普通中学语文阅读课本教学研究公开课评课记录

评课时间：2015年元月7日

评课地点：高三办公室

参加人员：邓小玲薛龙李梅楚凡魏娜解梅任元元王娟刘荣利

评课过程：

1.讲课教师说课

2.教师评课：

李梅：本节课的修改符合新课程自主合作研究学习的观念。学生在教学上的每一个环节都可积极参加，并能大胆展示自我。教师在整个教学中也是起鼓励作用。但我个人认为这节课内容有点多，有些学生或许没有完全地理解所学的内容。

任元元：这节课主要是一篇阅读课本，刘老师在老师内容时，主要练习学生的阅读素养。让学员在阅读中首先引入快速阅读的方式让学员认识文章大意；又使学生运用细读的阅读策略受到一些细节信息点。同时，她也强调学生的口语，如在测试试卷处理之前，让学员听了全篇文章。总之，整个设计是相对合理的，是依照学生思维水平跟能力的。

魏娜：课堂环节设计非常合理，从阅读任务的设计可以看出老师花了巨大的精力高中英语评课稿模板，设计试题难易程度适中，也有分层次设计的试题，这样，让绝大部分学生都可参加到教学活动之中。所以，整个一节课学生双边活动到位。我在刘老师上课过程中经常关注一个问题，那就是时间问题，我看到这节课整体上有点前松后紧。希望刘老师在之后的教学上可合理的安排好时间。

解梅：本节阅读课刘老师设计的内容可循序渐进，由易到难，符合学生思维规律，使大部分学生敢于参与课堂的教学活动，但却有一小部分学生，在提问问题或表达自己看法时，表述不是很清晰，在这种的状况下教师必须立即补充，让更多的学生明确有些问题。

楚凡：课件制作直观形象，设计教学内容由浅入深，能照顾全体师生，并设计多种活动来促使学生学习兴趣，大部分学生可切实参与至学习中。

王娟:这节课，刘老师主要运用多种英语阅读策略训练学员阅读技能，但我个人觉得，在阅读教学之前教师可以先将课文中发生得一些较复杂得句子进行讲解，这样会帮助一些数学学困生更好的理解课本内容。

邓小玲:刘老师这节课课堂效果不错，整个教学环节齐全。从整体上来看，教学内容是按照教材内容跟学员学情设计的。整个教学教师都可切实参与，教师也是学员学习的引领者和帮助者，而教师真正的作为教学的主人，是一节比较顺利的阅读课。

薛龙：本节课采用图片及与阅读文章相关联的弊端导入新课，激发师生的兴趣及求知欲。刘老师这节课整体创作较好，设计的课堂任务由浅入深、从易至难，符合我校教师学习水平。在上面的探讨跟讨论中，学生们在完成学生设计的课堂任务时，也接受了相应的情感教育。另外，刘老师用了多种评价方法及激励性语言，鼓励教师、调动学生的学习积极性，学生参加度高，但是，我的教学上缺少对教师合理的评判，在之后的教学中，我应学会给教师合理的课堂评价及多激励学子，让自己的课堂变得完美。

授课老师自评：

刘荣利：非常谢谢你们就这节阅读课给出的宝贵意见，我会仔细思考、不断总结自己的在教学中的不足。通过本节英语阅读课的课堂高中英语评课稿模板，我看到自己在教学中一直存在诸多难题。在设计过程中的确以学生的实际状况出发。但是，因为少数教师在英语学习方面一直存在许多困难，所以，在本节课的课堂过程中，个别教师对于文章中的一些细节问题，还是不能理解。在之后的教学中，我应每天研究学生的实际状况，改善自己的一些教学方法。另外，自身也应重视课件制作，让多媒体更好地发挥其作用，争取使更多的师生参加到教学中，让人们真正学到知识，提高人们的学习能力。