高中信息技术教师资格证面试备考全攻略

随着疫情的影响，2020年上半年教师资格证考试也延期了，目前面试成绩还未出，因为1月的面试抽到的题目比较难，也有点担心，一直在怀疑面试过不了，就边梳理自己的复习攻略供各位参考，如果现在没过刚好也打算以后的面试。

-------------------3月4日更新---------------------------

比较幸运，刚查了名次，面试也一次性通过了，感谢3位面试官！希望我的分享也可帮你们带给好运，都可一次性顺利通过

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一、面试大致步骤

本人坐标甘肃宁夏，1月4日参加面试，考场人超级多，需要排队刷脸进入考场，建议提早40-60分钟到达考场。排队进入考场后跟学校数学、英语，高中历史、高中物理的一起在一个大学校等待备考，老师会按照专业点名，被点到名的排队进入抽题室。我参与的是8点第一场考试，满满一大学校人，每次点名小学数学跟英文的基本都十几二十个人，其他专业经常就点几个人，尤其信息技术每次就点2个人。我估计直到9点多进入抽题室，抽好题会在你的面试题纸上写好你的笔试教室号，注意答题纸只有一张，正面题目就占了大半页，因此教案不要写很多，挑重点内容写，正面写不下了可以写在反面，备课的20分钟不是每个人计算，是每列的第一排的考生那有个计时钟，所以即使你在上面，准备的时间就没有20分钟。计时钟响后，会使所有的考生自己开启面试房间等待，基本上上去后会有一个人的期待时间，因此，不要紧张备课的时间不够用，到教室前一直也有大约10分钟的时间来好好准备。等待前一个面试的同事出去后，可以敲门进入学校，面试的3个老师都十分和蔼，自己必须做到的就是不要紧张，老师填写信息后，会抽取结构面面试问题，比较好的是同学经常问一道题让你回答，答完后再念第二道题，所以不存在记不住问题的状况。结构化答完后就可以开始试讲了，试讲后也没有答辩环节，答题纸交给阿姨后拿东西出考场就结束了。总之，整个面试过程中，除了自己紧张造成面试出难题，不会存在老师问题指责，大家只应该客服自己的紧张心理，能把备考的东西正常发挥肯定能够借助。

二、备考攻略

结构化的面试有很多的的资料了高中信息技术试讲模板，主要帮你们分享下信息技术试讲的相关资料，目前为止，信息技术还算是个热门专业，不管是辅导机构还是网上题库，资料都不是很多，不过好处也有报名数量不多，竞争相对小。

【高中信息技术课本】

先来说下大学信息技术的教材，时间充足的话最好把学校信息技术的教材翻一遍，对所有的知识点有个认识即可，试讲的关键还是套路，理论题跟操作题多打算几个，万一面试抽到只好没见到的题也不要慌，按套路讲就好。课本也没必要抉择看什么版本，毕竟面试是全国统一的题库，不会去按省内教材来出题。而且上海的各大新华书店都没有信息技术的课本，就在网上找了人教版的电子书看了看，当然即使自己能找到甘肃省内学校的教材，看看也会有好处，找不到的话也不用担心，人教版的课本足够用了。

我从网上找到的初中信息技术科目选修部分包含《算法与程序设计》，《多媒体技术应用》，《网络技术应用》”，《数据管理技术》和《人工智能初步》五个模块。必修部分只有“信息技术基础”。因为每个课本都好几百页，时间也紧张，就只大约看了网上找到人教版的3本教材，《多媒体技术》、《网络技术》、《信息技术基础》。有必须的朋友可以私信。

人教版教材

教科版教材

PS：因为每本书都上百页，为了使你们可以看得更直观，整理了每本课本的思维导图，感兴趣的朋友可以借助思维导图简单认识课本的常识架构，后续会大幅升级。

1、信息技术基础思维导图

2、多媒体信息技术思维导图

【教案设计】

一、教学目标

1、知识与技能：通过自主学习与同学讲解，使学员认识XXX的概念/基本操作方法/基本原理/趋势。

2、过程与技巧：通过合作研究学习，学生可初步掌握XX的方式/应用场景/通过日常生活需求问题探讨。

3、情感态度与价值观：通过本节课的学习，激发师生对XX的学习兴趣，XX的逻辑思维、道德规章、信息安全，能够辩证地认识到信息技术对社会的演进，日常学习生活的影响。

二、教学重难点

1、重点：了解XX的概念/步骤/特征。

2、难点：掌握XX的方式/应用场景/学习兴趣/拓展应用。

三、教学过程

【试讲套路】

试讲的例题分为理论题（概念题）和操作题两类，总体来说套路基本一样，整个试讲环节都是采取师-生-师-生-师的方法，理论题侧重通过实际生活例子讲解，让学员变得理解相关知识点的概念及特性等，而操作题侧重通过实际演示让学员学会使用某款硬件的实际操作，并会使用相关软件解决日常学习生活难题，我总结了一下试讲的套路供各位参考。

