小学数学教案模板四篇_语文_小学教育_教育专区

小学数学教案模板四篇 一、二年级孩子的记忆力正值黄金时期，大量的背诵唐诗对 他们之后的语文学习有相当重要的帮助。以下是整理的关于学校 二年级语文教案,欢迎查阅! 二年级语文教案 1 教学目标： 1、 了解课文内容，体会个人与集体的关系。 2、 了解标点符号的用法，培养教师的英语素质。 3、 认识 14 个生字和 1 个部首，会写 8 个生字。 4、 分角色朗读短文，注意把握角色情感。 教学重点：多种方法识记汉字，了解标点符号的用法。 教学准备：实物投影、生字卡片、幻灯片。 教学课时：三节 第一节 教学内容：初步知道课文，认识一二类生字。 教学过程： 一、 启发谈话： 1、 老师出示标点符号认读。 2、 揭示课题，板书课题。 3、 朗读课题，提出构想问题。 二、 教师范读课文，了解大意。 (一) 老师的短文：这篇课文写的哪些内容? (二) 学生简略回答疑问，相互补充。 三、 学生自由读课本： 要求：1、遇到不了解的字小学语文生字教案模板，自己想方设法解决。 2、一边读一遍画出二类生字。 四、认读韵母，识记字形。 1、认读二类生字。 2、分析一类生字： 考：上下 考试 考场 考卷 中考 高考 略：左右 简略 省略号 忽略(字音) 拄：左右 形声字 形近字：柱 住 注 驻 与手有关 拄拐杖 重：翘舍音 多音字 重要 重视 轻重 弓：象形字 弓箭 拉弓 弹弓 引：左右 引路 指引 引导 芝：翘舍音，上下 芝麻 灵芝 章; 上中下 * 章法 规章 章节 指导书写生字。

朗读短文 1、指名读课本：读准字音。 2、自读课本：画出自然段。 七、作业：写生字。 第二节 教学内容：朗读、感悟课文。 教学过程： 一、复习生字： 1、认读生字卡片。 2、组词扩词，说话。 二、理解课文内容。 1、指名朗读短文：想象都什么标点符号进行争吵? 2、第 1 段：说说感叹号、小问号、小句号长得什么样? 3、第 2、3、4、5、6 段：都谁发了言，怎样说的? 4、第 7 段：你了解它们为什么生气吗?谁发表了看法? 三、指导朗读对话(着急、轻视、骄傲) 1、分角色朗读 2、小组编课本剧。 四、想象拓展。 标点符号听了书的看法后，他们会如何做 作业：将课本内容将帮爸爸妈妈听。 第三节 教学内容：活动与训练。 教学过程： 一、 复习巩固： 认读字词。 分角色读课文。 二、 读一读。 * 反驳 美妙 蹦跳 不可开交 断断续续 三、 讨论: 1、在书中找找有什么标点符号?都长得什么样?叫什么? 2、不认识，想办法。 3、说说你与标点符号的故事。 四、背一背。 观书有感 [宋]朱熹 半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠那得清如许， 为有源头活水来。 (诗意：半亩地大的池塘宛如一面镜子，天上的光亮和月亮 的影子都清晰地照入镜子中。

如果应问它为什么无法这么清亮， 这是因为源头有清新流动的水不断流入的缘故。) 五、作业：预习下一课。 板书设计： 感叹号 感情强烈 小问号 引起思考 标点符号的争论 小句号 把单词断开 省略号 语句深奥 句号 最后总结 二年级语文教案 2 教学目标 1、 认识 14 个字词和一个部首，会写 8 个生字。 2、 了解标点符号的用法，培养教师的英语素质。 3、 分角色朗读短文，注意把握角色情感。 4、 了解课文的主要内容，体会个人与集体的关系。 教学重点 认识 14 个字词和一个部首，会写 8 个字词。 教学难点 了解标点符号的用法。 教学过程： 一、 创设情境，激发兴趣 今天老师帮你们请来了一些活泼调皮的标点符号，你们认识 吗?请大声喊出它们的昵称吧!这些标点符号平时都是友好地相 处在一起，可是有两天竟出现了这种一件事:(板书)标点符号的争 吵(齐读课题) 这些标点符号到底在吵些什么呢?让我们到文中去 听一听吧! 二、初读课本，学习字词 1、 师有情感范读课本，提醒教师注意生字的发音。 2、 生自由读一遍课文，并圈画生字。遇到生字多读几遍。 3、 同桌互相检查识字情况。 三、研词析句，品读课本 1、谁可读课本的第一自然段，其他朋友探讨：从这段文字 中，你了解了哪些? 2、学生汇报。

3、下面的句子并配有书中的手稿。 感叹号拄着手杖直跺脚，小问号竖起大耳朵，芝麻粒一样的 小顿号急得既蹦又跳。 1)指生朗读这句话。 2)请同学们结合这句话在图中找一找这些标点符号。 3)(课件出示)根据短文内容填空 ————的感叹号，————的小问号，————的小顿号。 (课件出示)观察照片，发挥想象填空 ————的小逗号，————的小句号，————的省略号。 4)带上表情动作朗读这句话。 4、下面就让我们去听一听，它们为了一件什么事而争论好 吗? 1)自由读*的 2—6 自然段。思考： 标点符号们为什么生气? 用直线画出每种标点符号说的话，并试着读一读。 2)学生自由读书，思考，圈画。 3)它们为什么生气呢?(学生汇报)下面令我们去聊聊他们都 说了些什么?(学生汇报标点符号说的话)同时(课件出示)这几段文 字。 请同学们自由读感叹号的讲话，说说从它的话语中你了解了 什么?(知道了感叹号的昵称，它的用法，它最骄傲)你是从这些词 语中了解的呢?(学生汇报师运用课件把这种句子变种颜色：锣鼓 敲、烈、重要)应该如何读出感叹号强烈骄傲的语调呢?学生试读小学语文生字教案模板， 指生读。 听了感叹号的讲话其它标点符号同意吗?请你代表小问号发 言。

(指生读小问号的话)从它的发言中你了解了何种?你是从这些 词语中了解的?(学生汇报师运用课件把这种句子变种颜色：不服 气、连忙、哼、怎么可)请同学们再次出声读这句话，体会小句 号原本的神情和心理。 听了感叹号和小问号的发言谁不干了?它们是如何说的 呢?(指生读这段话)“反驳”是哪个意思呢?(说出自己的原因，否定 别人的看法)从两者的发言中你了解了哪些?确实，如果没有了它 们，那么句子将更加太长了，一口气也读不完呀!下面谁愿意把 这段话读帮你们唱。 学问最深的省略号又唱歌了，听同学读。从这句话中你既知 道了哪些?(省略号的样子，省