中获得运动跟比赛的愉悦,有利于篮球基础战术意识的培养和提升。(3)由于四对四篮球联赛相对三对三、五对五篮球联赛,体能要求跟对抗强度不高,规则跟技战术要求相对适中,更容易在课外体育活动中使教师接受跟开展,利于学生终身体育意识的养成。

4四对四篮球联赛在学校体育课堂中的推广

(1)加强学校体育足球课堂教学中技战术指导。在篮球教学中要按照四对四篮球比赛的特质和要求,指导学员相关的基础战术打法和简练的配合要求,提高学生四对四篮球联赛水平,让更多的学生在四对四篮球联赛中取得决赛顺利的喜悦。在学校体育足球教学中,利用四对四篮球联赛,让更多的学生在有限的场地条件下能得到比赛的训练,通过联赛不断强化学生的足球技术跟排球基础打法意识。(2)在教学中运用四对四比赛教学时建立统一的比赛规则。任何比赛的举办,都离不开相关的比赛规则,只有比赛规则的统一,才能使更多的人参加至赛事中来。由于目前四对四比赛在时间要求,计分方式,犯规罚则等方面没有统一的要求,虽教师在课余活动参加这些,但正规的四对四篮球赛事的推进较少。(3)应结合学校实际状况,学校体育经理部门在主办足球赛事时,可考虑组织加强四对四的篮球赛事,通过联赛跟宣传,让更多的学生参加到篮球联赛中来,从而提升学生篮球运动热情跟学生整体足球水准,利于学生终身体育习惯的养成,有助于全面健身活动的推进。

参考文献

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