mykite》 本周 听了一年段的展示课 一年级学生的活跃和精彩的课堂表现给我留(2)

这就必须我们老师尽量设计一些带有一定认知挑战性的活动 使操练活动充满趣味 从而提升教师参加操练活动的积极性 使教师的语言跟认知实现同步演进 马老师在教学的warm up环节 用一个“大鱼吃小鱼”的游戏复习天气与衣服的游戏 但是在操作过程中 老师也是使小孩简单的把小鱼身上的句子读起来 没有任何认知成分。四 班的小孩基础是十分不错的我想既然把这个环节换成给出衣服以及儿子的笑容使女儿猜天气 更无法调动学生原有的生活感受以及旧知。 三、课堂中要关注语用 英语是一种语言 它是拿来交流的 因此在课堂中应尽量创设真实场景 给予更多机会使父母利用所学的语言。马老师在教师掌握好知识后在HongKong部分放手使小孩创编对话。我想既然让儿子真正的利用 可以将Hong Kong部分改为南方的其它国家跟城市 在里面标上天气 激活起它们的旧知 我想此时学生更多的会说起自己去过的城市 或者以前认识过的城市之类 以超过知识的真正利用。 一年段英文评课稿小学生尤其是一年级的小孩学习的一个很明显的特征就是直观 由于它们的认知是以形象思维为主 因此在课堂过程中我看到 要是单独出示单词或英文含义 学生就是读了这些遍 最后还是记不出来的。

但要是在教学单词的之后可配上图画 动作或声音 学生就马上在场景中想起来所学过的内容。单词学习经常显得生动 不会单调。 在雷老师教授On farm一课时 雷老师就用了一首有趣的 《Old Mcdonald has farm》由于歌曲活泼富有趣味性学生的注意力很快就得以集中 然后模仿动物的声音进行操练单词 Quackquack duckOink oink pig单词教完后设计了小动物们掉进了井里的情景 farmer出来营救 再用动词 pig巩固单词。整节课出来 老师紧抓学生的兴趣点 所以我觉得雷老师的课相比以前来讲进步还是很大的。托尔斯泰说“成功的教学所必须的不是强制而是促使学生兴趣。”“兴趣是最好的同学”。 goodbeginning way”。兴趣是学好语言的关键教学单词的之后 如何激发学生的学习兴趣 那么单词教学自然就事半功倍。徐老师的《This mykite》这节课也表现地很高 始终围绕学生的“兴趣点”去设计各个环节 用学生感兴趣的动漫人物熊大和熊二介绍自己的风筝之后使学生模仿熊大和熊二不同角色的声调 来进行复述 学生喜欢这两个角色。因此 他们也就更乐意表演她们的角色 到中间再挖空 让人们打开思维介绍自己的风筝 学生对之乐此不疲。

徐老师为孩子们创造一种轻松可爱的英文学习环境 将繁杂的 抽象的内容 操作得准确 形象 生动 选择适合的语言教学法 把动词的课堂更加更有趣 Try say从后面的不断对熊大和熊二进行练习到中间的挖空以此减少孩子学习的难度 培养人们的学习兴趣 使之爱学、乐学、并学得好 从而为提升学员的英语运用能力打下坚实的基础。纵观这两节课 都有一个共性 就是觉得老师说的英文太多了 建议教授用浅显易懂的德语指令语来组织教学 这样的数学课堂强度会更高 效果会更好。以上就是我不成熟的一些看法跟建议 谢谢 warmtoday”的语文课 以下是我为此的一点思考。 本节课 马老师立足文本 进行了文本再构所设的目标也都是围绕文本进行的自然展开 教学活动之间非常合理 且充满层次性 思路清晰明了。 教师所设的环节都是围绕Tata从一开始的lost way然后依然南下多个城市 通过展现几个不同城市的气候特点来一步步找到家乡这一条主线展开 中间的环节也都是服务于教学目标中的第三点 并且教师在这几个环节中非常重视示范性。但从马老师的剖析表上来看 教师所设的课堂目标中的第一点 “学生可熟练地演出对话” 我们认为 对话的学习是在熟练的唱、说、认读的基础上进行的声情并茂的诠释 从后测的状况上来看 抽测的总数为10人 其中7人都可认读该句型 只有3人对于What weatherlike 以及后一个问句的答句非常难产出但是从教学上的操练环节上看 学生的展现这一环节仍旧没有很好地展现出来。

所以我们建议马老师在这一环节上能先预留学生多一点时间 多一点语气跟爱情的指导 比如说tata是鉴于什么理由迷路的 它迷路后是怎样迫切地想要找到自己的老家 又会不会因为不适宜过于sunny的气候而形成不适。我认为这种一来 学生在舞台上或许感情会变得丰富 一开始教师所给出的情境也会变得非常真实。 最后 教师所设计的课堂活动非常全面 听、说、认读、写都包含其中 但是我们认为学生如果设了“书写”这个关卡 是不是应该在这一环节之前先进行恰当的鼓励然后再在这个环节过后进行迅速反馈 这样整堂课的活动方式都会变得非常多样、丰满 学生把握地也非常认真。 听了马老师的课有一些建议。本课有关于政治气候 南北与天气的关系 学生虽然对这种知识并不了解 也不明白 不妨先有一个介绍或是天气预报的视频 然后再使学生回答What weatherlike 在热身时 歌曲更有趣 学生本应是很喜欢的 可是鉴于学生怀疑时间安排 没有播放 导致热身不充分 学生积极性不足 很可惜 在知道天气 根据天气穿衣这个环节 不妨给学生一些衣服 让人们来挑选 这样很增强展现。 10 很有idea很乐在其中 我想不管是教师还是听课的同学都可被她的那个正能量所吸引吧。

这节课对于初来乍到的我最受益 刚好我们年段在学习字母 如何教发音仍然是我苦恼的地方 刘老师用丰富多彩的方式帮我们展现了i的发音 几乎整堂课的每位环节都使我学到了这些东西。她的课使我想起了之前我看到的一个外国教师的语音课 形式基本一致 我想我们的语文课堂已经逐渐接轨正道了小学英语评课稿模板。 11 评赵琼老师的一节课 赵琼老师这节课的主题是Eat healthy stay healthy 听完这节课后 根据开会老师所建立的课堂目标 我们进行了后测 我将对赵老师这堂课的学习目标的推进与达成情况进行预测。 目标一 能够听、说、认读句子less energy在这种动词的新授过程中 教师给师生的实践不够充分 而且针对单词的含义也没有操练 因此在后测时我们看到有部分教师对于某些词汇的读上存在困难 也有意义不理解的状况。 目标二 学生会听、说、认读词句We should because并进行利用。 由于长期的阅读跟操练 大部分学生利用这一句型。但针对原因的表达有些单调。主要因素或许是难度较大。 目标三 能够借助语篇学习 了解信息 提取信息 知道食物金字塔的构成 明白如何健康饮食及其成因 并可依照所学知识为他人提供建议。 由于赵老师细致的阅读指导 以及层层深入的阅读文本导入 让学员的阅读素养在教学中受到了强化。