知识归纳：中学美术说课教案模板(2)

教师准备：多媒体课件 画具等 学生打算：网上资料搜集 画具等 六、教法学法 通过初次设计—比较剖析—提高了解—再次设计的课堂模式，充分激发学 生的学习积极 性，使教师作为教学的主人翁，知识的“发现者”。在“体验中体会，在感 情中蜕变”，从而 实现学生学习方法的转变，即从被动接受的传统学习方法转变为一种自 主、合作、探究的学 习方法。 教师在整个教学过程中是教师学习的引导者和参与者。 教学过程是学生交流、共同演进的互动过程，应关注学生的素养培养，与 学生共同探讨 问题、解决难题，以此来点拔学生的认知，实现创造。 七、根据“以生为本”、“先学后教”的新课程教学模式，我的课堂过程设置 如下： （一）创设情景，导入新课 （二）自主学习，探究知识 1、自主学习教材，快速完成初次作业。（目的一，体现“先学后教”新理 念；二是培养教师的自主学习能力；三是测试学生借助自主学习后所把握的知识 情况摸底。） 2、教师出示图片，学生赏析并结合自己初次作业进行非常研究，发现并 归纳出新知识。通过问题式导学，比较式研讨、教师纠正补充等学生、生生的互 动环节，解决本课的重难点。 为了突显重点，突破瓶颈，我是这种鼓励学生学生进行研究的。

（三）实践创意，展示点评 考虑到学生的实际水准和教学训练时间，并结合初次作业，我设计了这种 的练习 ，供不同层次的教师选择完成，提高教学作业强度，并提高学生量力完成作业的自信心。 展示点评中，我尊重个体变化，注重教师的感受过程，鼓励为主，自我点 评，而评判他人多从建议性出发，让学生敢于接受他人的“指正”。 （四）教师总结，课后拓展 我总结以难题形式发生，设计三个问题： 1、你学会了哪些？2、你的感受是哪个？3、你喜欢现在这堂课吗？ 目的是借助学生回顾内容，尊重其个体展现，从而推动本教材人文性特点， 同时既起到巩固现在所学知识的作用。 课后拓展 其中导入2分钟，自主学习，探究知识10分钟，实践创意，展示点评25分 钟，教师总结，课后拓展3分钟。 八、本课的板书我是这种设计的： 目的是延续过程，突出重点，加强教师对本课知识的学习。 我的说课完毕，谢谢！ 初中音乐说课稿：装点我的居室 一、说教材 1、地位、内容跟作用 《装饰画》选自人教版八年级美术下册，第二单元“装点我的居室”活动四 中的内容。装饰画就是用各式材料制做的画或壁饰。在我们生活中有众多的废旧 的材料，如：布、纸、毛线、蛋壳、包装盒等等。

我们必须如何让那些没有使用 价值的废旧材料变得有生命而带有艺术美感呢？这就是本节的初衷：“变废为宝， 因材施艺”。 2、教学目标 知识目标：认识和知道装饰画的表现形式以及特殊材 能力目标：以拼贴的方式进行装饰画制作，掌握拼贴画的基本体现方式。 情感与价值目标：培养教师自主学习的素养以及合作精神和变革观念。 3、教学重点难点 装饰画的特点并且拼贴装饰画的制作过程，用正确的制作方式来表达装饰 画的主题思想。 八年级学生经过一年多的学习，已经具有了一定的绘画技法和审美观念，教学过程中要注重培养教师的审美趣味，激发学生的构思激情。 三、说教法学法 （一）教法 欣赏法：通过欣赏各类材料制成的装饰画，让学生认识装饰画对居室环境的美化效果。 演示法：通过演示让学生知道因材施艺制作装饰画的过程，激发学生动手兴趣。 另外，在教学中还应用讲解法、分析法、图表等等。 （二）学法 引导学员观察、分析、模仿、创作。学生先模仿书本中自己偏爱的佳作， 体会作品的布光特点，色彩配色特点，积累经验，为以后创作装饰画打下基础。 四、说教学过程 （一）欣赏导入 首先播放不同风格的装饰画，同时鼓励教师观察、评析。让学生初步认识 装饰画的特征。

