测评:关于学生家访的活动总结

举办教学大赛的活动总结篇一

我园开展了学生专业技能竞赛。参赛同学经过充分的的打算，以自己的状况迎接这次赛事。本次专业技能大赛共分五大块内容：

一、讲故事及自我介绍;

二、自弹自唱;

三、舞蹈;

四、绘画;

五、理论卷面考核。

每一项都是幼儿教师必备的基本技能，幼儿园还邀请了学者、领导做嘉宾。在大家教授观众认真的评选指导下，共有四位老师荣获了“五项全能”一类的好成绩。在这次赛事过程中，尤为感到我们的年轻学生打算的十分充分，充满着青春的魅力和无限的创造力，充分发挥了自己的潜能，但在理论考核上还必须进步。理论考核的主要内容有《幼儿园工作规程》《纲要》以及企业文化核心技巧，老教师都无法有效的利用先进观念指导其实践;认真学习纲要并体会其指导意义，在论述题中都有自己的另类观点。

在竞赛进行的全过程中，我们惊讶的看见了成绩，也发现了不足，年轻学生在理论考核上失分很多，有很多常见的基础知识都判定失误，说明年轻教师对《幼儿园工作规程》和《纲要》学习不够透彻。在弹唱方面我园教师经常都是弱项，在这次大赛中学生进步不大，还需重视指导学习。

比赛是学生学习的系统，结果并不重要，最重要的是要以赛促教，这才是比赛的真正意义。此次活动的举办，给每个参评教师搭建了一个展示自我风采的系统，提供了一次互相学习的机会，同时让你们找准自己的薄弱点，并从各个方法加快自我提升，真正超过了鼓励学习、促进改善的目的，对学生的个人业务能力发展起到了相当积极的推动作用。也为未来更好的地教育教学，成为全能型教师打下扎实的基础。

举办教学大赛的活动总结篇二

在全国质量月活动举行中，我校特参加了课堂质量杯的活动，以下是现在活动的小结。

一、目的明确

根据我校学期初的工作安排，结合我校教学质量年活动方案，如期组织实行了这次大型教学活动。其目的是进一步推动学生新的课堂理念跟先进经验的学习，探究培养教师的变革精神和实践能力的方式与技巧，检验小班化教学模式的巩固加强，落实教学质量年活动，为学生互相学习跟训练提供系统，推动学院课堂改革，提高学生团队整体能力，促进教育教学品质的不断提高。

二、组织实施

周密细致教导处按照学校的总体谋划，制定了这次“教学质量杯”教学大比武评优方案。全校任课教师积极参加，除两位学生特殊状况不能参加外，所有科目共出课54节。各学年组充分发挥学年组的集体力量，创设出浓厚的教研气氛。全体学生严肃筹备，精心策划课堂教学，学校领导及各学年组长分中年组和青年组两个评优小组，实行实时跟踪，认真履行职能。在教导处的精心组织下，在全体教师的切实配合下，此次活动得以顺利推进，并于现在圆满结束。

三、评优选先，立足发展。

在所有的54节课中，全体学生严肃备课，不搞虚不作假，不论是上课学生而是听课教师，不论老学生而是年轻老师，积极性和热情都十分高，都本着学习、提高的态度应对备课、讲课、听课、和评课，都期望在本次教学活动中吸取营养，不断提高自己的业务水平。充分展现了我校教师对课堂教学改革的满怀热血和真挚希望。充分说明了我校教师真抓实干，立足发展，努力改善教学品质的自信和对市教学品质年活动的正确了解。

在听课、评课过程中，程序井然。活动结束后，各学年组认真总结，对本组每个学生的讲课情况客观公正、不折不扣的进行讲评，发现优点，弥补不足，互相讨论，互相学习，共同推动。评优小组全程跟踪听课，认真探讨教学现象，并迅速反馈给讲课教师。

举办教学大赛的活动总结篇三

通过比赛，发现了一批基本功扎实、有潜力的青年学生，与此同时，也发现了许多年轻学生身上所存在的难题，就本次竞赛情况，总结如下：

第一：一般基本功竞赛

弹唱、绘画、舞蹈是儿童老师必备的基本功，本次青功赛对儿童老师的基本功进行了“检阅”，技能技巧竞赛内容有：边弹边听、舞蹈跟玩教具制作三大部分。本次参赛教师们高度加强，利用休息时间积极训练，精心准备。比赛当晚，教师们精彩的清唱和柔美的身姿，赢得了观众和选手们的阵阵掌声;而一幅幅形象生动、精致而充满趣味的玩玩具制作也体现了儿童老师的聪明才智。但有长必有短，比赛中也发生的一些弊端需要导致重视：

