小学语文的集体备课计划

小学英语的集体备课计划

小学数学的课堂工作的开展针对每一位小学教师们而言都有着很大的责任!同样的，备课计划也是必要应做好来!以下是由小编收集整理的初中语文集体备课计划，欢迎阅读!

小学英语集体备课计划(一)

一、开展“集体备课”活动的意义跟作用

“一种思想与另一种思想交换，可以产生更新的多元思想。”“集体备课”作为学生合作研讨的一种有效方式，成为日益盛行的一种教研新模式，更变成大学教研活动的“重头戏”和“亮点”。集体备课的目的是使学生就某一教学内容进行探讨与探究，发挥集体的智慧，预期在认知的碰撞中形成更多的火花，帮助学生加深对教材的剖析理解，拓展教学模式。“集体备课”最突显的功用是萃聚集体智慧，通过相互借鉴，相互启发，相互互惠，相得益彰，优化教学方案，减轻学生负担，增强课堂效果，提高教学品质，是学生自我蜕变的有效方法。

二、指导思想

“集体备课”必须立足个人备课的基础上，以学科备课组为单位进行，要在充分研究课程标准跟教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中要注意的弊端，同时应注重学生的基础跟实际状况，确定教学目标，提高课堂教学效率。

三、“集体备课”的详细规定及方法

1、要求：

“集体备课”离不开教师的全员参与跟一同研讨，他规定同科或相关学科的学生为推动共同的教学目标跟完成共同的教学任务，通过互相争论、集体研究等方式建立出统一的教学计划跟方案。在集体备课的基础上执教者还要继续进行归纳、提升跟再成就，更好地体现自己的课堂个性，适应自己教师的学情。使课堂过程真正超过最优化，既发展了师生，又成长了学生。

2、实施步骤：

(1)“集体备课”的基本程序是：个人粗备——集体备课——个人细备。备课组要实行双周集体备课。每单元确认一个中心发言人。

(2)中心发言人在“集体备课”前应深入研读课本和大纲，反复阅读教学参考书及有关资料。“集体备课”时具体介绍本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学目的，教学规定，教材重点难点，突出重点和突破瓶颈的方式，每课课时分配，作业与训练采用，教学方法的想法等。

(3)组内每个学生应切实参与“集体备课”活动，各抒已见，充分探讨，统一认识，实行教学上的“五统一”。活动结束后，备课组员要仔细做好活动记录。

(4)“集体备课”的准确规定是：“三定”、“五统一”，同时留意搞好“五备”，钻透“五点”、优化“两法”、精选“两题。

三定：定单元集体备课课题小学数学备课模板，定中心发言人，定单元教学进度。

五统一：统一单元教学目的，统一教学重点、难点，统一课时分配和进度，统一作业布置和三维训练，统一单元评价测试。

五备：备课标、备教材、备教学方法、备教法、备学法。

五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。

两法：教师的教法和师生的学法。

两题：课堂练习题和随堂作业题。

3、“集体备课”时，除中心发言人作主题演讲外，其他学生也应切实参与，发表自己的教学设想并探讨理论根据，经过“争鸣”，形成非常一致的看法跟实施教案。各位科任教师在这一教案的基础上，融入自己的教学风格，进行推进、总结和思考，最终产生对某一教学内容的更优秀的课堂设计。

小学英语集体备课计划(二)

一、本学期集体备课研究的目的

根据安丘市教育局文件的精神，学校集体备课组是大学双级教研组织的重要组成部分，是校本教研的主体之一。在大学的教育教学中起着重要的作用。加强备课组建设是当前大学教学管理中的一项重要工作。为了提高备课组建设，进一步加强集体备课工作，充分发挥备课组的作用，努力改善课堂教学效益，大幅度提高我们学区学生的教学品质，提高课堂教学效果，更好地培训师资，加大对“自主、综合、拓展、创新”实验的应用跟开展。加强集体备课， 改革备课形式，搞好知识的融合及学科之间的联结，已变成必然。

研究集体备课，首先是探究集体备课在课堂中的作用是以交流、交换新课堂信息和新的教学方法、手段为主，教师之间相互拓展获取信息的渠道和来源，以填补个人信息量的不足，将对方提供的信息为我备课所用。其次，是研究在学校学区范围内如何加强集体备课，探索搞好集体备课的方式跟步骤，制定切实可行的集体备课制度，让其稳妥有效的推进下去;同时结合本学区实际建立与之行之有效的鼓励政策、措施。力争把学取的集体备课、集体教研提升到一定的水准高度，力争大面积提高教育教学品质。

二、集体备课的任务规定和方法：

(一)备课组的工作任务

1、学期之初研究制定本年级学科教学计划，确定教学进度、进行集体备课分工和强调基本规定。

2、学习本学科课程标准，加强课堂的针对性。

3、研究教材，组织集体备课，制订本学科教学案。

4、确定依照本年级、本学科特点的教学方法，改革教法，提高课堂教学效益。

5、搞好单元过关考试跟月考的命题、考试、阅卷工作，充分发挥单元过关考试跟月考的过程评价作用。

6、制订优生优培、学习困难生提高和分层次教学的计划跟机制。

7、备课组以随机研究和集中研究相结合，每周大约活动一次。

(二)备课组的工作要求：

1、本学期的集体备课，要求根据市教育局文件，做到人人知道，人人掌握，人人按要求办，组织学生严肃学习关于集体备课的有关规定。

2、集体备课要做到“一个结合，两个发挥，四定六统一”，即集体备课与个人相结合。发挥骨干教师的的作用，发挥集体智慧;定时间，定地点，定内容，定主备人;统一教学案，统一要求，统一进度，统一重难点，统一训练题，统一单元测试。

