知识整理：书法教案

书法教案 一、授课年级时间:七年级第六周 二、教学重点:字底的垫托作用,字的结构重心的详解 三、教学难点:字底的书写技巧 四、教学程序及技巧: (一)提问引入: 汉字形体的两种类别: 独体字:由基本笔画构成。如“女”、“口”“白”“米”等 合体字:由偏旁部首和独体字组成。如“汝”“叶”“拍”“类” 偏旁是构成合体字的主要部件 部首的涵义:将同一偏旁的字归为一部,这个偏旁就叫部首 汉字偏旁部首的特点:字头、字底、左偏旁、右偏旁、字框 字头居于一字之首,往往起到哪些作用:“管”的作用,字头下边的个别应对准字头的中心,约束在字头之下。字头要写扁平些,给后面部分创造合适安排的条件。 (二)新授: 1、字底的作用:要对上面部分起至垫托的作用; 书写时的留意事项:对准上部份的中心左右平分;笔画多者略长,笔画少者稍短;竖画收缩(撑柱字例外)书法教案竖画模板,承托笔画舒展,有上托之势。 2、字底的类型:(承托型字底、垫撑型字底、支柱型字底) 承托型字底 承托型字底一般有长横、撇捺作为主笔,要写得宽展,以稳稳托住上部 ①女字底:(女)长斜撇与撇点之撇基本平行,与撇点之点相交在竖中线上,下面的角度宜张开,要可支撑上方部分。

横宜长,用腿细横。例如(图一) ②木字底:(木)横长撇捺短,横短撇捺长,左右取开张对称之势,以托起上部,竖钩对准上部中点,以稳往重点。例如(图二) ③心字底(心)、竖心底(小`): 心字底:钩要圆活,既不能写成方角钩,又不能写成右下直勾,横弯平卧,一路圆转,重心在竖中线上,钩尖指向中心,三点成斜横势,左右两点相对顾盼。字底开阔,有上托之势。竖心底:据《现代汉语词典》,有竖心底的字仅“添”、“舔”、“掭”、“忝”tiān“隳”huī、“慕”mù等少数几个,并且这种字字底上部均有撇捺覆盖,所以书写时要留意两点:一是竖钩稍向左移,二是捺向右上偏,其目的是为左侧两点留出位置,使字重心平稳。另外,应留意三点的形态跟大小各不相同,点、竖钩之间距离匀称。例如(图三) ④皿字底(皿):四竖间隔均匀,上宽下窄,最后一横既宽度相宜,以托稳上部,例如:(图四) ⑤八字字(八):左点用撇点,右点用长点,上合下开,合在中心线上,开在横的斜角上,用笔粗壮,以求支撑住上面部分,例如:(图五) ⑥四点底():首尾两点粗长,中间两点较细,常往上略拱,四点形断意连,书写时要一气呵成;还须与前面部分长度相应,形成向下承托之势。

四点向背因字而异。例如(图六) ⑦豕shǐ字底(豕):弧弯勾起笔与收笔宜取直,以稳定重心;三撇应垂直,且前二撇较短,后撇宜长,以配右捺;笔画间要间隔适宜;捺脚伸展,粗壮有力,且与左第三撇收笔取平。例如(图七) ⑧丝字底(系):首撇须短,次撇稍长,且两撇较垂直,竖钩宜与首撇起笔取直,左右两点对准竖钩,上合下开,相互顾盼。例如:(图八) ⑨水字底(水):竖钩在竖中线上,竖钩左右之笔画,取开张对称之势,左右均衡。例如(图九) 垫撑型字底 垫撑型字底通常写得扁窄,垫在字下,支撑上部,书写时位置应取中,如果写偏,整个字经常倾斜。 日字底(日):宜端正,对准上部正中,以稳定重心书法教案竖画模板,中间空档均匀。(图十) 目字底(目):本身务求端正,并指向上部正中,以稳固重心,中间空档均匀。(图十一)贝字底(贝):与目字底不同有二:一是末横向左伸长,挑向右上;二是两点上合下开,呈支撑之势。例如(图十二) ④里字底(里):中竖在竖中线上,其它笔画以竖中线为中心左右对称。横宜平,横与横之间距离要均匀。例如(图十三) 支柱型字底 支柱型字底体形较长,中竖(有时为右竖)尽势伸展:有如柱子似的撑起下部:如十字底、巾字底、耳字底等。

例如(图十四) 字底辨认(课件) 三、练习:(个别辅导) 四、讲评: 五、布置练习内容: 教学反思: 书法教案(二)------- 反狗旁的字 一、组织课堂,师生问好 二、新授 1复习导入;同学们,上一节课我们学习汉字的书写必须重心平稳。今天老师带来几个字想考考大家,请他们找出字的重心笔画,看你们是不是真的掌握了(出示平、尖、瓜:提示竖提的书写应直,左右笔画位置应表现均衡美感、里:提示左右笔画被垂露竖均分,体现对称美感,下横承载上部所有笔画书写时应长,与

