教师个人工作总结(2)

二、常规方面：

我们借助日常生活中的点滴教育幼儿要关心，爱护同伴，并引导幼儿自己的事情自己做，并主动见人问好，主动帮助别人，并提供机会使幼儿自己学做事情，从生活方面对儿童进行指导，让幼儿学会讲卫生，讲文明，讲礼貌，也使幼儿懂得相互尊重，友好交往。好的 常规并非是 朝一夕所能完成的。虽说我认为我们的常规比开学时是有了一定的进步，但还需继续努力。有些方面抑或做得不够到位细致。

三、家长方面：

平时，我总是热情地接待每一位家长的到来，和它们聊聊天，了解幼儿在家的体现情况。在平实的语言中探讨教育子女的方式，听取父母提出的规定和宝贵意见，充分与父母做好同步教育工作，并在亲切的沟通中加深家园的情感。下学期我希望家长和我再次共同努力，共同配合，转变教育理念，以便较好地为我们的孩子所服务。

四、保育方面：

对待她们我认为如同对待自己的小孩一样，从生活细节 开始着手，一视 同仁。天气变化时，及时为幼儿添减衣服，提高幼儿喝水量，及有关家长宣传资料提供家长参考，午睡时为幼儿盖好被子，进餐时，提醒幼儿多喝水菜，并培养儿童不偏食、不挑食。

五、安全方面：

通过不同的方式进行安全教育(晨间谈话，随机教育，游戏场景化教育等等)，一个学期下来总的来说还算好，但抓伤的事有时也会出现。虽说难免但也不能马虎。

我的工作却需努力，在新的学期，我将以更高的热情对待工作。时刻以“爱生敬业，诚实守信”的口号严格规定自己。树立高度的责任心，对待幼儿园中新的教育方式，关注每一个幼儿和幼儿的每一个细节！

教师个人工作小结 篇5

听课。从教育实习工作之始，我们十一人分别在高中部与高中部就开始了听课工作。除了对应的原任历史老师外，我们还听了比如初二级、初三级、高二级与高中级历史老师的课，囊括了七年级上册、八年级上册、九年级上册以及三个必修模块，博采众长。除了拥有丰富经验的在职历史老师外，我们还相互听课，彼此强调建议，共同进步。这除了包含了初中部之内与大学部之内的听课，我们还常常互相交流，初中部的实习队员到高中部听课，高中部的实习队员到初中部听课。除此，我们小组还一同前往广州市第十中学与沙滘中学，聆听来自其他实习小组组员的公开课。在培训之后，我们一直坚持听原任历史老师以及同班队员的课，充实自己的课堂设计，力求保持每个班课堂的连贯性。集百家之所长，我们每人至少写下了十五篇听课记录与备课记录，作为日后教学工作的参考范本。

备课。在借助听课吸取历史教师们丰富经验的基础上，我们加强了相互的备课工作。我们借助细心揣摩课程标准、研读各类教学参考书籍、询问原任历史老师、集体备课讨论等方法，把心理学、教育学、中学历史教学法的理论常识运用于实践之中，编写好每一课的详尽教案，制作好每一课的课件。而且，对于我们编写的讲义和制作的讲稿，我们会分别交予原任历史教员与李芳清老师，在它们的指导下再进行更改，草稿即成，又复毁之，经过多次修改后才正式定稿。

试讲。光在老师们的指导下修改讲义和讲稿是不足够的，我们就会经过多次试讲，请原任历史教员或李芳清老师指正，才敢把自己的教学设计采用到真正的课堂上。譬如《古代欧洲民主政治》一课，高中部的每个队员都试讲了起码两遍，互相吸收彼此的心得，跟原任历史教员和李芳清老师反复争论，才最后推进教学设计。

授课。俗话有“台上一分钟，台下十年功”之说，我们经过反复地加强教案、修改讲义、模拟试讲后，终于站上讲台，一展平生之所学。在高中部，每位队员每天授课一节，每节四或六个课时，实习期间共培训五节，课时约二十六个;在学校部，每位人员实习之后共培训三到五节，课时六个。仅仅把原本的教学设计采用到真实的课堂上是不够的，我们每个队员都遵循高度的责任感以及乐学的态度，灵活地进行教学反思和课后加强。譬如丁智勇在讲授《大一统的先秦》一课时，感觉自己整个授课过程非常闷，于是在“独尊儒术”的难点处理上设计了一个话剧来提升趣味性，在接下来的授课中产生了活跃的课堂氛围。又如李捷盈在讲授《罗马法的由来与发展》一课时，出现较严重的拖堂情况，于是在非教学重点环节提高不必要的解释，终于在一课时内完成了完整的教学。

说课。除了日常的从备课、试讲到授课以外，针对现在学生招聘中必不可少的说课竞赛，我们在李芳清老师的指导下进行了两次说课。李老师根据我们每个实习人员的优缺点进行点评，提出提议，并引导我们在实习结束后再次进行说课演练。

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