最新优秀学校数学教研教案精选范文

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小学数学教案1

小学一年级下册语文《静夜思》教案范文

课前准备

1、搜集诗人李白的资料及本首诗创作的背景资料。制作本课的字词卡片，制作多媒体课件。(教师)

2、熟读《静夜思》，预习生字。(学生)

课时安排2课时。

教学过程

第一课时

一、猜谜导入，揭示课题

1、导言：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗?今天，老师就帮你们带给了一个谜语，请你们猜一猜，看谁更聪明。

2、多媒体课件出示：

有时落在山腰，有时挂在树梢，

有时像面圆镜，有时像把镰刀。(谜底：月亮)

3、课件展示月下美景图，教师用优美的语言采用并阐述课题：一轮明月冉冉升起，月光照着沉睡的小山村，照着巍峨的深山，照着静谧的家园，照着我们祖国大地的每一个角落。望着星星，许多人都会思绪万千。今天，我们就来学习一首有关月亮的诗词——《静夜思》。

4、板书课题，学习字词“夜、思”等。

(1)指名试读课题。

(2)指导学生把课题读准。

(3)引导学生说说认识这三个字的方式。这三个字你们了解吗?是如何认识的?能帮他们找找伙伴吗?

(4)教师根据学员口头组词相机板书：安静、夜晚、思念。

5、课件演示秋夜李白望月图，教师引导学员看图：这是哪个时候?谁在干什么?

(1)学生看图说一说图上的内容。

(2)教师简介诗人的生平和文学的作文背景：这首诗是我国古代作家李白的经典之作。这是他离开故乡，离开父母后，在一个安静的夜里，面对皎洁的星星产生的对故乡亲友的牵挂。

设计动机：猜谜是低年级学生喜闻乐见的活动方式。上课伊始的猜谜导入，使学生的兴趣受到唤起，为整堂课奠定了良好的基础。从图画浓郁的诗意引入对作家的介绍，并用学生自组的三个词串联整首诗的含义，学生容易接受。

二、初读古文，识记生字

1、教师强调学习要求：我知道很多小朋友已经会读这首诗了，希望通过现在的学习，我们虽然可了解古诗中的字词，还能正确、流利地背诵这首诗歌。

2、播放古诗朗诵课件，请师生认真听记古诗内容。

3、学生先自读古诗，边读边在诗中圈出生字条里的生字，圈好生字后多读几遍，再与小伙伴合作识记不了解的字。

4、教师指名读诗文，评议是否读准字音。

5、检查学生生字学习状况。

(1)出示生字卡片：夜、思、床、光、疑、举、望、低、故。

①开火车试读，要求读准。

静夜思念床前月光疑问举头远望低头故乡

②请小老师领读。

(2)组织学生交流多种识字原则，教师相机指导。

①找出在题目中刚认识的两个字“静、夜”，请小同学领读。

②自读“床、光、望、乡”，说看到。(它们都是后鼻音的字，而且韵母都是ɑnɡ。)

③相机理解“举”：请学生把铅笔“举”起来;请“举”手。

④通过反义词的方式理解“低”。

⑤联系诗句内容“望明月”，理解“望”是“看”的意思。

⑥用加一加识字法学习“故”。介绍偏旁“攵”。教师相机引导学员理解“故乡”，知道学生们的家乡在那里。

6、做“摘星星”的游戏。

(1)课件出示情境图，教师激趣：小朋友，今晚的夕阳真美，不仅月亮姐姐来到了我们的现场，你看星星女孩也来凑热闹了。不过，星星女孩说：“我们的身上有大家刚刚认识的字宝宝，只要把你了解的字宝宝读对读准，那颗月亮就留给你了。”

(2)学生积极参加游戏，正确认读生字。

7、做“把字宝宝送回去”的游戏。

教师用讲稿出示诗句，刚识记过的字用白底色表示，学生齐读诗句。

设计动机：组织教师交流识字的方式，可以加深学生对生字的记忆，也为其它学生提供了识字的方式与方法，通过“摘星星”“把字宝宝送回去”的游戏反复发生生字，让学员在识记生字中取得快乐、积极的感受。

三、朗读古诗，了解大意

1、读古诗我们还需要注意哪些?(停顿)

2、出示画有停顿符号的词句，让学生在书上标一标。

3、师范读，学生练读。

4、这首诗讲的是哪个意思呢?小组探讨交流，不懂的地方相互问一问。

5、指名说说。

6、提出不懂的地方。

7、相机理解“霜”：你在那里见到霜?(天冷的之后，玻璃上、地上会结出一层白白的冰晶，那就是霜。)

