四年级英语上册全册教案人教版(2)

【设计模式】 采用这个方法，可以照顾到程度不同的学生，参与面更广。

本课时的阅读材料是动物间的非常，接下来我们要进行人物间的非常，让学生可更好地运用非常词跟人称名词。这里可以运用游戏法跟交际法。教师在屏幕上依次出现以下几组学生熟悉的人物：小丸子和蜡笔小新：王楠和张怡宁：贝克汉姆和欧文：樱木花道和流川枫。首先可以使学生猜一猜Howold is he/she? How tall is he/she?Who is stronger/taller?Who isolder/younger?等。在这一块内容里，教师需在课前找好资料。待学员做出预测后，教师能同时出示上述几组人物地图片和资料，让学员同桌配合自主选用一组进行探讨相当。资料如下：

姓名

身高()

年龄

出生日期

樱木花道

188

流川枫

187

贝克汉姆

180

1975.5.2

欧文

175

1979.12.14

樱桃小丸子

9

蜡笔小新

5

王楠

162

1978.10.23

张怡宁

168

1981.10.5

(考虑到一些真实人物的年纪是今年变化的，在此只注明出生日期)

【设计模式】用学生喜欢的人物成为对象很可促使人们说的，而且不少学生是体育迷、漫画迷，他们的所知所想还能使教师认识更多信息，实现教学相长。

4 拓展延伸

(1)Pair work.

为了节省时间，学生在课前就要求画好图英语课文教案模板范文，图中有好朋友和自己，当然应考虑到不同学生的差别，也允许个别学生用图片代替图，或者把好朋友换成兄弟姐妹等。要求学生先在两人小组内看图描述，然后邀请几个同学上前将截图或图片放到投影下向全班同学进行描述。

(2)比一比，写一写。

本课的课堂是从动物园开始的，当然也可以在动物园结束，教师在屏幕上出现两只青蛙和一只大象，教师给每只像都标上高度，给他们的鼻子也分别表示长度，请学生动笔写一写，描述这三只象训练学生的写作能力。

【设计策略】 高段的学生除了应发展听、说、读的能力，而且写的素养也不容忽视。从模仿起初，在大量的训练下，相信学生之后会写成流畅的中文短文。

5. 课后作业

(1) 描述三只象这一作业能成为机动作业，如时间允许就在课堂上完成，如时间不够可课后完成。下节课能在教学上讲评优秀作业。

(2) 完成《活动手册》第3页上的阅读理解。

说评价

在教学过程中，教师要关注每一个学生的体现，对她们的表现做迅速正确的鼓励跟评判。评价要平等、公正并以鼓励为主，要予以不同的评判以帮助学生成长。在游戏跟活动过程中，教师适时给予精神激励，既培养能学生的团结协作精神，也帮助教师把语言知识逐渐转换为语言技能

四年级英语上册全册教案人教版3

一、 说教材

《PEP小学英语》采用以“话题——功能——结构——任务”体系编写，以素质教育为根本指导观念，着重培养教师利用英语的素养。同时展现出英语课堂的跨文化教育本质，坚持兴趣第一的方法。课文内容独特、实用，有趣味性、有时代感。所选课文内容涵盖文化、学习、日常生活等多方面内容。以活动、游戏为载体，符合学生的年龄特点。本单元的重点以寻问时间为中心，展开学习一些相关的词汇及生活用语。

二、 说教法

根据《英语新课程标准》、学生的思维规律，以及《PEP小学英语》以素质教育为本的指导观念，本课我采用如下教法：

1.“任务式”教法。让学员通过探讨、调查、讨论、交流和合作等方法学习跟使用英语完成学习任务。

2.情景教学。利用多媒体(实物)等为师生创设就餐情景，激发师生的好奇心和求知欲。

3.游戏法教学。通过说话、游戏及体态语言启发诱导学生完成本课任务。

三、 说学法

教务于学课堂的主要目的不是知识的累积而是发展认知，为了让学员养成良好的学习习惯跟形成有效的学习策略。我将学员分为六个小组，半圆式就坐，这样一来方便了小组合作互助学习。另外本课我指导教师通过预习调查、听说训练、语言交际训练、、师生互动交流给教师一个自由的空间，创造锻炼的机会。发挥教师的主导作用与师生主体作用相结合。

