初中数学万能教案模板（共4篇）

第1篇：初中数学万能教案

初中数学万能教案模板：《燃烧的条件》

教学目标

【知识与技能】认识燃烧;知道燃烧和燃烧的条件;能运用燃烧条件解释一些日常生活中的现象。

【过程与技巧】通过利用非常、观察、实验等方式获得信息，探究燃烧的条件。 【情感、态度跟价值观】通过设计试验，利用物理常识解释生活难题，增加对物理强烈的好奇心和研究欲，提高学习化学的积极性。

教学重难点

【重点】认识燃烧条件。

【难点】利用燃烧条件解释一些日常现象。

教学过程

(一)导入新课

教师演示魔术：烧不坏的手绢(将20mL的95%的酒精与10mL的水混合。把一块棉布手绢浸入配好的混合液中，浸入后取出，轻轻拧干，用坩埚钳夹持，在酒精灯上燃起，并缓缓跳动手绢。手绢表面逐渐燃烧出来，熄灭后，手绢并没有烧坏)教师：学习了现在的内容，我们能够揭示魔术的真谛了。 (二)讲授新课

请学生们回忆当时学过的燃烧的例子，说一说燃烧时观察至的现象。

归纳：通常含义的燃烧是指可燃物与气体出现的发光、发热的剧烈的氧化反应。过渡：什么状况下可燃烧?燃烧必须什么条件? 接下来我们讨论燃烧的条件。进行三组对比试验研究燃烧的条件：

(1)水与酒精的燃烧对比试验。引导学生探讨并争论，得出燃烧必须可燃物的推断。

(2)对比实验【7-1】，铜片上的白磷燃烧，红磷不燃烧，水下白磷不燃烧。引导学生探讨并争论，得出燃烧必须与空气或气体接触，并超过可燃物的着火点。 (3)学生探讨并讨论使水下白磷燃烧的方式，教师听取意见后演示实验【7-12】，热水下的白磷通入气体后燃烧。

总结：燃烧必须的三个条件是可燃物、氧气或空气、达到燃烧所需的最低温度即着火点，三个条件需要同时具有，缺一不可。揭秘魔术：水分蒸发吸收了乙醇燃烧释放的糖分，使手帕的湿度达不到其燃烧的最低温度，手帕无法燃烧保持完整。 (三)拓展提升 思考：

1.为什么篝火中的木头要架空? 2.实验室的酒精灯通常用火柴燃尽，煤气灶用电子点火器引爆、煤炉则应用灰尘、木条等引燃，这是为什么呢? 3.点燃火柴时，划火柴是为了超过哪个目的? (四)作业 小结：这节课我们学习了哪些是燃烧和燃烧的条件，燃烧必须的三个条件是可燃物、氧气或空气、达到燃烧所需的最低温度即爆炸点。作业：思考如何能够灭火。 板书设计

教学反思

第2篇：初中语文万能教案

初中语文万能教案模板：《不同的人种》

教学目标

【知识与技能】知道三类人种的界定依据，能够按照不同的样貌特质识别不同的人种。说出三大人种的分布特征。

【过程与技巧】通过阅读地图跟照片，学习从地图中获得有用地理信息的方式。【情感、态度跟价值观】树立正确的看待人种的心态，感知平等和宽容别人的重要性。

教学重难点

【重点】三大人种的特征跟区分。

【难点】树立正确的人种理念，懂得平等和宽容别人。

教学过程

(一)导入新课

播放《指环王》攻城片段，引导学生探讨世界上的人种多样性，进入本课。 (二)新授教学

1.探索人种特征：展示图片：分别白、黑、黄三种人图片，学生观察图片讨论以下问题：①这三种人种分别有什么种类?②他们之间有哪个不同?他们在这些方面存在差别?③猜猜人种划分的根据有什么?学生先观察图片独立思考，然后再四人位一组讨论上述三个问题，最后小组代表讲话。教师鼓励学员填写下表，并总结人种划分根据和结果

2.探索人种分布：展示“世界人种的分布”图，学生读图思考：①我们读图的通常方法有什么?②指出三种人种的分布的地区?③总结人种在中国分布的特征。学生先观察图片独立思考，然后再四人位一组讨论上述三个问题，最后小组代表讲话。教师鼓励学员总结人种的分布特征：三大人种在世界上既有大范围的集中分布区，又有小范围的零星分布。 3.感受人种问题：开展“国王与奴隶”游戏，学生轮流的扮演国王与奴隶的角色，然后使学生按照自己的角色阐述自己的体会。教师作出总结应怎样正确地看待个人种。 (三)小结

