读书笔记：体育教育实习论文怎么写_体育教育实习毕业论文模板

体育教育专业学生教育实习能力之我见的论文

摘要:教育实习是院校体育院系体育教育专业学生的一项重要的课堂活动，是培养将来体育老师必需的实践性环节。其教育实习能力是制约实习效果的关键原因之一。本文通过对体育教育专业学生教育实习的观察，而强调教育实习能力的见解。

关键词:体育教育;教育实习;能力

教育实习是大学体育院系体育课堂工作的重要构成个别，是对学生的常识、能力、技术、技能等全面考查和检验，在实践中检验的同时也有培养学员分析问题跟解决难题能力的一种有效方法，以提升人们今后从事体育教育工作的素养。尤其是学校新课标的推行和由应试教育到素质教育的理念转变呈现的新状况等等，这些都对学校体育教育专业教师的教育实习能力提出了更高的规定。

1教育实习的概念

张念宏在他主编的《中国教育百科全书》中强调，教育实习是“师范高校教师参与教育、教学实践的学习活动，是表现师范教育特质，培养合格师资的重要教育环节，是各级师范学校教学中不可缺少的组成部分”。顾明远在他主编的《教育大辞典》中强调，教育实习是“各级各类理工高校高年级学生到实习医院进行教育、教学专业实践的一种形式，包括参观、见习、试教、代理或协助班主任工作或者参与教育行政工作等”。

2体育教育专业学生要具有的教育实习能力

高校体育教育专业教师教育实习，应具有相应的实习能力，包括堂课课堂能力，创新素养等，特别需具备适应体育专业特性的特殊能力，如动作示范能力、动态组织教学素质、纠正错误动作能力、及对突发事件的处理能力等。这些素质必须从理论学习、课堂教学与练习，及课余自学等实践活动中逐渐习得与产生。

2.1体育教学能力

体育课堂能力主要分为编写教案能力、语言表达能力、动作示范能力、组织课堂能力、教法选择与利用、纠正错误动作能力等。

2.1.1编写教案能力

教案是课堂教学的依据，是课前打算工作能否充分的见证，也是教育实习生态度的展现。高校体育教育专业教师在实习中可按规定编写教案，但通常会暴露出一定的弊端:如课内容安排系统性不太强，组织教法显得非常单调体育教案模板范文，缺乏新意，尤其在教学方法安排上变得无法切中要害而针对性不强等。教案编写能力很重要，应该可充分显示课堂教学目标、内容、时间、教法、练习、要求与效果，及老师与师生互动等整体考量，合理安排，并统筹兼顾的课堂设计的课件。因此，教育实习生需要尽力提升编写教案能力。

2.1.2语言表达能力

教师的语言表达能力不但应有标准普通话为基础，还要精确清晰、精练简洁、形象生动、富有激励性和教育性。体育课堂中特别对口令的规定，不但应洪亮，掌握语速急缓的节奏，还要具备一定艺术性。高校体育教育专业教师实习过程中，大多数能够注意巧妙转换身份，充满信心的将备好的课堂内容呈现出来，言语流畅，精神饱满，还用鼓励的言语来提升学生们的积极性。但也是个别实习生存在一些不足，比如口头表达语不达意或语不到“位”，运用体育词汇不够准确，逻辑不太严密，缺乏讲解的技巧性和艺术性，这方面需尽力提升。

2.1.3动作示范能力

动作示范是大学体育教育专业教师要具有的特有能力，主要体现在示范的规范化，准确到位、掌握示范时机、正确选择示范位置方向等。体育老师借助动作示范让学员造成一种跃跃欲试的觉得，而有些实习生存在只讲解不示范，往往会使学生对动作感觉茫然;或者动作示范不够标准，甚至失败而让学生造成恐惧心理，这些都不利于教学。因此，要增加动作示范能力，这是一项基本功，不仅应示范动作具体，还能注意示范面及时机、位置等，让学生看后制定正确动作的初步概念，利于教学。