3、集体备课要做到“四备”、“四精”。“四备”即备课标、备教材 、备学情、备教法。“四精”即精心设计教案、精心营造情境、精心选取例题和试题、精心选取教法。

(三)集体备课的步骤：

第一步，分工。将课时备课由备课组长分给每个备课组的学生，提出总体要求跟重点内容，主备人开始备课，并打印教案以及制作成电子教案，做到人手一份。

第二步，讨论。由主备人介绍自己的教案设计模式，其他学生参加探讨，认真探究，讨论重点放到教学的重要环节上，并达成共识。或组织说课，说课后产生统一的教学案。

第三步，修改。将探讨后的看法及自己的不同见解用不同颜色的笔设置在教案上，形成个性化教案，但不能直接将现成教案作为个人教案。

第四步，上课。根据共同研究的课件，教师分别组织课堂教学。也可以先既主备人上研究课，讨论修改后，其他学生实施教案。

第五步，改进。经过上课，将顺利的地方跟存在的`问题写在教案教后感处，作为日后改进的根据。集体备课要做到“一个结合，两个发挥，四定六统一”，即集体备课与个人相结合。发挥骨干教师的的作用，发挥集体智慧;定时间，定地点，定内容，定主备人;统一教学案，统一要求，统一进度，统一重难点，统一训练题，统一单元测试。集体备课要做到“四备”、“四精”。“四备”即备课标、备教材 、备学情、备教法。“四精”即精心设计教案、精心营造情境、精心选取例题和试题、精心选取教法。

四、集体备课的时间、地点：

时间：每周三下午自由支配时间开始集体备课;

地点：教导处

五、集体备课的评价和考核

各级部在常规检查时，把集体备课的教学案纳入常规检查的内容。对教学案定期进行总结、评比、展览，并将评价结果成为评选优秀备课组，优秀学生的根据之一，与奖惩挂钩。

六、集体备课组的成员及安排：(略)

小学英语集体备课计划(三)

一、指导思想

以学校工作目标为核心，深入进行课改工作，使课改工作有新的突破，取得新的成果，全面提升课堂质量。发展学生的专业素养，从集体备课开始。

二、工作目标。

1.充分发挥集体备课的作用，使集体备课有实效性，促进学生的专业素养发展，使学生向学者式、学者型发展。

2.按照学校的工作计划，突出课改工作，围绕课题的探究，扎实推进集体备课。

3.创新集体备课形式跟技巧，争取更大的强度跟效果。

三、工作思路。

1.制定集体备课制度，从管理应质量。

2.组织全组教师认真学习课堂工作计划、教导处工作计划的相关内容，制定本组活动计划，明确目标，落实任务。

3.按照计划坚决执行.

四、工作措施。

1.严格依据校课堂工作计划、教研室工作计划、备课组工作计划启动本组的备课研究，并做好相关备课资料的积累。

2.严格按校的要求，认真研读课本，尽心设计教学方案，力争高效率地完成备课任务。精心写好备课材料，尽力做到高质量地备课。

3.备课探讨时，用心听，多强调修改意见，着重提出值得商榷的疑问，“不客气”地表达自己的看法。提倡多写课堂教学随笔、反思或案例。

4.集体备课的课件，只是作为参考样本，每一位老师应按照自己理解、班级教师实际，本校教学条件，作出相应的更改，防止两种状况：① 把集体备课的讲稿“冷”在抽屉，凭“经验”上课。② “死记硬背”，全盘照搬。

5.提倡教学相长，平时多举办个人间的合作座谈，交流教学心得，讨论教学问题，努力改善备课质量。

6.提倡多阅读各种教育教学报刊资料，努力汲取先进的教育观念、高效率的课堂设计，用以指导自己的课堂备课。

五、备课流程：

1.备“草案”。每次活动前，备课组长将教学内容分配给任课教师，教师在两周内完成“草案”和相关教具的制作。在集体备课时，划分确定下一次的备课内容跟主备人。要求：主备人写课题、课时、学习目标、 重点、难点、教学过程(详备，按照新课程标准备写)及精选备写当堂训练题。

2.备“成案”。主备人将“草案”打印发给任课教师，教师依据自己对教材的理解、把握进行设置，然后运用教研活动时间集体讨论“草案”，教师依据讨论的看法，进一步更改定出“成案”。集体备课任务是：

(1)主备人说课小学数学备课模板，其他学生补充、完善;

(2)重点研讨：①钻研教材时遇到的疑难问题;②如何引导学生自学;③学生自学后或许出现哪些问题;④如何对于那些问题点拨、归纳;

(3)在讨论的基础上，备课组长总结达到五个统一认识：①统一界定课时;②统一确定每课时的学习目标;③统一自学指导，包括自学展示、检测题;④统一学生自学后或许出现的疑难问题及缓解的方式;⑤统一课堂作业。

3.备“个案”。在“成案”的基础上，每个学生按照所教学校实际状况写出“个案”(写在“成案”两边上)。“个案”要求结合本班学生的特征，着重进行学情分析与教材分析，特别是在重点、难点和瓶颈的突破方式上下功夫，而不是照抄照搬“成案”上的内容。教师应主动进行课前的“三案”备课，使每一节课在充分准备的基础上加强。一是应钻研课标，吃透教材，吃透学生。二是面向全体，尊重差异，确定阶段或单元的教学目标。三是提早两周集体研究以后备课时的课堂方案，要尽快更改或重新设计。

六、集体备课的纪律：

1.备课时，各抒己见，不做与备课无关的事;

2.集体备课后写好教案，接受校跟备课组长的检查;

3.集体备课时备课组长负责安排员工做好备课研讨记录;

4.参加集体备课时，所有学生需要带上教材及“个案”。

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