幼儿教师课堂技能竞赛技巧

比赛是学生学习的系统，结果并不重要，最重要的是要以赛促教，这才是比赛的真正含义。下面由我为你们整理了关于幼儿教师课堂技能竞赛技巧，供各位参考。

#幼儿教师课堂技能竞赛技巧1#

冷冷的秋雨连绵，丝丝冷意带来了冬天。龙城镇柏星幼儿园里却是热火朝天，一场全镇幼儿教师技能竞赛开场了!我___有幸参与观摩了此次幼儿教师技能竞赛活动。

在此次幼儿园长技能竞赛中，教师们工整漂亮的板书，意蕴深远的书法，标准流利的普通话，英皇国际APP声情并茂的讲解，婀娜妩媚的身姿，优美悦耳的清唱，真的'是余音绕梁，回味无穷!

通过观摩这次幼儿园长技能大赛，我英皇国际APP深深折服老师们扎实的基本功，更敬佩他们为幼儿教育事业而付出的辛劳和尽力!看花容易绣花难，平时的功夫是关键!

通过此次学生技能观摩大赛，我拓宽了学习视野，更新了对特殊需要成人教育的理念。从事残疾成人康复工作的教师很应该重视基本功的训练，英皇国际APP为我们的康复教学注入源头活化，进一步提升残疾成人的全面康复教育质量。

社会在演进，科技在进步，这就要求我们教育工作者要不断的升级模式。特别是从事残疾成人康复的工作者，英皇国际APP要加强自身能力修养，提高专业康复技能，更好的为残障儿童服务，帮助人们尽快回归社会主流!

#幼儿教师课堂技能竞赛技巧2#

5月20日，我十分有幸地参与了洛阳市幼儿园首期骨干校长培训学习。在短短的几天学习中，既聆听了学者与名师的报告，又造访了市先进幼儿园――外幼、612幼儿园的环境营造。每一天都使我感受到思想火花的冲击，真的宽广了眼界。在充分展现到教授与名师那份浓厚的韵味――广博的知识累积和浓厚的文化积淀的同时，也跟一群优秀的同行同事讨论了工作中的疑惑。而成为我们很多幼儿园的骨干，更需要把教授、名师的课堂理念内化为自己的教学行为，以便更好地指引我们迈向教学成功的彼岸。

此次学习让我在课堂理论受到了长期的补充，教育理念上受到了巨大改变：

张家森校长深入浅出地分析学生的道德，尤其“做人一辈子，要以人品为本;从教几十年，要以师德为根”“师德是我们执教者的心灵。”让我对张校长肃然起敬：这才是我心目中的榜样。随着张校长的“诚信为人：言必行，行必果;每个人员都是单位的一面旗帜，是幼儿园生存发展的重要元素;每个员工的形象、素养代表着一个园所的形象、素养”等等。更使我对张校长钦佩有加。

汤翠英教授的“爱满天下”，字字句句渗透着陶老的教育观念：“没有爱就没有教育”的真谛;“你骂我，我骂你，骂来骂去是借他人的的脸骂自己;你打我，我打你，打来打去是借他人的手打自己。”的直白，还有“四块糖果”的教育智慧……都使我思考，又帮我信心。

尤其是成尚荣教授的《幼儿园教师的专业成长》详细论述了如何理解正确的幼儿观，教师观。还有，儿童是社会的一面镜子，是成人之父，以及婴儿文明与社会文明的关系，都讲得入情入理，让我对照社会，追溯源缘。还有现今的教育，应是发现的教育、支持的教育、引导的教育。他用清晰地教育观点跟经历向我们揭示了学生成长的必要性和成长策略。最后，她还向我们每个学生强调了忠恳的期望，成老师朴实的语言就像一盏明灯，给我的蜕变树立了自信，又指引了前行的方向。

杜友利老师的《幼儿游戏》让我最明白游戏是儿童的天性、需求、权利，游戏是可帮父母带来愉快的自发性的活动或者游戏在父母成长过程中的重要性，还有儿童老师要怎么创设情境，使小孩更有兴趣的投入到游戏活动中，发展她们良好性格品质。岳亚萍老师的《走向专业的儿童教师及专业标准》从不同角度、不同层面阐述了儿童教师走向专业化得方式及其教师的专业化对教师成长的重要意义。教师的专业能力决定着幼儿的性格品质，幼儿的性情品质关乎着社会的文明与和谐。还有王华老师从生涩难懂的儿童图画中阐述孩子们的内心世界等，都使我收获多多。

因而“转变观念、更新模式;自我反省，促进成长;终身学习，提升能力”则是我尽力地方向。

这几天的学习如在亲吻，似被滋润，真真正正让我的观念受到梳理。虽然乏味但也忙碌;虽然疲倦紧张但既收获丰硕――师德是学生的心灵，是老师的第一素质;“爱”是儿童老师的核心;儿童观是儿童老师的第一专业;幼儿为本，师德为先，能力为重，终身学习是儿童老师专业化的前提等等，这些都令我如获至宝，使我感到满足，更重要的是丰富了我的工作内涵，指明了我的'幼教之路。