下面介绍一下本课的课堂目标跟教学过程：

一、教学目标(确立教学目标的根据：通过听、说、读、写、玩、演、视听等方式促使师生的学习兴趣，调动学生学习数学的积极性，对进一步学习打好初步基础。)

1. 知识目标(LINGUISTIC FACTORS)

a. New vocabulary (生词)

b. Language Functions (语言功能)

c. To learn the English song

2. 能力目标 (ABILITY AIDS)

培养学生的综合语言利用能力，锻炼学生的基本的据说能力及表达能力。

3. 德育目标 (MORAL EDUCATION)

结合语言学习拓展学生的创新思维，培养造就个性。锻炼分析问题解决难题的能力。

二、教学重难点 (根据英文课程标准及本课在教材中所处的地位跟作用确立)

学习掌握What do we have? We have …并灵活运用所学语言知识进行交际。

三、教具： 多媒体演示文稿、实物、录音机

四、课件设计意图

1. 创造一个积极主动的教学气氛，通过生动活泼、色彩斑斓的场景展现，更加形象直观，抓住学生注意力，扩大课堂活动面，突出教学重点;提高教学效果。

2. 创设情景，导学、探究，在教师协作学习中照顾了教师不同层次，使全体学生都受到发展。

五、教学过程

1. WARMER：

Let'sing:欣赏歌曲，使学生唱着节奏轻快的戏剧、看着诱人的场景、做着自编的动作。这样又可集中学生的注意力又可复习旧知在这些氛围感染下把轻松与愉悦带来课堂。

Look and say:组织语言材料进行分组对话。get up brush (your) teeth wash (your)face have(your) breakfast在这里单独出示照片之后同时发生使学生排序并对话。通过生生合作，小组合作。巩固所学知识在协作中演进，为日后的学习奠定了基础。

Let'act. 屏幕出现快餐店，老师说“Oh, It's twelve o'clock ×， It's time forlunch.”学生回答Yes, Let's go.学生通过实物表演。

2. 导入新课

看图学习对话

1. 听录音并提问问题(listen and answer)

What's the time?

S: It's four o'clock.

这一组句子先后在lesson 7 and lesson9中先后发生，所以是旧知识的复习。这里我安排二人一组的拉火车式的操练英语课文教案模板范文，学生由被动的的答至主动-

的问。再相互的提问中，达到自我教育。

2. 听录音并猜一猜(listen and guess)

录音放到It's time to…停止，让学生猜要干什么。会有多种答案，当然也会猜出go home.在这里就要启发学生想象，用已有的语言知识大胆推测激发学习兴趣。将结果放出，It's time to go home. Let's go together.OK.

3.听录音练习：Mum,I'm hungry.

OK,Let's have dinner.

4.看图学词汇。(画面出现饭桌，上面摆满食物。)老师带领学员学习rice chicken pork beef

5.听录音学单词：What do we have?

We have ……在小组中进行操练。

指着一桌美食Look What a nice dinner!

3. 巩固新知：

完整的唱录音读对话。设计本环节的目的在于巩固、复习、训练。学生借助小组交流弥补了学员的个性变化培养教师之间团结协作的学习精神。

4. 拓展练习：

1. 时间调查表

Time

Get up

Brush your teeth

Have breakfast

Go to school

Have lunch

Go home

Have dinner

2.let's sing

5.作业

a. 听录音并模仿朗读

b. 编写小对话

六、板书设计

为了突显重点、加深学生印象我将照片与词汇展示在黑板上。

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