1、导入新课（1-1分半）

（1）直观对比导入（通过视频、PPT等）

（2）任务驱动导入（通过切合学生实际的实例布置任务）

（3）课程整合导入（通过教师未学的内容，且与题目契合）

2、讲授新课（试讲的重点，4-5分钟）

（1）通过问答学生，结合生活例子分享，逐步引导学生说出概念

（2）通过教师看课本自学，小组探讨相关案例等方法，引导小组代表提问问题

（3）简要总结。

3、巩固练习（1分钟）

通过小组探讨，扩展所学知识点及应用场景

4、小结（半至1分钟）

提问学生总结，或教师自己总结（一句话带过）

5、布置作业（半分钟）

结合所学内容布置作业。（一句话带过）

四、历年真题逐字稿

下面是我备考过程准备的一些重点真题的逐字稿，供各位参考，后续还会整理更新。

【1】《信息加工处理-EXCEL》

（一）、教学目标：

1、知识与技能：通过自主学习，认识EXCEL窗口，学会EXCEL表格的基本使用

2、过程与技巧：通过小组探讨学习，学会EXCEL的基本操作，单元格的对齐方法及设置工作表的名称，打开关闭工作簿等。

3、情感态度与价值观：通过小组合作跟主题研究活动，培养教师的合作观念，并使教师自我展现，提升信息技术学习的兴趣跟按照日常生活学习应用信息技术的素养。

（二）、教学重难点：

1、教学重点：认识EXCEL窗口，了解EXCEL的基本功能。

2、教学难点：学会EXCEL的基本操作，单元格的对齐方法及设置工作表的名称，打开关闭工作簿等。

（三）、教学过程：

上课，同学们好，请坐。

（导入新课）同学们请看大屏幕，老师这里有一张课程表，请问同学们用我们之前学过的哪些软件可以做起来么？好，同学们说可以用word中的表格。那么，再请你们看第二张我们全校老师的信息表和名次表，请哪位同学提问一下，这两张表还可以用同样的方式制作么？

“好，第一排的那位朋友说，不能，因为这张表里有朋友各科成绩的图表，word中不能进行图表操作”。

“好，这位朋友观察的十分认真，今天老师就帮你们介绍以为数据处理的高手—office软件家族中的EXCEL。”（板书）

（新课讲授）任务一：启动EXCEL“同学们，我们先帮你们5分钟的时间，结合我们之前学过的word的开启方式，操作一下可以用那几种方法开启EXCEL呢？”（板书任务一：启动EXCEL）

“好，时间到，老师刚才提到大家有用这两种方法来开启，这边这位朋友是用双击桌面上EXCEL的界面来开启，那边哪位同学是用单击开始-菜单-程序-Microsoft OFFICE-EXCEL来开启的，那么哪位同学也有其它的开启模式可以帮你们说一下么”

“嗯，最后一排中间的那位朋友手举得最高，你来说下“

“这位朋友说，可以在桌面空白处右击鼠标选择新建-Microsoft Office excel,然后点击EXCEL图标，同样也可以开启EXCEL”。

“好，我们同学们了解了EXCEL的不同启动方式了，那么我们接下来认识一下EXCEL的界面”（板书任务二：认识EXCEL窗口）

“好，现在帮你们10分钟的时间，以三人一个小组学习一下EXCEL都有什么窗口，时间到了后来呢，老师采用开火车的方法，用鼠标点到那里，请同学们说出它的名称”。

“好，时间到，我们看这有标题栏、菜单栏、工具栏、编辑栏和状态栏，编辑栏和状态栏之间还有工作簿窗口，里面显示着工作表，工作簿窗口的标题栏中的book1是我们计算机默认的工作簿文件名，那么我们接下来再看更前面一列是行号区，从上到下依次是1至65536，标出了工作表的行数。最前面一行是列好区，从左至右依次是英文字母A、B到IU、IV标示列号。用单元格所在的行标和列标组成的字母和数字，就是单元格的地址，比如说B列2行的单元格的地址就是B2。

任务三：输入数据：“好，我们了解了单元格，请同学们操作一下输入数据，现在请同桌两人一组，一位同学输入，另一位同学观察，操作一遍后互换”

“好，请同学们观察自己制作表格中的对齐方法，我们可以发现数字默认右对齐，文本默认左对齐，那我们同学们可以操作试验一下居中对齐”

（巩固练习）“好，同学们根据我们今天所学习的状况，每个小组根据大屏幕上老师给出的任务，制作3张表，给你们10分钟时间，然后我们可以看下表的名称是否可以设置 “

“好，时间到，我看你们都做完了，谁来帮你们演示一下？来，这位朋友，你做得更快，给你们演示一下“

“嗯，非常好，这位朋友把3张表的名称都进行了再次的命名“

（小结作业）“好，同学们，通过现在这节课，我们学到了哪些？”

