测评：冀教版初中语文说课稿_五年级英语_英语_小学教育_教育专区

冀教版小学英语说课稿 第五册 Lesson10: China教研员、各位同学大家好：我是 xxx，很高兴能够参加此次高中数学说课 活动。 我要说课的内容是冀教版初中语文第五册教材中的 Lesson10: China 下 面，我将主要从说教材、说教法与学法、说教学过程跟说教学评价等几个方面 来探讨自己的对这部分课程地了解、看法跟设计。 【教材分析】 本节课是冀教版初中语文第五册第十课“China”。 从少年儿童的年龄特点、学习兴趣跟天真、活泼、好奇的求知欲考虑，每个 年级的教学内容都是以教师的互动，师生的互动为出发点的。本单元主要讲的 是我们的祖国和几个说英语的国家，而本节课主要是在学员把握了一定的日常 用语，了解了一些国家知识的基础上，以美国的相关知识为背景，学习描述我 们可爱的祖国，并在此基础上将教学内容进行适度的扩充和延展，培养学员实 际利用语言的素养，激发更加浓郁的爱国之情。 结合新课程标准跟大纲强调的基础教育阶段外语课程的总体目标跟详细要 求我将本课课堂目标设计如下： 【教学目标设计】 1．知识目标：会说新词组，掌握新语法，并能熟练运用新词汇进行交流。 2．能力目标：培养教师自主学习的素养和运用工具探索新常识的素养；培养学 生的变革观念跟彼此协同意识。

3．情感目标：创设学习情境，激发师生学习的热情跟兴趣，提高学生学习的积 极性和主动性。 【教学重点和难点】 根据本节课的教学内容和教师对常识的理解程度，结合本课的课堂目标与 学习目标，确定本节课的重点是在交际活动的过程中可听懂会说重点句型“What is the capital city of China？It's Beijing．Do you know …?”难点 为重点句型的实际利用及相关知识的表达。 【教学对象预测】 小学生知识产生的特征是：通过亲身动手实践小学英语说课模板记录，体验认知，形成表象，构 成新知。学生是独立的个体，有独立的感情体验。小学阶段外语课堂属于基础 教育，要尽力为学生的终生发展确立坚实的基础，从而让学生取得可持续发展， 使人的主体精神受到自我规范，发展所必需的外语语言能力跟文化素养。本节 课的讲课对象是学校五年级的教师，他们想象力丰富，喜欢幻想，对事物富有 好奇，乐于参与舞台，喜欢做游戏，急于得到对方非常是同学的显然。所以在 本节课课堂中，首先培养教师的学习兴趣，使教师掌握一定的语言知识。其次， 培养教师运用所学的语言知识解决实际问题、进行交际的素养。最后，培养学 生的合作、互助意识，以演进学生的认知，着眼于培养学生创新观念。

【教学思路及教法设计】 这节英文课课堂以教师为主体，以训练为主线，以素质的培养为宗旨。学生是 学习活动的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。教师应尽力营造多种多 样的方法跟机会使学生借助自主、合作、探究等学习方法进行学习，注重教与 学的互动和生生互动。在课堂过程中，教师应随时予以激励性评价（包括师生 之间、学生之间跟自我评判的方法）；要尊重学生的兴趣跟另类的体会，将集 体学习与小组学习结合出来。教学方法主要是运用听说法、任务驱动法、交际 法跟身体动作反应法等，使学员在学生的指导下，通过认知、实践、参与和合 作等学习方法完成任务，感受成功。同时，要采用录音机、多媒体教学等电教 手段，充分利用网络资源，声音与形象有机结合，使教学非常明了、快捷、方 便，从而使教师掌握恰当规范的语文。 【教学过程设计】 按照前面的课堂思路，结合学校数学的课堂特点，根据现代数学课堂理论， 体现学生主体，关注个性差异，让每位教师在自己原有的水准上都有进步，形 成合适自己的学习策略；开发个性潜能，使每个教师在英语学习中都可看到自己个性才能发挥的领域跟成功点。我们提倡建构式的学习，努力利用学生主动 参与、感知体验、探究发现、交流合作的学习方法，让学员在语言实际利用中 感受成功的愉悦，调整学习英语的情感跟策略，熟练语言技能，发展语言能力， 使教学真正产生“乐说”“会说”“能交际”的氛围。