2.1.4组织教学能力

中学体育以“健康第一”为指导观念及体育新课标的推行，给体育教学强调了更高的规定，也对组织教学提升了难度体育教案模板范文，要上好一节体育课，必须应有较强的课堂组织教学素质。这是评估体育学生综合能力的有力尺度，而且对未来从事体育教育的体育教育专业学生来说，是个至关重要的素质问题。通过观察实习生上课及公开课发现，多数实习生的课堂组织教学过程能力较差，能较合理、迅速地组织队形和激发队伍以遵循教学，教学内容顺序及疗效也很好，但也是存在组织队形和激发队伍素质较弱，难以迎合教学要求，需要尽力增加。

2.1.5教法的选用与利用能力

教学方法是指体育课堂过程中完成教学任务的方式或方法。在体育教学中教学方法的恰当选择与利用很重要。实习中，发现一些实习生这方面素质不强，暴露出教学方法的针对性较差、单一，且对每一教学方法运用的时机以及切换欠佳，因而妨碍教学效果。因此，教育实习生要尽力钻研体育教材内容，深入探究教学方法，掌握各类教学方法的功能，才能提升教学方法的恰当选择与利用的能力。

2.1.6纠正错误动作能力

学生在训练过程中会出现各种错误动作，体育学生要尽快进行改正，以避免出错动作的动力定型，这是一名合格的体育学生必备的素养。体育教育实习中，发现一些实习生在进行动作教学时，纠正错误动作的素质不强，具体体现在对动作的观察与判定不够正确，不能抓住关键或要害而一针见血进行纠错，根源在于对动作技术缺失深入的理解，特别对技术细节缺失认识导致。因此，实习生要在校学习之后要仔细学习，深入研读，全面、深入了解各类动作技术以及易犯错误，才能提升纠正错误动作能力。

2.2组织比赛与裁判工作能力

高校体育教育专业教师组织赛事与裁判工作素养是直接关系到未来大学体育工作推进的素养能力之一，也是学校体育教育实习能力的标志之一。由于大多数体育专业教师在大学之后工作实践机会不多，造成其素质不强，如专修健美操的教师不会吹篮球裁判，会吹篮球裁判的不会编排秩序册等。而导致实习生在学校实际体育实习工作中非常被动，难以干好这一工作。为此，高校体育教育专业教学应注重与强化对学生这方面的培养与练习，应重视教师参加校院运动会的组织、裁判等工作，及其他比赛的组织管理跟裁判工作，才能不断提高。

2.3协调人际关系能力

良好的人际关系是做未来好各项工作的基础，是受到实习学院领导和学生的认同与配合而做好实习工作的前提;也是走上社会参与工作所不可缺少的重要方法。实习生协调人际关系的素养较强，为人处世方面做得很好，能够注意“学生”与“教师”身份的转换，虚心接受指导老师的指导，并主动询问，得到中学老师们好评。如果协调人际关系能力较弱，教育实习工作会被动，师生关系容易误会或厌恶等妨碍教学工作的成功推进。因此，要尽力提升协调人际关系的素养。

2.4对突发事件的处理能力

高校体育教育专业教师处理突发事件的素养是体育教学中不可或缺的综合素质之一。在体育课教学中，会出现意料之外的突发事件，如何可遇事不惊、沉着应对，正确处置突发状况是体育教师必需具有的特殊能力。由于体育教学中常因气候条件、学生学习自控力等原因变化，有些事情难以预料而教案也无法事先考虑，只能对于突发事件特殊处理。这种素质的好坏也将妨碍着体育课教学的品质。因此，在教育实习过程中需有突发事件处理的观念，尽量考虑诸多可能性及面对之策，才能遇事不慌而理性处理突发性事件，不断提高对突发事件的处理能力。

2.5创新能力

现代社会迅速发展及变革幅度不断加大而对学校体育教育专业培养将来体育老师提出了更高的规定，不能停留在以前的课堂模式及培养能力上，应突出创新观念以及创新素养的培育与提升。在教育实习中，并不是将课本知识生搬硬套、照葫芦画瓢，而要在利用知识、技术跟技能的基础上，提高其灵活采用的素质，并尽力进行各类创新，以提升其变革能力。特别随社会演进，体育学生的变革能力也越来越重要，成为提升体育教学与练习等工作品质的内核动力。作为大学体育教育专业的大学生，应该不断地积累知识以丰富自己的大脑，培养丰富的想像与联想力等，不断强化创新观念以及创新素养，以迎合社会的发展。