《立体图形复习课》评课稿

《立体图形复习课》评课稿

《立体图形复习课》评课稿

桃源中心学校章鹏杰

王老师首先请你们观察，说说自己学过这些立体图形，然后使学生分类说说他们详细的特点导入这节课。我认为王老师的课堂设计十分清晰初中数学评课稿模板，富有层次。这样教可以加深学生对学过图形本质特性的理解，又可进行知识点的改造跟巩固。这样的导入部分可以使学生记一记个图形的特点，唤起学生的旧知，然后使学生非常它们的联系和区分，这样设计较合理。

王老师在教学上十分注意沟通知识间的互相联系，把学员学过的零散的知识通过梳理, 让学生感受到立体图形各自的特点跟共同点与不同点。同时又照顾到知识的整理归纳，又可加强学生对知识的应用与实践，能较好的掌握知识的重点、难点，课堂上可鼓励教师思考，发展师生的空间理念跟实践能力。一节复习课不变得乏味，而是有声有色。

复习课绝不是对旧知识的浅显重复，而是学生了解的再次、深化和提升。王老师把复习过程组织成学生再了解的过程，从更高的视角掌握和理解已学过的常识和技能，进而提升人们的数学素养，从特色的课堂教学模式中解脱出来，大大激发了学员的备考兴趣。在整个教学过程中一直把学生置于主体地位，尽量的使学生去说、想、做，让学员在参加中复习好知识初中数学评课稿模板，提高学习效果，而不是简单的同学讲学生做好了完事。

王老师在练习的设计上花了这些心思，注意了练习题目的变式性