8、再次出示课文插图，引导学员训练唱歌，体会诗意。

设计动机：对古诗停顿的指导，有助于学生对诗歌韵律节奏的体会。通过课文插图帮助教师大概理解诗意。

第二课时

一、细读古诗，感受诗意

1、鼓励教师依据自己的理解朗读诗歌。你喜欢怎么读就如何读。

2、学习第一句古诗。

(1)指名读词句诗，说说自己对这句诗的理解。

(2)相机指导：“明月光”是如何的月光?(明亮的月光。)

(3)多媒体创设情景：明亮的月光照在诗人床前。

(4)指导有情感地朗读诗句。

3、学习第二句古诗。

(1)指名读整句诗。

(2)组织学生交流对词语的理解，出示照片，直观了解“霜”，并与月光下的景象对比。

(3)鼓励学生尝试看看这两句诗的含义，用上“________好像是________”的语句。(明亮的月光照在诗人的床前，好像是铺在地上的白霜。)

4、学习第三句古诗。

(1)看多媒体理解“举头”的含义。请举头(做动作)，“举头”还可以说成什么?

(2)说说诗人在干什么。

(3)指名读词句诗，说说自己对这句诗的理解。(诗人抬头望着天上明亮的星星。)

5、学习第四句古诗。

(1)指名读词句诗，说说自己对这句诗的理解。

(2)引导学生用动作表示“低头”的意思。

(3)诗人看到挂在夜空中的明月，会想起什么呢?(会想起故乡，想到母亲。)

设计动机：鼓励学生借助自己的方法对诗意进行理解，把学生采用诗的诗意中、诗人的心情里，唤出教师合唱这首诗的心灵。

二、再读古诗，深化情感

1、课件出示照片，在柔和的钢琴声中学生导学：在这个安静的晚上，月亮是圆圆的。圆月象征着团圆，而诗人竟独自一个人漂泊在外。此时此刻，他的心态是如何的呢?(难过、伤心)

2、教师范读，学生一边欣赏场景，一边体会诗中释放出去的观念感情。

3、同学们，此时他们发现月亮会想起什么?(播放乐曲)

4、诗人看到挂在空中的明月，又会想起家乡的哪些呢?

5、教师引读：是啊，在这种的夜里语文备课教案模板，我们是如此思念母亲啊!下面就让我们带着自己及李白的思恋读这首诗歌吧!

6、指名诵读，以评促读。

7、播放戏剧，创设情境表演：此时此刻，你就是诗人李白。你远离故乡，远离母亲，在一个静静的夜里，独自站在湖边望着圆月……(生右手放在身后合拢，深情吟诵。)

8、推荐表演者上台配乐演奏。

9、鼓励学生借助多种方式背诵这首诗歌。

设计动机：通过戏剧的反衬、图画的渲染，让一种思乡情涓涓流入学生的心间，使教师全身心投入朗诵。让教师体会到李白的情结，读出诗词的意韵，培养教师的想象能力。

三、古诗赏析，了解诗人

1、课件出示《古朗月行》《月下独酌》这两首诗。教师导学：一轮明月，一段思乡情，一首《静夜思》。李白也有众多诗作都提到了星星，我们来欣赏两首。

2、课件播放曲目朗诵《古朗月行》《月下独酌》。

3、再次介绍李白。

4、引导学生至《小学生必背古诗八十首》中去找一找、背一背李白的其他诗歌。

设计意图：介绍李白另外两首古诗作品，为教师提供课外阅读的素材，并激发师生对诗歌、诗人的兴趣。

四、指导书写，学写生字

1、引导学生观察田字格中的范字。

(1)你看到了哪些?

(2)你觉得哪几个字比较难写?

2、教师范写。

重点指导“思、前、故”的写法。

3、学生独立写。教师提醒师生注意写字时的站姿与执笔姿势。

4、展示学生作业，肯定优点，指出不足。

设计意图：一年级学生刚刚开始练习写字，所以写字练习时一定要注重指导的细致、书写的完善，学生书写情况要尽快反馈，教师应纠正不良写字习惯。

小学语文教案2

小学一年级下册语文《静夜思》教案范文

教学目标：

1、认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。认识新部首点横头、反文旁。

2、朗读诗歌，背诵古文。在朗读过程中领悟古诗意思，感受诗人思念故乡的情绪。

3、培养观察大自然的兴趣，引导学生观察夜空，阅读有关课外书籍。

教学重点：

1、认读生字，写生字。

2、朗读、背诵古诗。

教学难点：

1、在朗读古诗过程中领悟古诗意思，感受诗人思念故乡的情绪。

2、培养观察大自然的兴趣，落实观察夜空、阅读有关课外读物的实践活动。

教学时间：1课时

课前准备：

1、每位学生留意看夜空，看看有些什么。

2、收集并阅读认识有关李白的事迹、其它诗作等。

教学过程：

一、观图导入。

说说自己发现的。

二、揭题、释题。

1、“思”：思念，想念。

2、谁在哪个地方，思念什么?

