「音乐」教师资格证考试教学设计模版（笔面通用）

初中音乐教学设计（模板）

一、教学目标

1.情感态度价值观

模板书写

（学生能够）感受 ___A__（体裁）的美，体会 ___B__（情感），___C__（以下二选一）。

（1）（中国音乐）弘扬民族戏剧，增强民族自信。

（2）（外国美术）理解戏剧文化多样性。

模板解读

在“情感态度与价值观”目标的写作模板中共需填写三个空，在此标记为 A、B、C。

A 空：需要填写音乐佳作的体裁，如校园金曲、民歌、祖国颂歌、中国戏剧、西方歌剧等。

B 空：需要填写本首乐曲作品所传达的感情，可以从歌词入手进行探讨，如热爱故乡、珍惜童年、热爱生活等。

C 空：需要考生在（1）（2）两句话中选取其一进行填写，若所写作品为国内作品，可以选用第（1）句，若所写作品为西方作品则必须选用第（2）句。

2.过程与技巧（以下课型二选一）

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（歌唱课）通过视听结合法、创设情境法及其小组合作探究法，（学生）能够进一步提升演唱能力。

（欣赏课）通过反复聆听、创设情境法及其小组合作探究法，（学生）能够进一步提升音乐审美素质。

模板解读

在“过程与技巧”目标的写作模板中，并没有需要考生填写的内容，但因为课型的不同，在此设置了两个常考课型，即歌咏课和赏析课。考生按照课型需要进行选取，书写其中一个。

3.知识与技能

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理解 ____________（知识），（学生）能够完整体现歌曲。

模板解读

在“知识与技能”目标的写作模板中唯有一个需要考生填写的空，此处可以填写一个相对简洁的节奏或曲风知识，如切分节奏的演奏、六度和弦的构唱等，只要该戏剧作品中发生过即可。

二、教学重难点

1.教学重点

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（歌唱课）能够 _____（方式/方法）地演奏曲目，进一步提升戏剧表现素质。

（欣赏课）能够具体听辨音乐主题，感受作品的不同情绪变化。

模板解读

在“教学重点”的作文模板中，若是歌唱课就必须在该句中应该填写对“演唱”的一种描述，比如“完整、有表情地演唱歌词”或“能用活泼跳跃的嗓音演唱曲目”；若是鉴赏课则直接书写，无须填空。

2.教学难点

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（歌唱课）理解 / 掌握 ____A___（知识 / 技能），____B___（以下二选一）。

①（单声部）并具体表达歌词感情。

②（双声部）并上演双声部合唱 。

（欣赏课）能够理解戏剧要素与心态情感之间的联系，理解戏剧的人文内涵。

模板解读

在“教学难点”的作文模板中，歌唱课模板中有 A、B 两个空应该填写，A 处可以填写一个节奏、旋律或词曲结合知识；B 处可以在①②两句中选取其一来抒写，单声部作品选①句，双声部作品选②句；若是欣赏课则直接书写，无须填空。

三、教学准备

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（通用）钢琴、多媒体；（特色）双响筒、铝板琴、三角铁、沙锤等。

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在教学准备中通常书写通用的钢琴、多媒体即可，但是在资格证考试中暂时没有单独考查过。

四、教学过程

1.新课导入

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教师运用 ____A___（方式）为同学们 ____B___，激发师生兴趣，引入新课。

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在“新课导入”的作文模板中必须填写两个空，在此标记为 A、B。A 空应该填写导入的形式，如“多媒体”或“师生问答”等。B 空应该填写导入的内容，如“展示 ×× 图片”“欣赏 ×× 视频”等。

2.初步感知

（歌唱课）

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（1）初听歌曲初中音乐教案表格模板，提问同学们歌曲的心情跟速度。（_______ 地；______速）

（2）复唱歌曲，请同学们闭目思考脑海中显现了如何的场景。（__________________）

（3）三听歌曲，请同学们跟随戏剧自由律动。

模板解读

在歌唱课的“初步认知”写作模板中共有两个问题必须填空。

第（1）问应该自主范唱歌曲，判断情绪、速度，如“优美地”“中速”。

第（2）问应该填写 2 ～ 3 个可以表述音乐佳作内容的词，如“阳光、沙滩”等。

（欣赏课）

模板书写

（1）初听曲目，提问同学们音乐新作的表现形式。（_______________）

（2）复唱歌曲，请同学们闭目思考脑海中显现了如何的场景。（________）

（3）三听歌曲，请同学们思考这部佳作可以分为几个部分。（______）

模板解读

在欣赏课的“初步认知”写作模板中有三个问题必须填空。

第（1）问应该自主范唱情歌，判断作品的表现形式，如“民族管弦乐合奏”“弦乐四重奏”“双声部重唱”等。

第（2）问应该填写音乐佳作表现的场景，如“辽阔的草地一望无际”“阳光、沙滩、海浪交相辉映”。

第（3）问应该判断作品的音乐结构初中音乐教案表格模板，如果是单三部曲式，写“三部分”即可。

3.探究音乐

（歌唱课）

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（1）教师合唱曲目，请同学们跟随老师自由哼唱旋律，发现难点并逐一解决。

① ______② ______ ③ ______

（2）请同学们加歌曲完整演奏，提示气息平稳，唱出 ________ 的觉得。

（3）分组进行合唱训练，并做练习提示。

（4）教师追问：“这首歌词抒发了如何的情感呢？”（__________）

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在唱歌课的“探究音乐”写作模板中共有四个问题。

第（1）问①②③处必须写出三个要讲的知识点，只写成名称，抄出谱例即可。例如：

① 切分节奏 × × ×

② 六度构唱 1 6

③ 注意句尾换气

第（2）问，只需将“初步认知”环节写好的“情绪”抄上就能，如“抒情”。

第（3）问，遇到双声部歌曲直接抄写，遇到单声部歌曲可以不写这一点。

第（4）问，需要写成歌词的题旨情感，如“热爱故乡”。

（欣赏课）

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（1）分乐段聆听乐曲作品，并展现戏剧要素与情绪感情的密切联系。

①欣赏乐段 A，请同学们思考：这段戏剧给你怎么的体会？你是从那里体会到的？（_____，____）

②欣赏乐段 B，请同学们思考：这段戏剧跟 A 相比有哪些不同？你是从那里体会到的？（____，_____）

③___ （如果有 C 段就写上这点，没有就不用写了，内容同上）

（2）请同学们选择自己偏爱的乐句哼唱。

（3）完整聆听音乐佳作，请同学们思考作品抒发的观念主旨。（_________________）

模板解读

在欣赏课的“探究音乐”写作模板中共有三个大问题。

第（1）问①②的下方需要写出音乐的心情与戏剧要素的联系。例如：

抒情、悠扬——长时值的节奏

×· ×

慢速

③的内容在方式上与①相同，若有 C 段就写③，没有则可以不写。

第（3）问应该写成音乐新作的题旨情感，如“热爱故乡”。

4.巩固延伸

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学生借助课前分发的响板、三角铁跟乐器，4 人一组，限时 10 分钟，为歌词作曲伴奏并进行综合美术表演。小组合作并自由展示，学生自评与老师评价相结合。

模板解读

在“巩固延伸”写作模板中没有需要填空的地方，考生直接抄写就能，歌唱课与欣赏课相同。

5.小结作业

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（1）师生共同总结本课收获。

（2）请同学们课下利用网络搜集 ____________ 的相关资料，下节课分享。

模板解读

在“小结作业”写作模板中只应该填写作业的关键词，如本课内容是《蓝色多瑙河》，则可以请同学们课下收集奥地利的风光资料。

以上。