#幼儿教师课堂技能竞赛技巧3#

这次骨干校长培训，令我豁然开朗。从高静老师的精彩理论讲课中，得知高老师做了精心的打算，再加上她最深的理论功底，我从内心里觉得佩服，通过学习，使我更进一步了解跟掌握了幼儿园教育评价的演进方向跟目标，反思了以前工作中的不足。高老师一些对教育教学工作更有观点，以鲜活的例子和丰富的常识内涵及高超的理论探讨，使我的教育教学理念既进一步受到升级，真是受益非浅。通过观摩了榆关幼儿园园长崔洁的教育活动，并进行交流与座谈，拓宽了学习的视域，更新了教育理念。理论的应用水平与教学的变革能力受到增强。下面是我借助培训所获取的：

一、幼儿园教育活动评价是确保幼儿园教育活动正常进行的必要方法

幼儿园教育活动应规范化、科学化，真正推动儿童、教师的演进，就需要构建合理的评判体系。对幼儿园教育活动的评判要遵守发展的、适宜的、分类的方法，采用观摩、谈话、案例探讨等方式，重点关注教育活动目标的综合性、层次性、差异性;教育活动内容的生活化、趣味性、实效性;教育活动过程中活动形式的多样性、开放性，活动结构的连贯性和韧性，活动中学生与儿童的互动、反思;活动效果非常关注儿童的感情态度跟全面的发展。

二、幼儿园教学评价要注意下面问题

1、教育活动的发展价值是教育评价的出发点和归宿，应以终身教育和可持续发展的角度对待这一难题，教育活动应该既有利于幼儿的现实发展既有利于幼儿的长远发展。

2、评价必须是全面的，兼顾知情行三个方面，其中情感、态度仍然是伴随的过程，但对幼儿的长远发展至关重要，而感知水平跟能力的提升则是确保幼儿健康良好心境的关键。

3、要秉持过程与结果并重，过程中蕴含着内容，如学习的方式、策略的渗透，对合作的感受、成功的愉快等，教师的教育思路本身也必须是教育的内容，它对儿童起着潜移默化的妨碍。教育活动过程中表现起来的儿童参加活动的兴趣、态度、专注等相同是评判的重要信息和根据。结果是评判信息来源的一个部分。结果有显性与隐性之分，显性(外化、物化)的结果如作品、语言或动作的表达等，应当加强，但不能作为评判的惟一依据，它只是是幼儿学习成果的个别外化，隐性的东西也许更多，况且幼儿的学习还更多地与它们的想象联系在一起。不能仅看显性的结果而忽略隐性的结果。

4、教师的行为与儿童的反应必须得到同样的注重，教师的行为必须跟儿童的反应相适宜，教师对儿童的评判是否有激励性、针对性。师生的互动应当是自然的、以幼儿的行为反应为根据的，而不是强拉硬扯的。教育活动(教育)是学生配合幼儿的发展步调、促进幼儿发展的过程，而不是幼儿配合教育完成课堂任务的过程。

5、教育活动应该是计划性和灵活性的结合，计划必须立足于对幼儿的知道，预成的计划必须是弹性的，应当按照活动中儿童的行为体现进行适度调整。切不可苛求教育活动一丝不苟的按教案展开，不得有所调整。

6、材料的提供必须与活动的目标要求、幼儿的发展水准相适宜，应当具有适合的结构，有利于幼儿操作发现，变化创新。

7、控制点的掌握必须精确，控制点存在于教育活动的过程之中，有的是隐性的，如观察学习-尝试创造-分享交流的活动设计，有的是隐性的，如探索-交流-归纳-迁移活动设中，感知-交流-归纳-迁移的活动设计等，不同的环节各有注重、各有价值，按各阶段的教育动机是否超过、是否在幼儿身上受到了表现，完成的质量标准应当时这一环节的控制点，达到了控制点的规定，活动即可再次进行，否则就须作相应的调整。

总之，当好幼儿园的学生难，当好幼儿园的骨干校长最难，需要我们加倍努力。

#幼儿教师课堂技能竞赛技巧4#

20__年3月，我园开展了学生专业技能竞赛。参赛同学经过充分的的打算，以自己的状况迎接这次比赛。

本次专业技能大赛共分五大块内容：

一、讲故事及自我介绍;

二、自弹自唱;

三、舞蹈;

四、绘画;