然后老师拿起自己的作品使学生看、摸，通过听觉和视觉上使学 生真实体验装饰画的特点。激发学生对装饰画的兴趣。 （二）讲授演示，引导创作 1、教师给学员讲解装饰话画的特点，用表格归纳说明装饰画在“构图、造 型、色彩、材料”四个方面的特点。 2、教师给师生讲解装饰话画的特点，用表格图片的方式使学生观察认识。 3、教师给师生讲解演示装饰画创作方法，“构思、构图、选材、制作”四 个步骤，重点提出选材应按照设想构图来确认材料的色调、纹理、质感等，让学 生注意学生在因材施艺方面是如何合理运用材料的特征的，体会装饰画的特殊美 感。（教师5分钟的技能展示：这幅佳作是运用旧日历画制作的装饰画。这里我 较合理的借助材料的色调、纹理、质感来体现一处若隐若现、云雾缥缈、世外桃 源的小村美景。用旧日历中红灰、紫红色来表现小屋，用瀑布的形状来表现山间 小溪，用岩石的细腻来表现山间小道，用木板形状来表现溪涧错落的木头。花草 树木葱茏四周。） 4、请师生根据学生的示范，结合自己搜集的不同材料依照装饰画的流程， 要求教师书法或作画一幅自己偏爱的景或物。鼓励学生大胆想象进行构思，教师 巡回辅导。 （三）展示评比，整理提高 让学员展示自己的装饰画作品，说明创作想法，互相评比，指出优劣。

为 了使学生的作品最完美，我令学生分组合作，造型能力强的学生负责构图，裁剪 能力强的学生负责剪形，拼贴组合能力强的学生负责粘贴。培养学员的合作精神。 （四）课堂小结 装饰画的方法以及对居室装饰的妨碍。 《大树的故事》说课稿 教材分析：本课是“造型、表现”领域的一个内容，这个课题很容易引起学生的兴趣， 为学生提供巨大的想象空间。包含面广，可以从其中三个方面入手，这样就不会 觉得内容空洞。引导学生对大树的照片展现、创作实践、自编故事进行丰富联想， 从而让学生有变革精神和造型体现能力。本课内容可以比较自然地鼓励学生初步 认识人与自然的关系，渗透可持续发展的观念，达到教学目标的多样化。所需课 时一课时。 美育目标：通过鼓励教师初步了解人与自然的关系，激发学生热爱自然，保护绿色生命的心灵。 知识目标：鼓励教师大胆地、有时尚的用自编故事、绘画方法等去抒发对大树的感情。 能力目标：通过本课的学习，培养教师的想象能力、儿童画构思能力、语言表达能力等。 在感知大树的基础上拓展学生的视野，表现大树的同时培养学生画面构想的完整性，又是本课的难点。 教具准备：课件、画纸、画笔等。二、学情分析： 二年级学生天真、好动、活泼调皮，思维奇特、个性鲜明。

在教学中唯有 充分利用各类教学方法创设一定的情景，激发人们的求知欲，并使它们时时体验 成功的真谛，从而产生良好的学习习惯。 三、说教学流程 （一）创设情境，引入新知。 上课开始学生歌曲《好大一棵树》导入，引出课题，把学生带进树的故事， 并且感受到树的重要性，让学生初步构建保护树的观念。 （二）教师引导、赏析图片。 我用课件展示美术中的大树作品 欣赏教材中的佳作，让学生认识而且可以画整棵树木，还可以对于大树的某一部分进行构思绘画。 （三）讨论交流，启发思维。（2分钟） 我提出：“那他们偏爱大树吗？喜欢大树那些地方？一起说说，小朋友们 说出自己的看法：喜欢树木、树根、树枝、、、、、、为以下的绘画打基础。 （四）创作实践活动。（7分钟） 学生感受创作欲望，其特征是使学生选择材料进行创作时还可以邀约其他 小朋友一起合作，培养教师学习能力、创作能力，同时播放背景音乐，给学生创 造一个快乐宽松的情景，让学生在构思中取得一定的创作灵感和快乐。