学习的收获：小学语文课评课稿

她是一位年轻的英语老师，今天是她的汇报课，这次汇报课对她的蜕变是一个难得的实践跟展示机会。她现在的课堂内容是幸福教材中What color 小学语文课评课稿她是一位年轻的英语老师，今天是她的汇报课，这次汇报课对她的成 长是一个难得的实践跟展示机会。 她现在的课堂内容是开心教材中What color it？学生是三年级的。整节课她可围绕 Color 这一主题举办教与学双边活动，教学效果良 好。主要体现在： 准备充分。为了上好这节课，她精心设计了符合低年级学生年龄特点的多媒体课 rainbow和幼儿歌曲、数字卡片、动物头饰、特色实物等。能够主 动开发教学资源，也表明学生自身的素养。 这些教学方法的推进，能够贴近学生生活，使学生喜闻乐见。进而打 开了难堪紧张的窘境，同时促使了教师学习数学的兴趣。 二、教态自然。 低年级学生调皮同时好奇心强，她可以丰富的语言（包括肢体语）、 灵巧的动作、亲切的表情来加强教学，生动积极和充满亲和力，教师 自身需要有激情，才能让学生感染到热情。 这些教学方法的推进，能够让师生之间的交流自然流畅，塑造了一种 融洽和谐民主的教学气氛，从而超过无障碍交流的水准。同时在音乐 和动作中让学生语言跟动作非常协调，更加自然，印象非常深刻。

三、教学方法 1、任务型教学： 就是在用学校小学英语评课稿模板，学中用，学以致用的一种交际英语课堂模式。这种教 学无法让场景和英语才能有机结合，体现语言的工具性和人文性。张 老师能够把握任务型教学的核心，learning doing。本节课不再是传统的课本英语跟哑巴英语，而是以听说领先，口语突破的形式来实 现综合语言利用能力这一外语教学总目标。 2、合作学习法 就是新课标提出的一种互动交流和协作式的学习方法，这节课张楠老 师可有计划、有目的、有针对性地组织学习教师进行。使学生之间的 交流不再是个人对个人的单独交际，而是成为了校长个人对教师小组 集体的控制跟管理，简化了师生互动的程序，从而推动了教学效益的 提升。 合作学习：避免了当时的单独回答的挂一漏万效果，使学生被小组包 围，在小组集体中受到训练跟发挥，同时减少了个体回答的紧张，同 时借助合作走向小组之间的竞争，使学生为小组的荣誉而全力以赴的 投入，使学生的积极性也受到大幅度的提升。 3、趣味教学法。 游戏活动让麻木单调的教学提高了一些轻松愉悦的色调。为了更好调 动学员的学习积极性，这节课她可交替开展多个不同形式的游戏活 这些游戏既有一定创意，又符合了低年级学生心理特质和课堂规律，更可将课堂教学气氛引向高潮，让学生欲罢不能，学习情绪自然高涨。

四、教学层次：清晰，过渡自然。 张老师用助推使教师参与，用示范使师生体验，用互动让学生交 流，用评价让学生实践，用启发使教师合作，也就是课标提出的参加、 体验、交流、合作与实践的学习方法，有效的课堂过程并且本节课有 质有量小学英语评课稿模板，十分饱满 针对学生具备好动、好玩、好奇、好胜的特性，利用tpr 教学模 式跟chant 学习，开展玩中学，乐中学，比学校，趣味教学贯穿始终， 过渡自然。 张楠老师作为一名课堂新兵，这堂汇报课的课堂是非常成功的，但 是为了更好的实践高效课堂的观念，就必须我们精益求精，不断探索。 下面谈一下教学存在的主要难题： 1、活动控制的收发问题。 2、课堂用语的难度问题。3、口音干扰问 下面再说我的几点建议：一、情境教学让英语课堂丰富多彩。 本节课的导入是以rainbow 彩虹的课件来实现的，作为低年段英语教 学，其实完全可以用英语谜语来让所有教师一目了然的步入到情景之 中，比如我们来看一首谜语，雨过天晴白云飘，蓝天飞架彩虹桥，赤 橙黄绿青蓝紫，数数颜色有七道。然后设问学生能否想知道颜色的英 语呢？以及彩虹的黑白是如何组成的呢？这个之后就可以出示数字 number 1：red ，number 2：yellow……然后每出示一道颜色就可以 词不离句，句不离文，What color red.……如此 二、师生情感交流的重点： 教师应勇于捕捉学生的心态变化，创设轻松、愉快、活泼的课堂气氛， 只有这种学生能够勇于开口、乐于开口讲英语，活跃思维，才能顺利 地进行长期的教学实践活动，学生能够展现自己的才华，推动自身修 养的发展。

1、针对热身教学，农村教师缺乏父母辅导或者英语环境的状况跟低 年段学生自控能力差，课前备课少，教师应怀着一种同情，为学生做 好铺垫，而不是冷冰冰的觉得学生学过了就必须会，复习热身轻描淡 写。一学就会，一听就懂，一用就灵那是天才，极少数。 2、针对呈现教学中简洁刻板的看图识字教学，教师必须要怀着一种 真情，这种真诚的情感一定要能使学生身临其境，喜闻乐见，而不是 冷冰冰的书本教学。 3、针对训练教学的交际障碍问题，破除自闭的偏重，推动学生的主 动交流，使学员感受到教师的热情，这种热情来自于互动的方法跟方 法。教师应组织多种多样的机械跟交际训练，能够让学生不至于麻木 和焦虑，比如通过学生所做的chant 等的节奏跟动作，使学生不知不 觉动起来，活跃起来。 4、针对巩固教学的检验应用来说，教师要怀着一种激情，发挥组织 和评价的作用，使学生在分组竞赛的氛围中比学校，这就必须校长用 富有温情的语气跟夸张的笑容、动作来激发学生小组之间的竞争。点 燃自己的温情，才能感染他人的热情。 5、针对总结教学的功能归纳来说，教师应对师生有一种友情，尊重 和坚信学生。主动让渡时间跟空间给学生，让学生自己来得出结论， 即关于最近的主题，询问颜色的用法。

教师这个之后要作为学员的朋 友，帮助教师建构语言，使课堂形成连贯的学习环，用课下的伙伴互 助跟向家长汇报等复习来推动学习的深入进行。尊重师生，以教师为 友，才能受到师生的真诚喜爱。 三、知识教学的难点： 孤立背单词，如同竹篮打水，背了也白背，只有词不离句，句不离文 的语境交际英语才能让知识学习刻骨铭心，终身难忘。 1、记忆单词一定要眼耳嘴脑手总动员，全方位、多感官、立体背单 词能够有最好的效果。 2、用动词和短语自编情境对话，有问有答，有声有色，学以致用， 才能真正展现语言的工具性和人文性。 3、听说读写的深度训练，不能避重就轻，轻描淡写，比如泛听之后 的辩听，独白之后的对白，朗读之后的识读，书写之后的撰写。 四、教学评价的关键： 起英文名也是一种鼓励评价。Super 极好的 You’re Special 不通常Outstanding 杰出的 Well Done 做得好。一个手势也 她是一位年轻的英语老师，今天是她的汇报课，这次汇报课对她的蜕变是一个难得的实践跟展示机会。她现在的课堂内容是快乐教材中What color