模拟上课应该展示些什么

模拟上课 ：应该展示些什么 ——以一次初 中数学赛课为例 印冬建 ( 江苏省如皋 市石庄镇初级 中学，226531) 摘 要：模拟上课的特殊之处在于，学生可以“缺失” ，但生成不 能弱化。模拟教学上的精彩展示，应该是学生常态教学中的厚重积 淀，也是学生在“理解英语，理解课堂，理解学生”的基础上进行的合 乎情理的个性化灵动设计。结合一次市级初 中数学赛课的听课感 受，指出：模拟上课时教师必须重点从下面方面进行展示：聚焦核心 知识，演绎生成过程；抓住难点内容，表现引导历程；思考丰富生成， 凸显教学机智；编排适量练习，关注应用增强；设计网络框图，呈现 精巧板书。 关键词 ：模拟上课教学展示认知核心教学生成板书 模拟上课指的是老师在没有学生参加的 情况下，把教学过程用 自己的语言表述 出来 的一种上课方式。由于没有学生的参加，模 拟上课一般每节只需 15分钟。低廉的“教学 成本” ，让模拟上课成为 了很多赛课 的首选 形式 。 我市最近举办的优秀课评 比，就采取了 这种方式 。本次赛课中，18 位学生 以人教版 初中语文七年级下册的“ 消元——解二元一 次方程组”为课题 ，进行了模拟上课 。作为本 次赛课的嘉宾之一 ，笔者有幸全程参加 了本 次活动。

下面就结合现在赛课 中的个别案例 (案例中的师生活动均 由学生模拟) ，谈一谈 模拟上课时需要展现些什么。 一、聚焦核心知识初中数学模拟讲课模板，演绎生成过程 核心知识是指无法广泛迁移应用的物理 嘲 教育研究与评论·中学教育教学 2o15~ 1期 知识 ，通 常包 括数 学 的基 础知 识 、基 本 技能 、 基本观念 和基 本活动经 验 。核 心知识是 新授 课课堂的重点，核心知识的成功生成是新授 课课堂成功 的更重要标志。因此 ，教学设计 中初中数学模拟讲课模板，我们必须严谨考量核心知识的生成过程。 模拟上课时，这些核心知识 的生成过程理应 成为学生课堂展示的重点。 例如，一位教师展示的“ 用代入消元法解 二元一次方程组”的教学过程如下—— 师( 出示例 1)请 同学们 自主解答例 1，请两 位朋友到后面来板演一下。 f — v = 3 ．rn 例 l解方程组 二 【3z 一8y = 14。② ( 两位学生板演解题过程 ，结果分别如图 1、图 2 所 示。) 解 ：由①得 3+ 把③代人②得 3(3+ 3，) 一 一l 4， 解得 一一1。 把 = 一1代人③得 茹一2。 r 一 2 ． ·这个方程组的解为{y=- l。 图 1 图 2 师认真观察两位 同学的解题过程，你有什 么发现 ? 生我看到它们的解题过程都是四步。 生我还看到她们每一步做的事也都一样。 师是吗? 说说你们每一步做了哪些。 生第一步都是对方程①进行恒等变形 ；第 二步都是先代入函数② ，然后求解；第 步都是将求得的一个未知数的值代回方 程③后，求出另...