语文教案课时分案模板（共5篇）(2)

遗憾的是，那面“镜子”还是被一个小孩弄了个污点。那块椰子皮，吓跑了小鱼，就连湖水也“皱起了眉头。

清澈的湖水必须我们每个人精心呵护。小洁只是在哪面”明镜“面前，控制了一下自己的正要撤开的手，但对每个人来说，在这一瞬间做出克制，并不是都能做到的。

这点滴小事，反射出的是小洁美好的内心。

让我们把这清澈的湖水，作为一面永远的”明镜“吧。别忘掉小洁那期待的目光。

1、认识”侧、卷“12个生字，会写”失、觉“等8个字。

2、有情感朗读短文，背诵自己偏爱的部分，感受风景的幽美和小洁心灵的美丽。

3、有保护环境卫生的观念跟自我控制能力。

认字12个，会写8个，能研读并背诵课文。

通过本文的学习，使教师养成环境保护意识。

2课时

1、谈话：小朋友们，你们都发现过湖水吗?谁可帮大家介绍一下你耳朵里的湖水是哪个样子的?面对湖水你是如何想的?(出示课题)

2、出示”清澈“一词语文两课时教案模板，该怎样读?怎样记?

1、教师范读、领读生字。

2、指名学生读，教师注意听，纠正错误发音。

3、出示”幻“和”幼“：请学生观察这两个字的差别，并看看如何读?

4、出示”扔“和”跨“：想一想用我们学过的识记方法，应如何识记?

5、教师范读课文，让学员标出不了解的或易错的字。

6、请师生自读、教师在旁边巡视指导答疑。

7、指名分段读课文。

(一)学习课文第一段

1、指名认读第一段。

2、教师通过课件展示场景，配置音乐，进行范读。

3、请学生朗读思考两分钟，说说本段的段落大意。

4、”欣赏“一词如何理解?它的同义词有什么?是否可以替换?为什么?

5、两岸的风景怎样?请找出描写风景的语句。

6、你认为这段中这些地方写得更美，为什么会写得如此美?

7、请你们注意：”小洁坐在船上吃馒头“这句话。看下文，想一想这句话有哪些作用。

(二)学习课文第二段

1、多媒体展示场景，配置音乐，老师有情感范读。

2、指名朗读，认真听其发音及语气，并迅速纠正其错误之处。

3、学生自由朗读，教师在旁指导。

4、提出问题：

(1)小洁想把馒头纸扔进水里的之后，看到了哪个?

(2)”小洁回过头不到处看了他一眼，又用盼望的眼神望着湖水“

”他“指的是谁?你从”看他一眼“和”企盼的眼神“中感受到哪些?

5、组织学生交流。

6、小洁的面包纸怎样处理了呢?你想知道吗?(引入下一段)

(三)学习课文最后一段，反复朗读，理解课文。

1、指名朗读。

2、提问：”忽然，她脖子一亮，飞快地往前走去。“请你们思考一下这句话是哪个意思?

3、出示”攥“字，怎么读?怎样识记?说说相应的同义词。

4、请你们继续齐读课文：这样结尾有哪些好处?

1、老师总结本课内容，鼓励跟表扬课堂上勇于发言的老师。

2、布置作业：请你们在通读课文基础上独立完成课后”读读说说“一题。

1、请学生背诵课文。

2、出示多媒体课件，请师生观察主题图。用自己的话把课文大意描述起来。

3、请师生朗读短文，让你们指出读得不具体的地方。

4、请你们带着对课本的理解，齐读课文。

1、请师生谈谈学习了本课有哪些感受?

从中受到了哪些启发?今后自己该怎样去做?

2、老师点评。

1、请师生自己认读课本生字，同桌互相检查生字认读情况。

2、指名学生认读课本生字。

3、反复出示生字，让学员集体认读，并组词。

4、板书多音字：得为卷

请学生组词认读。

1、请学生认读”我会写“中的字并组词。

2、请学生观察”我会写“中的字在写的之后这些地方必须注意。

3、提醒学生注意提手旁和目字旁的写法。

4、请学生描红”我会写“一题。

5、争做”小医生“。

(1)教师把学生写得好的，或是存在共性问题的字，拿到黑板上，学生做”医生“，诊断这些字写得好，哪些字写得不够好。

(2)同桌互查，比较欣赏。

第5篇：猫第二课时教案、学案

教学目标：

1、通过阅读理解课本内容，了解大花猫小时候淘气活泼的特点。

2、抓重点词句，进一步体会作者对猫的喜爱之情。

3、有情感地朗读、背诵全文。

4、按一定次序，有重点地观察一种小动物，学习作者真实、具体的作文方法，练习写一个片段。

教学重点

通过阅读理解课本内容，了解大花猫小时候淘气活泼的特点。

教学难点：按一定次序，有重点地观察一种小动物，学习作者真实、具体的作文方法，练习写一个片段。 教学准备：多媒体课件 教学过程：

《猫》第二课时

一、谈话引入新课。

上节课我们感受到了猫的奇怪，而老舍儿子笔下满月的小狗最漂亮，下面我们来瞧瞧老舍儿子是如何来描写刚满月的兔子的？

二、探究课文第二部分，理解小猫的调皮活泼。

同学们，成年的狗性格古怪，小时候的狗是什么样的？齐读最终一段。 ①同桌互相学习，交流，通过详细例子交流这些论据说明了狗小时候很调皮活泼。（学案一）

②小猫这么淘气，老舍先生是个哪些态度呢？你从这些语句看起来的？ 幻灯出示句子:你见了，绝不会责打它，它是如此生气勃勃，天真可爱。 ③一起朗读，体会作者对猫的喜爱之情。

（师板书：生气勃勃、天真可爱）这时候，老舍儿子完全把小狗当作一个小孩子看待了。这是哪个写作技巧？（拟人）

三、体会课文的作文特色跟作者的写作技巧。

师：老舍儿子是我国一位著名的画家，他把这只狗写得既奇怪又漂亮。那么，老舍儿子是如何写这只狗的，运用了哪些写作技巧，请同学们分小组探讨，交流。(学案二) 重点指导：（1）用准确事例表现动物特征（2）拟人的技巧。（3）表达感情

2．总结：你们说得很好，猫既老实又好动；既调皮又尽职；高兴时冷漠可亲；不开心时又特别冷漠；既胆大又胆怯，它的性情如此矛盾，只能称它（师生齐说）古怪了。

3．体会总分的作文方法。 “猫的性情实在有些古怪”这句话在文中什么位置？（开头）开篇写出了猫的性情太奇怪，下面分别说出了它奇怪的各个方面，这在写作上是一种什么写法？板书（总分）

4、作者借助许多小事告诉我们猫的一些详细性格特征，这在写作上是哪个方法？（板书：具体事例）

四、小练笔：以总——分的写法，写一段描写小动物的话。

五、课后作业 饲养或观察一种小动物，准备写一篇作文。

板书：猫 小时候 淘气 生机勃勃 天真可爱

写作技巧 总分 具体事例

《猫》第二课时学案

①同桌互相学习，交流，通过详细例子交流这些论据说明了狗小时候很调皮活泼。（学案一）

老舍爷爷是如何写这只狗的，运用了哪些写作技巧，请同学们分小组探讨，交流。(学案二)

小练笔：以总——分的写法，写一段描写小动物的话。（学案三）

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