1.舞蹈演出时注意表情、服装与音乐的配色，动作要大方到位，同时应知道各民族舞蹈的特征，例如：印度舞是光脚跳，有的教师身穿印度风格的舞台服，脚穿运动鞋，很不搭配，细节更关键。

2.边弹边听比赛中，许多学生出现演奏声音高教师技能大赛教案模板，演唱声音小，评委听不到歌声，而且某些教师出现演唱时音不准、延长音没有唱够，附点节奏不具体，3∕4拍跟6∕8拍不会伴奏。

第二：课堂教学大赛

本次课堂教学基本功竞赛的内容以《幼儿多元智能创意课程》中本月的主题活动为主，七十三节教育活动通过五大领域的内容划分，健康领域十二节;语言领域十四节;数学和科学领域二十二节;艺术领域十八节;社会领域七节。就教学活动中存在的共性特点跟问题做一个简要总结：

一、优点：

1.教具精致、丰富：参赛选手们认真设计教学活动、准备教具，大部分老师制作的课堂精细美观，吸引小孩，并且有众多学生适时地运用课堂教案、PPT、视频等现代教学方法，让小孩通过生活有趣的演示，在充分认知的基础上自然地习得知识。

2.态度亲和、尊重儿童：虽然是青年学生，在应对儿子时，大部分老师态度亲切、和蔼，尊重儿童的年纪特点与需求。

3.对活动目标的掌握基本到位：使用《多元智能创意课程》之初，老师们最难抓住的就是活动目标，在设计活动时，不是把目标定得过多就是过高，不能有针对性、结合实际地调整目标。本次大赛中，大部分老师都可紧紧围绕重点目标推进教学，这点对于青年学生来说，是一个很大的进步。

4.教师普通话非常标准：在参与的七十多位青年学生中，普通话的标准率在百分之九十五以上。

二、存在问题：

1.备课不到位：整体分析，青年学生在备课这一环节上，理解不充分。备课，不只备教材、备内容、备形式，还要备提问、备孩子、备上课的环境跟场地。

(1)大部分老师在课前只完成了“熟悉教材内容，设计教学方式，制作教学工具”这几个环节。

(2)备提问：对于活动中，教师的询问跟对幼儿如何回答的预设考虑不足或根本没有考虑。所以导致活动中，很多难题教师强调后，幼儿无所适从

类似这种的难题有很多，说明老师在备课时没有认真备问题，并且对预设的难题没有做回答，更没有想像一下问题抛给小孩后，可能会得到如何的回答。

(3)备孩子：很多同学对于小孩的年纪特点跟现有知识经验知道不够充分，所以导致大部分的活动是在老师的掌控下，按部就班地完成，缺少与父母的互动与交流。

(4)备环境跟场地：这点多表现在体育活动中，老师没有思考体育活动所必须的场地和布局，导致难以组织幼儿有序参与活动。

2.语言不精准：教师的上课语言是学生的一项特别重要的基本素养和素质。但是，青年学生在这方面是十分缺乏的。部分老师活动组织语太多、太繁、重复、不具体，没有给儿子留下说话和表达的机会。

3.语调不自然：在听课的过程中，被青年学生对孩子们亲切的心态所打动。同时，也对一部分老师的语调产生了一些疑问：温柔的语调一定就适合小孩吗?有些老师的语言更加优雅造作、娇声娇气，反而使人感觉不自然、不舒服。曾经读过一本《教师的语言艺术》，其中提到教师“自然、大方、投入地语言跟体态”，以及适时地表达和使用是一门值得教授研究的美术。当然，其中还有几位青年学生干脆、精炼、抑扬顿挫但不缺少温柔的语言，也为我们留下了深刻的印象，她们这么的语言受到的是父母全情地投入和活动的顺利。

4.关注女孩不足：一部分老师的课堂活动可以说是对教案流程的一个演示，教师是这个流程的指挥官，而父母也是被动地接受。当然，这与青年学生的教学心得有关，但也有青年学生需要加强的一个问题。教学活动，是教与学互动的过程，在这个过程中，教师的一个重要任务就是关注女孩的体现，及时地予以否认，并对活动随机调整。

5.体育活动是弱项：老师们对于幼儿园体育活动的理解更狭隘，常常与游戏活动相混淆，活动量不够、没有挑战性，对体育技能的培养不够，这只是地区儿童体育教育存在的一个问题。

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