师生一起回顾不同人种的特征跟分布特性。学生复述对待不同人种应有的基本心态。

(四)作业

搜集不同人种的名人、英雄的故事，如白人中的曼德拉，每人搜集 2~3 个。

板书设计

教学反思

第3篇：初中数学老师面试万能说课稿 2

各位嘉宾、老师，大家好！今天我要说的课题是……，我将根据下列方法进行：首先说教材，其次说教法，再次说学法，最后说的是教学过程。

一说教材

1、本节课在教材中所处的地位跟作用

这一课题是人教版三年制大学物理第….章的内容，化学它是探究物质的构成，结构，性质及其变迁规律的科学，…这一节是高中数学的起初，为现在学习物质，元素等起到了基础性的作用，…..贯穿于整个高中数学，所以，内容除了是第….章的基础，也将在未来的化学学习中都起到至关重要的功效.2、教学目标

（1） 知识与技能目标：主要是要求学生认识…..的内容，掌握……的意义，并且学会利用….解释解决一些化学现象跟问题.（2） 过程与技巧目标：1。通过试验，培养学员的实验操作能力或者观察能力。（注，只要有点实验的都可以这么说）2。培养学生全面探讨教案模板化学氧气，逻辑推理和综合归纳能力。

（3） 情感态度与价值观：主要是使学生塑造透过现象了解事物本质的辩证唯物主义观点，体验科学看到真理的方式跟技巧。

3、教学重难点

根据教学大纲，教材内容修改及对未来教学的制约，本节的课堂重点为理解跟利用…..，这只是本节课的难点。

二、说教法

根据教学目标的规定，教材和教师的特点，本节课，我主要运用试验法，讲授与探讨，谈话与交流相结合等方式。

充分利用实验教具，让学员动手实验以及观察学生演示试验，通过实验，思考，分析，讨论跟交流，逐步完善……的概念，真正贯彻它的涵义。再去应用，解释现象，真正了解事物的本质，最后进行联系运用，牢固掌握科学常识.三．说学法

教学过程虽然必须教师的活动，更是教师的活动，在课堂中应注意培养教师对化学的兴趣，充分发挥实验的作用，迎合大学学生好奇，好强的心理特质，调动人们学习的积极性和主动性教案模板化学氧气，在实验中教授要注意指导教师重视探究性实验的选用和设计，提示学生观察视角到呢个，让学生多种感官协同作用，达到良好的学习效果。

四、说教学过程

（1）通过修改问题，创设情景，引入新课题的内容。

（2）通过实验研究，知道学生实验，观察，讨论，思考，最终得出结论

（3）解释应用，拓展提高；理解….之后，运用它来缓解一些物理难题，可以借助习题等方法，通过精选的例题来巩固本节所学知识

（4）同学生交流，谈论，再归纳总结。让老师与教师在交流中认识学生对常识的把握状况，是否超过教学目标跟要求等，使学生获得对化学的最深感受.

通过以上教学过程的分批推行，将难点建立在试验基础上进行分散，使学生容易理解跟掌握，达到了预期的教学目标，也突显了教学重点。

我的说课完毕，谢谢你们！

（面试老师不是都是化学教师，可能有一两个，所以面试的之后即使把说课程序说清楚就必须没问题，至于对知识点的熟悉与否问题不大，上面的说课稿仔细看其实也没多少实际的内容，但是说出来考官就会感到还不错，所以大家伙同学要加油哦）

第4篇：初中语文面试教案万能

Teaching Aims: Knowledge aim:

Students will know Lin Fei’s daily life and some good habits at their home.Ability aim:

Students will improve their listening and speaking skills.Emotional aim:

After this leon students would like to learn to arrange their life and form good habit in the daily life.Teaching Key and difficult Points:

Teaching Key Points:

Students will understand this paage by listening and make a time line of Lin Fei’s life.Teaching Difficult Points:

How to describe their own life style of the school day? Teaching Procedures: Step 1 Warming-up

Do a survey: ask students to fill the questionnaire (with different daily activities and time point, students just need to mark the activities in their time) and invite some students to share.Step 2 Pre-listening

Show some pictures about Lin Fei’s day and ask students “what does Lin Fei do in a day? Step 3 While-listening

Play the tape recorder and ask students some question.Q: What is the distance between his school and home? Play the tape recorder another time and give students some other questions to practice their listening again.Q1: When should Lin Fei go to school? Q2: How long will it take Lin Fei to ride to the bus station? Listen to the tape for the third time and then students should describe Lin Fei’s daily life in their own words.They will have 3 mines to prepare it.Step 4 Post-listening

Ask students to look their questionnaires which they filled at the beginning of the cla and give them 5 min to make a short story of their daily life, later some students will share the stories in front of the cla.Teacher should give them a guidance of health life style.Step 5 Summary and homework

Summarize this leon with students, and then ask them to design a new schedule of their daily life after the cla, they will share during next leon, they also need to read the new paage two times to consolidate the new knowledge.Blackboard Design

Teaching Reflection

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