五、理论卷面考核。每一项都是幼儿教师必备的基本技能，幼儿园还邀请了学者、领导做嘉宾。在大家教授观众认真的评选指导下，共有四位老师荣获了“五项全能”一类的好成绩。在这次赛事过程中，尤为感到我们的年轻学生打算的十分充分，充满着青春的魅力和无限的创造力，充分发挥了自己的潜能，但在理论考核上还必须进步。理论考核的主要内容有《幼儿园工作规程》《纲要》以及企业文化核心技巧，老教师都无法有效的利用先进观念指导其实践;认真学习纲要并体会其指导意义，在论述题中都有自己的另类观点。

在竞赛进行的全过程中，我们惊讶的看见了成绩，也发现了不足，年轻学生在理论考核上失分很多，有很多常见的基础知识都判定失误，说明年轻教师对《幼儿园工作规程》和《纲要》学习不够透彻。在弹唱方面我园教师经常都是弱项，在这次大赛中学生进步不大，还需重视指导学习。

比赛是学生学习的系统，结果并不重要，最重要的是要以赛促教，这才是比赛的真正意义。此次活动的举办，给每个参评教师搭建了一个展示自我风采的系统，提供了一次互相学习的机会，同时让你们找准自己的薄弱点，并从各个方法加快自我提升，真正超过了鼓励学习、促进改善的目的，对学生的个人业务能力发展起到了相当积极的推动作用。也为未来更好的地教育教学，成为全能型教师打下扎实的基础。

#幼儿教师课堂技能竞赛技巧5#

__年5月7—8日我有幸得以观摩__市中学科学优质课评选活动。我认真的倾听了大家上课教授的精彩讲演，老师们巧妙的课堂设计、严谨的难题分析，让我享受了一次科学“盛宴”，更使我对科学这一门学科有了新的了解。作为新上岗教师，看着各位教育界精英们的风采，内心的兴奋能够用言语来抒发。选手们各具特色的课堂教学教师技能大赛教案模板，给我留下了深刻的印象，这次观摩课中也发生了值得我们思考跟分析的地方。在此，我想把听课过程中形成的一些看法写下来，不足之处期望大家指责、指正。我后面就来谈谈我的收获和了解。

一、课堂导入，注重创意与实际生活结合

在授课的导入上，良好的开端是顺利的一半，一个好的开头使学生有一个好的心态和你去学习研究，是一节课的关键。在本次观摩课活动中，有多位教师在课堂开始引入了从生活中一些熟知的事物点引入，都十分精彩。例如__小学许__老师执教的《液体的热胀冷缩》一课中，教师用为什么瓶装水不会装过满的生活实际问题来鼓励教师思考，积极调动学生对课堂的参加。

二、教学设计巧妙合理，实验强调观察和猜测

听了十一位老师的课，尤其是镇原__老师的《空气的热胀冷缩》一课才看到，如果没有实验前的猜测，没有问题的针对性，那再好的实验设计都是镜中月水中花。祁老师在《空气的热胀冷缩》里每一个环节都设计的环环相扣滴水不漏。一堂好的科学实验课必须是有一个清晰流畅的科学探究过程，那就是问题→猜想→验证→升华，每一步都缺一不可，每一步都紧凑相连，唯有如此就能超过科学预期效果。

三、探究实验证科学

参赛的11位老师借助科学试验来研究课题，用实际行动证明：科学研究是科学教学的中心。教学中，各位参赛教师从激发师生的科学兴趣入手，通过举办一系列丰富多彩的探讨活动，引导学员体验科学的过程。例如教师技能大赛教案模板，__小学许__老师执教的《液体的热胀冷缩》一课中，教师用为什么瓶装水不会装过满的生活实际问题来鼓励教师思考，积极调动学生对教学的参加。实验准备充分，不但兴趣高，效率更高。再如庆华小学郑琪老师在上《生的食物跟熟的食物》一课时，教师首先使学员区分提前准备好的蔬果和水果，把可生吃的跟不能生吃的和既可生吃又能熟吃进行分类，从而看到可食物中蔬菜大多数可以生吃。最后设计一个“加热鸡肉”实验，这是本堂课更出彩之处!学生在实验、观察、猜想、再次试验、交流、总结这一过程中获得了新知，培养了科学精神，学到了科学学习的方式。大赛中，每一位老师在教学上都尽情展现着自己独到的教学风格，有的平淡、沉稳;有的语言诙谐、有感染力;有的富于理性……时时处处体现个性化的教学，这一研究活动真实、有效。每一堂课上，所有的探讨活动都不是为渲染氛围，贪图热闹的秀场，而是将科学的新课标理念真正落到了实处、处处体现个性化的课堂。

这次观摩使我明白，一堂好的科学课必须让学员课前充满憧憬，课上兴趣盎然，课后回味无穷。教师不应过分苛求讲授技巧的滴水不漏、教学环节的天衣无缝、细枝末节的精雕细刻，而要在先进的教育模式指导下，面向全体师生，关注学习过程，注重学用结合，这样就能让学生爱科学，真正作为学习科学的主人。

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