篮球教学设计_农学_高等教育_教育专区

高中二年级篮球课时教学设计 一、指导观念 本课程以“健康第一”为指导观念篮球教案模板，实施素质教育为宗旨，以教师为主体，充分利用情 景教学、游戏、个性教育等多种教学方法的同时，始终秉持以学生为本，注重激发学生的运 动兴趣，发挥学生的主体作用，培养教师的自主学练能力，让学员学会学习、学会成就、学 会合作，在体育与健康教学上感受健康、自由跟快乐的体育。 二、教材分析 篮球是一项人民群众都十分偏爱的体育运动， 在珠三角地区推进得更普遍， 学生兴趣高， 有很多有认真的基本功。将足球教学融入情境游戏及合作创新之中。寓教于乐，不仅提升了 学生身体素质，巩固了专项基本知识，而且进一步提高了师生间团结协作的精神，促进师生 知、情、意、行的整体发展，达到学生心理、生理获得满足的教学效果。 三、学情分析 高二级教师成长发育很快，具备一定的自制力，在心理上逐步表现出成熟状态，对美的 追求和个人体现比较强烈，随着全身的增高、体力的提高、知识的下降、认识能力的提升， 大部分学生无法发挥团体的合作精神。因此，在课堂中，逐步引导学员把动体与动脑很好地 结合上去，给学员提供再认识所学知识的机会，从而提升教学效果。 四、教学目标 1、认知目标：了解篮球技术及篮球规则跟学练法以及在体育运动中的作用；巩固提高篮 球基本知识跟技能。

2、技能目标：通过本次课的学习，使 80%的学生可把握篮球基本动作技巧。90%以上的 学生把握正确的足球技术学习练习方式。提高动作配合、团队精神及科技应用素养，发展创 造性认知和自我评判能力。 3、情感目标：激发学生学习的积极性和创造性，培养自尊、自信、积极进取和团结合作 的优良品质。 五、教材选择 本课根据新课程标准《高中阶段》水平五的学习领域目标要求，以大学篮球教学为课例 进行教学。教学上采取教学比赛及游戏等方式，使内容丰富，增强实效性和趣味性；使学习 内容适应跟服从学生的必须，引导学生在宽松愉快的气氛中切实主动地学习。在互相学习， 相互交流中达到取长补短的学习目的，从而使学生在原有的水准上取得不同程度的提升，并 通过互相的学习跟交流，提高师生积极进取和交谈合作精神，体现心理健康跟社会适应的学 习目标。 南沙中学水平五发展 篮球技术 小单元教学计划 七、学法指导 本课釆用“尝试→比较→讨论→创造→练习→评价→巩固”的课堂流程，让学员充分领 会主动性学习跟创造性学习的方式。在感受、想象、演示、分析相当跟多向交往中产生正确 的动作表象，掌握一定的科技技能。 八、教学步骤 教学常规 热身运动→学生自编 6-8 节 教：规则、要求、巡视 学：听、练、论、创、演 教：传授知识、线路指引、讲评练习 整理 放松、小结、作业 下课 收回器材 九、预计效果 平均心率 125—135 次╱分钟左右；课的练习密度约为：30—35%。

练习强度中。 十、课 堂情感氛围 1、 激发兴趣。 2、 积极思维。 3、 协作互助。 4、 安全、守纪、奋进、活泼。南沙中学水平五发展 篮球技术 小单元教学计划 南 沙 中 学 篮 球 水 平 五 教 案 篇二：小学篮球教案 《篮球》教案 1 2 篮球教案二 3 4 篮球教案三篇三：篮球教学设计方案 第三届全国中小学‘教学中的互联网搜索’优秀教案评选 《篮球》教学设计方案 作者单位及姓名：通榆县第二中学：李艳辉 邮 箱 地 址 ： 篇四：篮球教学设计 全 国 中 小 学 “ 教 学 中 的 互 联 网 搜 索 ” 优 秀 教 学 案 例 评 选 篇五：篮球双手手臂传接球教案(实验学校) 学习足球双手手臂传接球教案教学设计 东海外国语学校 王奎 一、指导观念 贯彻“健康第一”的指导观念，本着以学生发展为主的方针，从教材的选取，到教法与 学法的处理上，都遵循以身体训练为主要方式的体育课堂方法。根据高中教师的心理跟生理 特点，以学生发展为中心，营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境跟氛围。通过 选择篮球技术教材课, 并且教师观看示范,师生演示讲解， 基本掌握 “双手传接球” 技术动作。

同时营造一种轻松、愉快的学习环境。使教师除了学到了知识与技能，同时发展了学生的协 调配合能力。 二、教材选择分析 篮球运动是广大青少年喜爱的运动项目，本节课所学的“双手传接球”是篮球教学中极 其重要的技术动作。只有学习好传接球技术，才能把篮球其他技术较好的连接至一起。根据 初中教师生理跟心理特征以及发展要求篮球教案模板，从学生的兴趣出发，发展学生的腿部力量跟四肢的 协调能力，培养团队协作精神，展现学生的青春朝气，并培育学生自主能力、创新素养。通 过学习“双手传接球”技术动作，提高学员的整体综合能力。 三、教学结构 1、认知目标：通过教学，努力让 90%以上的学生初步理解双手手掌传接球的动作方式。 2、 技能目标： 通过教师训练， 努力让 85%—90%以上的学员初步学会双手手臂传接球的技术。 3、 情感目标： 通过教师训练， 培养学员对足球传接球的兴趣， 培养集体荣誉感、 体验成功感。 四、本课重点、难点 （传球）重点：伸臂、翻腕、拨指的动作方式。 难点：蹬地、伸臂、翻腕、 拨指的有机结合。 （接球）重点：伸臂、迎球、手放松，接球、后引、有缓冲。难点：迎球 缓冲的有机结合。 五、学情分析 初中教师正进入向青春期过度阶段，已经具有了独立构想、判断等能力。

他们有自己的 思想，有自学和自评的素养。本节课的课堂不仅可以满足学生精神上的还要，还可以让学生 享受练习时的惬意与合作的乐趣，同时还可以促使学生参加体育运动的热情，培养教师正确 的合作竞争意识跟集体荣誉感，以及组织跟队伍合作能力，敢于挑战自我、挑战困难、参与 竞争的良好质量。 六、教学结构 1、准备部分：为了使学生尽早的处于学习状况，同时按照冬季体育课的特性，本节课利用了各种击球练习、篮球徒手体操练习，激发学生学习兴趣，使机体尽快进入学习状况，达 到热身目的。 2、基本部分：为了超过教学目的，教师运用直观法、讲解法、示范法、分解法、创设情 景等等方式，使学生确立“传接球”的动作表象，通过学生单人徒手传接球练习、学生双人 传接球练习、不同难度组合训练，传球比赛，逐渐加强难度让学生进行训练。使学员在与他 人合作训练的过程中， 学习并掌握 “传接球” 的基本动作， 培养了学生传接球配合默契能力。 达到所力争教学目标。并借助编花篮游戏活跃氛围，同时发展学生的下肢力量。 3、结束部分：学生进行放松，不仅使学生在快乐的氛围中受到放松，而且感受到成功后 的欣喜。同时也超过了防止疲劳、愉悦心灵的目的。 七、教法与学法的选取 （1）教法：直观法、讲解法、示范法、分解法、创设情景等教法。 （2）学法：观察、 思考、自主、合作、探究。