完美：三年级《竖的变化》教学设计

三年级《竖的变化》教学设计

一、教学目标

激发学生对写字的兴趣，初步认识把握2画的差异规律及书写书法教案竖画模板，培养教师良好的写字习惯。

二、 教学重难点

1. 竖画的差异规律及书写。

2. 悬针竖、垂露竖的实际应用。

三、 教学过程

1. 我来想一想

观察本课中欧阳询的范字“不”“年”两字，让学生观察竖画的形态特征，找到其不同之处，思考他们写法不同的缘由。

（1）写字讲究“横平竖直”，但在艺术中通常一些字竖画有弯曲。原来，这其中所说的直并不是指 上下一般粗细的直木头，而是如宋朝的陈思说：“直则众势失力，滞则神气驱祛散”。前人在写竖画时或左或右地总有些斜，并不过于求直，这一点在欧体书法中尤为明显。

（2）“不”“年”两个字的竖画末端更不一样，“不”字是垂露竖，“年”字是悬针竖。

应注意悬针竖和垂露竖使用的差别：悬针竖往往用在笔划的最终一笔，而垂露竖多是因为与下一笔有呼应而让竖画有收笔。

2.我来练一练

（1）技法讲解

垂露竖的写法要领是：下笔轻按；调整笔锋，向下行笔；再向左轻提，右下顿笔，回锋收笔。

悬针竖的写法要领是：起笔、行笔同垂露竖，收笔时慢慢提笔出锋。

（2）探究活动——“你明白吗？”

利用米字格的竖中线书法教案竖画模板，可以抓住竖的位置。

垂露竖和悬针竖的区分在于笔划尾部是否回锋。

竖在字中为悬针还是垂露，是由笔势决定的。

竖画要写得有力量，不能写成一条没有变化的直线，否则变得呆板。

3.快乐写一写

（1）范字练习

指导学生进行范字描红或摹写练习三遍。注意竖的变化。

（2）圈圈点点

老师点评、同学们互评与自评相结合，并强调改进意见。

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