干货：七年级上英文课堂设计与思考模板_英语_初中教育_教育专区

教学设计名称Unit 7 How much are these pants? (1a to 2e)基本信息执教者 所属教材目录刘永梅 新版人教版课时1教材分析本课是第七单元《How much are these pants》的第一课时。通过本课的学习，学生 能够运用英文表达询问衣服价格。同时对教师进行心灵教育，引导学生合理消费， 理解父亲的艰辛，培养教师孝顺母亲。 七年级的教师活泼调皮，采取听、说、做、玩、演等的动感很强的形式，是学生更 感兴趣的。同时应用多媒体课件，创设学生喜欢的具体语境，声画并茂，吸引师生 的注意力，让每位教师在教学上动起来，积极参加到教学活动中去，更好地实现本 课既定的课堂目标，收到更梦想的课堂效果学情分析知识与素质 目标掌握本课生词 trousers,socks,shirt,sweat,shoe,black,white,big 等及怎么 询问衣物价格 How much is/are…?It’s /They are… Can you help me ? Yes ,please.教学目标过程与技巧 学生可用英语介绍自己的衣物，能够熟练地就相关话题进行交流。 目标 情感态度与 价值观目标 重点通过听说读的课堂活动，让学员掌握表示衣服的英文名称及其描述衣 服的形容词 掌握一些服装的名称，通过访谈舞台令学员利用所学的语言进行购物 交际 通过提问衣物价格，引导学生合理消费，理解父亲的艰辛，培养教师 孝顺母亲。

教学重难点难点教学思路与 设计说明数学课堂要紧密联系学生的生活实际，采用“任务式”教学方式使学员在学生的指导 下， 通过认知、体验、实践、参与跟合作等方法，实现任务的目标，感受成功。同时， 教师在课堂过程中借助丰富的、动态的英语资源，创设情境英语教学设计模板教案，训练学员用英文进行 交际的素养。教学过程教学环节 （注明每 个环节预 设的时间）S tep1.Warming up 1.Check the homework 2. “free talk”, Do you like salad?Yes,I 学生演出对话 谈复习了前一课的内 容， 同时起到了帮学员教师活动学生活动设计动机do/No,I don’t.Do they like French fries?Yes, they do./No,they don’t.Does he/she like strawberries?Yes,he/she does.No,he/she doesn‘t Step 2 Presentation l. I like shopping a lot . Do you like shopping? Now come with me to the clothes shop . Do you like the clothes in the shop ? Yes,we do . Can you name these clothes in English? What’s this in English? It’s a jacket . 2.Match the words . 3.Let ’s work on 1a.学生读背记短语热身的作用。

然后循序 渐进地促使 Task one –shopping. 要求学生模 拟购物的场景。 编一段 购买食物的对话。 多媒 体屏幕显示超市和一 些 Key words,帮助学生 更好地完成 task.Step3 listening Listen to 1b,2a,2b Check the answers.学生听说读写通 过 信 息 差 （information gap）刺 激学生大脑活动， 进一 步让学生大脑活跃起 来。 学生在预测的过程 中收集记忆中的词汇， 能更好地投入到学习 过程中。 通过多媒体课 件依次展示 “ 我 ” 购买 的衣物， 引出本课的重 点跟难点。 接着就自然 而然地进行单词教学， 此时能借助句子卡进 行跟读教学。色彩鲜明的图画让学 生的视神经和脑部得 到刺激， 引起了学生的 兴趣，调动了课堂气 氛， 引导学员积极参加 整个课堂教学。 培养教师合作观念， 学 会交谈交流。 让学生体 会到顺利的开心。 激励 学生克服困难。Step4 pair work 通过多媒体课件展示一个 clothing shop.练 习对话： “How much is this T-shirt?It’s seven dollars.How much are these socks?They are two dollars.学生练习表演对 话Step5 Group work 1what’s this/that?It’s a sweater/hat/shirt…How much is the red sweater?It’s …what are these/those?They are pants/socks/…How much are these black pants/…?They are ten dollars 2、接着设计了一个调查表格，把全班分成 4 组，每组要求一名小记者进行采访，然 后向全班汇报。

（限制 5-8 分钟完成） Name Clothes Price把全班分成 4 组， 每组要求一名小 记者进行访谈， 然后向全班汇 报。.归纳总结 回顾本课教学内容，教师进行讲评，评出 本堂课的最佳 “ 配音小配角 ” 和 “ 优秀小记 者”，给人们戴上自制的“小皇冠”并帮掌声 以示奖励 。课堂小结 2 分钟本节课我们学习了掌握本课生词 trousers,socks,shirt,sweat,shoe,black,white,big 等及怎么 询问衣物价格 How much is/are…?It’s /They are… Can you help me ? Yes ,please.布置作业 1 分钟1.默写对话 2.默写单词 3.编对话板书设计Unit 7 How much are these pants? 单词卡粘贴处 句型 Pants 1 --- How much is this T-shirt? Socks ---It’s seven dollars. Shirt 2 ---How much are these socks? T-shirt ---They are two dollars.教学反思教学反思：本课以素质教育为目的，结合教材重、难点，利用任务型教学方式，学生 能切实主动地参加英语课堂活动。

同时英语教学设计模板教案，多媒体课件的应用，从教师的视、听等感官 着手，采用活泼色调柔和的照片进行场景教学，在获得新知识的过程中以学生为主体， 以学生为中心，轻松、愉快地练习学生唱、说、读、写的语言技能，充分挖掘了教师 的学习潜能，调动了教师的学习兴趣，使它们产生了切实的感情态度。 学生创造性编对话给我留下深刻印象。也是使我很感兴奋之处。 我对这节课非常满意。 不足之处：在教授新单词时，利用词汇卡进行跟读教学这一种教学方式，学生易于疲 乏，有点像传统课堂中的机械性操练。因此，在未来的教学中，力求在课堂教学上变 化多种教学方式，在与教师的交流中习得语言，运用听、说、读、写、唱、演等方式， 教会学生与人交流、合作。 大家评课，我得注意提高教师素质能力的培养。