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立身以立学为先，立学以读书为本 永 春州 外 山 中 心小 学 数学科 教 学 计 划 一年 班 第 二学期 担任校长 林 龙 溪 20XX 年 2 月 21 日订 立身以立学为先，立学以读书为本 数 学 科学生成绩记载表 一 年级 班 第二学期（ 2011 年 2到20XX年 6月） 任课教师 林 龙 溪 座 项目 号 姓名 1 林祺勋 2 林福泉 3 林阳丽 4 林镇宏 5 林小强 6 邓彬如 7 林婉瑜 8 林思铭 9 林永志 10 黄金来 11 林金湖 12 邓文火 13 黄伟彬 14 林海滨 15 林培鑫 16 林雅芳 17 林炜程 18 林宏波 19 邓龙辉 20 陈海鑫 21 肖丽玲 22 林冰鸿 23 陈智伟 24 邓瑞珠 25 邓威龙 26 林贵龙 27 黄芙蓉 28 林靖兰 29 林燕瑜 30 期终 考查 学期 成绩 学年 成绩 补考 成绩 座 项目 号 姓名 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 立身以立学为先，立学以读书为本 期终 考查 学期 成绩 学年 成绩 补考 成绩 立身以立学为先，立学以读书为本 一、班 级 情 况 分 析 1、基本状况： 全班计 30 人，其中男 21 人，女 9 人。

少先队员 30人。 上 学 A级 9 人 期 成 占 30% 绩 优 林炜程 B 级 15 人 占 50 % C级 1 人 占 4% 林燕瑜 林婉瑜 D级 5 人 占 16 % 林海鑫 生 后 进 生 2 、“双基”掌握状况： 本学期一年级共有学生 30 名。从年龄上来说，学生年纪相当小，自我管理、自我控制 的素养比较弱，学习自觉性较差，有一部分学生还没有养成良好地学习习惯，还必须 在教师的鼓励下才会实现最后的学习目标。全班学生的语文基础知识比较好，但是主 动探索学习英语的教师不多，学生对经历、体验数学缺少经验，算术题和看图列式的 失分率较高，本期有待进一步提升。 3 、学生学习习惯 大部分学生教学常规所必须的习惯非常是良好的据说读写和独立构想的习惯都必须进一步 培养，教师结合教学内容和依据学生的年龄特点，动静结合，多赞扬鼓励，不断强化教师 的教学常规，发展师生对物理学习的兴趣跟学好数学的自信。 立身以立学为先，立学以读书为本 二、学 期 教 学 总 要 求 （一）数与代数 1、第一单元《生活中的数》 。通过数铅笔等活动，经历从详细情境中写实出数的建模 的过程，会数，会读，会写 100以内的数，在详细情境中掌握数的相对大小关系，能够 运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的紧密联系。

2、第三单元《加与减（一） 》。第五单元 “加与减（二） ”、第七单元 “加与减（三） ”结 合生活情景， 经历从准确情境中写实出加减法算式的过程， 探索并把握 100以内加减法， 会预估，初步学会解决生活中的简单问题。 3、第六单元《购物》 。学生将借助购物活动，结合生活心得，认识元，角、分以及相 互关系，认识诸多面额的人民币小学数学数与代数教案模板，解决简单的实际问题。 （二）空间与图形 1、第二单元《观察与测量》。学生将借助观察身边的简单物体，初步体会 从不同角度观察物体所发现的颜色可能是不同的演进空间理念，在实际测量与交流中小学数学数与代数教案模板， 体会统一测量单位的必要性，体会厘米和米的实际含义，了解厘米和米的关系。 2、第四单元《有趣的图形》 。学生将经历从立体图形到平面图形的过程，认识长方形， 正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步了解平面图形，积累数 学活动心得，发展空间理念可设计有趣的图案。 （三）统计与概率 第八单元《统计》 。学生将借助简单的调查活动，初步体验数据的搜集，整理和预测的 过程，初步了解条形统计图，能按照统计图中的数据提出并提问简单的难题，并跟同 样进行交流。 （四）实践活动 本册丛书安排了三个大的实践活动，即 “我跟小树一起长 ”， “小小运动员 ”， “今天我当 家”。

旨在综合利用所学的常识解决实际问题，同时，安排了动手做，小调查等活动， 旨在对常识进行实际应用。感受数学在日常生活中的作用。 立身以立学为先，立学以读书为本 三、教 学 具 体 措 施 1、认真学习教学大纲和课本， 根据本班的实际状况备好没一节课。 2、在课堂中，要营造情境， 让教师在生动具体的活动中学习英语。 培养教师语文学习的兴趣跟良好习惯。 3、引导学生独立构想与合作交流， 帮助学员积累参加数学活动的 经验。与同伴进行合作交流。 重视使教师体验数学生学习的过程。 4、培养学生初步的强调问题跟解决难题的素质。 5、创造性地使用教材，因材施教，突出重点，突破瓶颈。 6、作业一直做到面批，对存在的弊端及时总结反馈，进行改正。 7、配合家访做到家校社想配合， 对学员进行培训， 开展一帮一有 帮差活动。 立身以立学为先，立学以读书为本 四、教 学 进 度 表 周次 1周 2.13 2.19 2周 2.20 教学内容 生活中的数 生活中的数 重点训练 会数、 读写 100以 内的 数，会 比较大 小 备注 2.26 3周 2.27 3.5 4周 3.6 观察与检测 加与减（一） 认识厘 米和米 体验厘 米和米 实际意 义 周次 9周 教学内容 重点训练 备 注 4.10 加与减（二） 4.16 10周 4.17 4.23 11周 加与减（二） 100 以 内的 进 位加 法、 退 位减法 4.24 加与减（二） 4.30 12周 5.1 庆国庆 3.12 5周 3.13 3.19 6周 3.20 3.26 7周 3.27 4.2 8周 4.3 加与减（一） 加与减（一） 加减法 的推导 法则， 是学生 能初步