本节课分为以下五个环节。 1．创设情境，引入新课 “施之以教， 贵在引导。 ”在与学生互相用英文问好， 进行简单的英语交流后， 我与学生共听一首节奏明快的法语歌词 It’s a small world，以此为学生成就一 个轻松和谐的课堂氛围，把教师带到数学学习乐园。兴趣是学校数学课堂中更 好的同学，而动画片则最可贴近学生的心理，激发学生的学习兴趣跟欲望，所 以接下来与师生一同观看动画片，从而引发 China,当情与景交融之时，自然引 入新课“China” 2．主动构建，掌握新知 新课程标准建议英语老师的课堂行为应从面向部分学生向面向全体学生转 变；从重传授向重学生主动学习转变；从重语言知识讲解向重学生参加、感知 语言学习过程转变；从重教师单向的输出向学生互动、生生互动的多向信息交 流转变；从重单一的教材教学向研发利用课程资源，拓宽学生学习渠道转变。 为此，在新培训部分，我借助多媒体展开教学，让学员在看漫画、听英文故事 的过程中逐渐认识新词组及新语法的表达形式。然后，出示教学内容，在情景 中出示新词汇，使学生们掌握新词组发音。与此同时，进行新句型讲解：“What is the capital city of China？This is Tian’anmen Square / the Palace Museum．”等等，利用网络资源进行快节奏的游戏式的操练，以词代句在句中 操练新词，在学生们掌握此句型的基础上，让学员自编新句型。

两人一组进行 合作式练习，加深学生对词汇及语法的理解与记忆。在这些情景训练中，教师 给了师生实践的空间，使学生的知识不断巩固，技能逐渐产生，同时，突出了 语言的交际特点，培养了教师利用语言的素养及变革品质。 3．合作交流，语言交际英语课堂不仅是把握必定的英语常识，更主要的是应把知识灵活采用到准确 的语言环境中，培养一定的综合利用能力。所以，在新课后为学员安排了几组 不同类型的训练活动。一是自由合作“Talking in group”；二是全员参与的课 后留言，在活动中提出组员的互相合作，在小组训练的过程中，给学生成就了 相互交流、相互指导合作的机会。几个小组同时进行交际训练，使更多的教师 有机会在教学有限的时间内进行口语交际，使学习作为在学生指导下的主动的 富有气质的过程。 在全班同学熟练掌握重点及难点之后，首先使教师依据课文所学内容及拓宽 知识进行分角色演出对话，以此训练所学语言。分角色演出可使学生在真实有 意义的情境中利用所学的语言。这对教师在之后的学习、生活中，在类似的环 境中正确地利用英语进行交际有巨大的帮助。其次，鼓励教师自编对话，让学 生自己亲自表演对话小学英语说课模板记录，创造性地利用英语，充分激发人们的兴趣，发挥其成就 能力跟提高创新观念。

4．课堂小结 为了知道学生对常识的把握状况，我使教师扮演小校长，总结本节课的学习 内容，这样除了可知道学生能否把握了本节课的知识，还达到了小结本节课的 目的，同时还训练了教师归纳、总结课堂所学知识的素养和表达能力，并将自 己的小结上传到班级留言册中，增加学生的成就感。5．布置作业 完成表格;用所学的国家知识写几句关于美国的中文介绍，并与同伴共赏。 【教学心得】 信息技术手段在营造情境、引入新课方面为教师创造了良好的氛围，帮助学 生自然、准确地理解新课。有了信息技术的支持，巩固练习就能寓教于乐，提 高学生的兴趣；有了信息技术的支持，教学中就可以做到因人而异，让学生按照自身状况自主选择， 真正展现“以人为本”的课程模式。 信息技术这一现代化教 学方法，在改进教学结构、激发兴趣、激活课堂、调动学生多个感官等方面有 其得天独厚的优势，再加上教师精心的课堂设计跟教学指导，有利于让所有学 生参加学习，让所有教师有学习兴趣，让所有教师学有所获，更可表现课改的 精神。 总之，本节课的设计力求以教师为主体，以任务为中心，以活动为形式，放 手令学生自己去发现问题、分析问题、解决难题。整节课课堂设计的初衷是为 课堂教学服务，让学员作为直接的受益者，有利于学生的自主学习，有利于提 高学生利用语言进行交际的实际能力，有利于增强学生学习的兴趣跟信心，最 后让学生“乐说”“会说”“能交际”，感到学英文“It's fun．It's easy!” (隔窗听雨雨无声)