其他笔画相比稍长些。师生一同怀念里的笔顺,教师板书,学生书空跟写) 2新知: (A)反犬旁的学习。 同学们真聪明,老师再帮他们出一个更难的,不是字,是偏旁,老师把它写下来,看一看能不能说出它的名称学生正确回答,教师板书:反犬旁并领读两遍 请同学们找出它的重心点:撇与弯勾的交叉点,教师将其延长线画起来,请老师观察,还有那一点也在线上?(弯勾顿笔处)教师书写不在同一重心线上的其它两种状况,请老师说最初的觉得,再请老师用自己的头做反犬旁,脚当弯勾顿笔处,分别作出三种不同动态的姿势: 一、是上下在笔直,重心平稳; 二、脚不动,头向左倾; 三、脚不动,头向下倾; 说一说自己的切身感受,找出更平稳的一种方式(直立)由此得出:反犬旁在书写之中撇与弯勾的交叉点要与弯钩的顿笔处上下应重心维持一致。 教师板书同时提示书写笔顺学生书空并朗读笔画名称 书写练习体会反犬旁的恰当书写方式。 (B)字例学习 学习了反狗旁老师用两个字与他们组合,请学生把他们的读音说出来,教师将青蛙和狸猫两 词领读让学生感受“狸”字的不同读法:一个是轻音,一个是二声。 请学生观察狐,狸两字:原来两个部分目前未作为一个整体,这应该笔画之间的互相配合(教师用虚线将两个别之间画出,看哪一个笔画能够在左右结构的字中起互相配合,穿插左右,使结构非常细致的呢?)学生强调“狐”里“瓜”字的竖撇,和“狸”字“里”的长横。

教师:象那样在结构中起重要作用的笔画我们称之为结构笔画。(出示狄、狈、狂、狗,请同学们找字中的结构笔画)下面我们就来练习一下写反犬旁的字。 观察偏旁与组字的比例:左窄右宽,在田字格中书写时各个别所占用的空间应与相应的长度比重相一致。 狐:反狗旁窄,写在左半格,距离竖中线要稍有间隙,瓜字较宽,占用空间稍多,平撇角度偏向一侧,在比横中线稍高的位置上写,竖撇是结构笔画,书写时占用竖中线,并与偏旁做好配合,重心笔画是竖提,写时应直并居中,使瓜字左右两个别均衡美观。 教师板书学生书空并朗读笔画名称 学生书面书写练习,教师巡回指导。 狸:提示“里”字书写的笔顺,里面短横左右留空,下部短横与前面末横的长度保持一致,下部长横是结构笔画,书写时应注意配合。 教师板书学生书空并朗读笔画名称 学生书面书写练习,教师巡回指导。 注意学生的恰当的学习习惯。 书法教案 教学目标:了解悬针竖的形态特点。 掌握悬针竖的运笔技巧。 教学重点:悬针竖的形态及运笔方法。 教学难点:悬针竖的运笔技巧。 多媒体的利用:课件 学具的准备:笔墨纸砚 教学过程: 一、引入课题 ?复习:坐姿、执笔、 ?复习:长横、短横、垂露竖 前两节课我们学习了长横、短横、垂露竖,今天这节课我们学习悬针竖。

板书:悬针竖 二、新授 1 、出示悬针竖的挂图 板书:悬针竖的形态 得出结论: (1 )直。 (2 )上粗,下细。 (3 )起笔斜,收笔尖 板书:悬针竖的运笔方式 (1 )起笔部分:顺锋落笔,右下顿,调整笔锋。 (2 )行笔部分:中锋行笔,边行边提。 (3 )收笔部分:边提边收。 2 、师演示。 3 、学生用五指书空法表演。 三、练习悬针竖 1 、学生练习、交流。 2 、教师巡视并指导。 3 、评讲(自评、互评、小组评、集体评)。 4 、比一比,赛一赛 5 、师总结 四、拓展练习 十、丰 1 、学生练习、交流。 2 、教师巡视并指导。 3 、评讲(自评、互评、小组评、集体评)。 4 、比一比,赛一赛 5 、师小结 五、讲述北宋书法家欧阳询的生平并欣赏他的佳作。 六、总结 今天我们学会了悬针竖的写法,并试着写了有关悬针竖的字,都更棒;相信你们将来会越写越棒,将来可像古代书法家欧阳询一样。 板书设计: 悬针竖 悬针竖的形态悬针竖的运笔方式 (1 )直( 1 )起笔部分:顺锋落笔,右下顿,调整笔锋。 (2 )上粗,下细。(2 )行笔部分:中锋行笔,边行边提。 (3 )起笔斜,收笔尖( 3 )收笔部分:边提边收。 教学反思: 悬针竖比垂露竖难度要高一些,有了上一课时的训练,学生都可把握;在练习十与丰时因为不会找位置,所以学生训练有点难度,下一节课上完后坚信都可改观。