“EXCEL表格的基本操作”“没错，大家都学会了吗？都学啦，非常好，那昨天的作业就是大家用我们学过的知识做一个自己的学年成绩表，下节课我们评比一下，看谁做的最好。”

“好，今天这节就到这儿，下课，同学们再见”

（四）、板书设计

信息加工处理-EXCEL

1、启动EXCEL

2、认识EXCEL窗口

3、输入数据，修改表名

【2】《剖析编制计算机程序解决难题的过程》

（一）、教学目标：

1、知识与技能：通过师生自主学习和学生举例引导学习，使学生理解算法的概念，并把握计算机解决难题的通常过程

2、过程与技巧：通过教师合作学习，培养学员的逻辑推理能力

3、情感态度与价值观：通过训练生活中的应用例子，提高学生对计算机解决难题的兴趣，提升使用计算机解决难题的能力。

（二）、教学重难点：

1、教学重点：理解算法的概念

2、教学难点：掌握计算机解决难题的通常过程

。

（三）、教学过程：

上课，同学们好，请坐。

（导入新课）同学们，上课之前老师先问下你们明白怎么把青蛙放在冰箱里么？好的，老师看到同学们都笑了，那么哪位同学来说一下呢？这位朋友说把青蛙放在冰箱需要三步，一是开启冰箱，二是把大象放出来，三是关上冰箱。对，非常好，就是这么简单的三个步骤。

我们在生活中会遭遇这些难题，同时应对问题呢我们应有各种各样解决难题的方法，那么，今天老师就带你们一起学习通过编制计算机程序解决难题的方法。

（新课讲授）“请同学们先认真阅读教材第20页，给你们5分钟的时间，将自己不会的内容做上标注，并可以跟同学讨论，并结合我们生活中的事例解释下哪些是算法”。

“好，时间到，哪位同学来提问一下？这位朋友举手最积极，你来回答”

“嗯，他说，所谓算法，就是解题方式的准确叙述。比如说在物理中四则运算要下先乘除后加减，暑假里大家制定一条旅游线路，菜谱中烹饪的具体方法，电视机的使用表明书之类都是算法

“好，这位朋友的自学能力非常棒，总结的十分全面，不仅告诉了我们算法的概念，还借助举例说明你们生活中无处不存在着算法，各位朋友在未来的学习中也要多发挥自学的能动性，这样能够涉猎更多的常识内容，使自己的知识面更广泛”。

“既然我们将要掌握了算法的概念以及了解了在生活中的应用，那么当计算机遇到难题，需要借助算法来缓解问题的之后，它的过程是哪个呢？现在，请前后左右二人为一个小组，互相探讨，十分钟后老师会抽取一个小组的同事来演示下他们的学习成果”。

“我看你们讨论声音逐渐小了出来，相信同学们已经完成了同学布置的任务，那么有哪位同学愿意和诸位分享下她们小组的学习成果呢”？

“好，第五排的那位女孩，你来说一下。”

“这位朋友说的十分恰当，她说计算机解决难题的通常过程必须五个步骤，第一要问题探讨，建立建模；第二要涉及算法，第三要编写程序，第四要安装程序，第五要检查结果”。

“刚才那位老师说到要编写程序跟调试程序，那自然会涉及编写语言的选取，那你们明白计算机语言都有什么么”？

“好，这位朋友说，现在有很多种编程语言，有VB高中信息技术试讲模板，C，JAVA，Python等等”。

“老师看到你们小组合作学习的素养十分强，能够成功完成老师布置的任务，讲述的也十分明白，希望同学们今后可以多多学会合作学习”

（巩固练习）“好，同学们根据我们今天所学习的，再来看大屏幕上的一个鸡兔同笼问题，大家想想怎么通过计算机编程来解决这个难题呢，下面请你们用10分钟的时间讨论“

“好的，我看将要有朋友跃跃欲试了，那么请哪位同学演示一下呢，好的，这位朋友说用计算机可以先列出算法的框架，分别是输入值，运算公式，输出值，然后再依照框架填充数字来估算问题。”

“对，这位朋友说的十分正确，请你们跟着同学一起来，按照这种的框架设计算法，首先输入a跟b的内容，根据方程式可以算出x、y 的值”

（小结作业）“好，同学们，我看你们都早已明白的晓得了用计算机编程程序解决难题的通常过程，那我们一起来总结一下”

“通过预测问题-设计算法-编制程序-调试程序-检测结果五个步骤完成”

“同学们总结的十分全面，请同学们课后查阅资料，继续探讨这么多的编程语言都试用什么场景的问题”

“好，今天这节就到这儿，下课，同学们再见”

（四）、板书设计

剖析编制计算机程序解决难题的过程

1、算法的概念跟举例

2、算法的过程

分析问题-设计算法-编写程序-调试程序-检测结果