3、课前打算情况(有关李白的)交流。

三、初读古诗。

1、借助拼音自由读，要求把每位字音都读准。

2、把诗中的字词单独拿出读两遍，认一认。

3、检查读的状况。(主要是字音)

4、读后交流：你了解了哪些，想知道什么。

三、细读古诗。

1、朗读诗歌。你喜欢怎么读?(让学生根据自己的理解去读，多肯定，多鼓励)

2、配乐朗诵。

3、当堂背诵。

四、认记生字。

1、说说你认记生字的方式。

2、生字卡片认读。

3、“摘苹果”游戏：把认到的生字摘下，组成词大声说出来。

五、练习写字。

六、课外作业

1、再看深夜的天空，把新的看到说帮亲戚听。

2、课外继续收集跟阅读：有关李白及他写的其它诗，还有描写夜空或介绍有关星体的科学常识的一些课外读物。把搜集到的跟读过的带到班里，向朋友介绍或相互借阅。

小学语文教案3

小学一年级语文《吃水不忘挖井人》教案

【学习目标】

1、认识忘、挖等12个生字，会写乡、井等6个字。

2、正确、流利地朗读短文，能在朗读中感受对毛主席的崇敬之情。

【课前准备】

识字卡、词语卡片、挂图。

【教学时间】2课时。

第一课时

一、示题导入

1、提示课题：井是什么样的?(师出示井的挂图)井有哪些用?想一想：挖井是一件容易的事吗?

2、出示生字挖忘井，学习这三个生字。

3、齐读课题，思考。

二、初读课本，学习字词

1、学生自读课本，画出字词，把生字多读几遍。

2、教师出示生字，学生主动拼读生字，并提示大家容易读错的字。

三、朗读短文，了解大意，在语言环境中再次识字

1、读课文第1自然段，出示本段出现的生字席导革命，学生认读、齐读。

(出示毛主席画像)他是谁?(学生提问后，老师简介毛主席的生平及事迹)

2、指名读第2自然段，出示本段生字战士，学生巩固识字。再齐读本段，要求读准字音。

3、教师范读第3段语文备课教案模板，学生找出生字，教读，再读整个句子。

4、自己读一读所有字词，不太会读的多读几遍。齐读，开火车读。

5、朗读接力，在比赛中正音，把课本读正确、读通顺。

6、自由朗读全文，要求读正确，读流利。

四、理解课文，突破难点

1、故事出现在哪个地方?这个地方人们的生活遭遇了哪些困难?你从那里看起来的?

2、读课本的第3自然段，想一想：这口井跟通常的。井一样吗?哪里不一样?

3、想一想：人们为什么应帮这口井立碑?(指导读第2段)讨论讨论：人们为什么会想念毛主席?(引导体会吃水不忘挖井人的道理)

4、在你的生活中，都有什么人关心着你的成长，无私地帮助过你?你会忘记他吗?为什么?

第二课时(或半课时)

一、复习巩固

1、学生认读字词。(齐读，开火车读)

2、认读词语卡。

3、接力读课文，比一比，看谁读得。

二、写字

1、观察本课的这几个生字，它们中这些可以做好朋友?(忘、想、念)

⑴它们为什么可以做朋友?

⑵它们都必须根据哪些笔顺规则写?

⑶观察田字格中字的位置，照着写一写。

2、学写其它几个字。

重点指导写好乡。

学生认真观察：先写好什么?位置在那里?再加上一撇就可以了。

3、学生练习写字。

三、朗读课文

自由朗读全文，选择喜欢的语句多读几遍。

小学语文教案4

小学一年级语文《吃水不忘挖井人》教案

教学目的要求：

1、学会10个生字和由生字组成的词。

2、理解每句话、每段话的含义，了解毛主席是如何关心人民疾苦，为人民解决困难，造福人民的。教育教师，要热爱共产党和毛主席，不要忘记那些教育、帮助、关怀过自己，对自己有恩德的人。

3、能恰当、流利地诵读并背诵课文。

教学重点难点：

1、弄清句与句之间的联系，理解课文内容。

2、通过学习第三自然段，认识毛主席关心人民群众疾苦的高贵品质。

教学思路：