知识归纳：初中语文老师工作计划素材模板(2)

(1) 优生：优生约占总数量的25%，这些教师的学习成绩优秀，学习态度端正、目的明确，学习习惯好，具有一定的预测能力。对这种学生，应强调较高的规定，加大辅导力度，增扩知识面，为日后再次深造奠定良好的基础。

(2) 中程生：中程生约占70%，这些学生学习目标确立，有一定的学习方法，分析、概括能力还不够，良好的学习习惯有待于培养。对于这部分教师，要加强督促和培训，思想教育加学习教育并施，激发学习兴趣。力争在较短的时间内让这部分学生赶上甚至达到部分优生，因为它们当中还有个别学生存在较大的潜力。

(3) 希望生：约占5%，这些学生的功底薄，学习兴趣不浓，求知欲差，死记硬背，懒于动脑，对这一部分学生，应多一份关心和帮助，增强它们的自信心，还要注意因材施教，尽最大可能地减少它们的学业成绩。从养成教育开始，然后教给适当的方式，耐心说服，养成良好的学习习惯，争取获得很好的成绩。

三、教材分析

1、教学内容及知识结构

第一章：让我们走进地理

第二章：地理的面貌

第三章：世界的居民

第四章：世界的气候

第五章：世界的发展变化

2、教材的重点和难点

(1)学习物理的方式，东西半球的界定，经纬网的识读与判断

(2)地球的面貌，世界地貌的分布郁郁与变化

(3)世界的人种、宗教与语言的分布

(4)影响气候的主要原因，学会探讨全球主要的气候类别

(5)世界的演进存在差别，国际合作的重要性

3、基本技能跟能力的培养

通过学习，培养学员分析问题的素养，识图填图的素养，灵活运用知识解决难题的素养，具有善观察、联想猜想等良好的认知品质。通过传授与师生生活紧密联络的物理常识，传达政治观念，培养教师学习数学的兴趣跟初步能力，最终让学生从“学会地理”，走向“会学地理”。

4、情感态度价值观的培养

1). 培养学生的为祖国强盛而学习的精神，为中华崛起而学习而念书的雄心壮志，立志学好知识为祖国争光。2).运用所学教材，对教师 进行爱科学、用科学、学科学、保护自然环境造福于人类的 思想教育。

四、教学研究内容

集体备课、研究课、公开课的内容与时间安排

五、教学机制、教学进度跟教学时间分配(略)

教师工作计划(五)

一、本教材的主要特征是

1、 教材在构架设计中加强了研究活动的幅度，教材中“活动”和“综合研究”是教学内容的重要构成个别，其功能尚未从复习巩固课堂知识，继而承担一部分新知识的课堂。通过“活动”和“综合研究”这两种方式，切实让学员参加到课堂活动中，增强了教材的探究性和实践性;

2、 教学内容的展现方式多种多样。教材中尝试不同的展现形式，例如一些地理概念的图释、说明地理问题的访谈、展示地理过程的组照或组画等，不断给学生以新鲜感，激发人们对政治课的兴趣。

3、 密切联系生活跟生产实际，尤其是留意挖掘学生的生活历程和感受。教材非常注重对每一个教学内容的采用，尽可能多地联系学生的生活实际，使学生感受到地理就在身边，是鲜活的。

4、 平实、生动的语言简约。教材中尽可能避开晦涩的物理专业名词，鄙弃板着面孔说教的语言样式。例如，尝试在体现学生对话的对话框中，使用学生的语言。此外，一些小标题也非常可爱，富有启发性。

5、 版式设计生动活泼。

本教材的主要内容：

本教材共分为五章：

第一章 地球和地图

第二章 陆地和海洋

第三章 天气和气候

第四章 居民与聚落

第五章 发展与合作

教学重点：第一、二、三章

教学难点：第一、二、三章

二、 教学目标跟要求

1、了解地球跟地球仪的有关基础知识，认识宇宙的运动以及对人类活动的妨碍，掌握地图的基本常识和利用地图的基本技能;

2、认识地球表层的海陆面貌，运用地图表明七大洲、四大洋的位置跟分布特征，认识宇宙表面的海陆变迁，了解大陆漂移，板块运动的基本看法，培养教师的科学兴趣科学研究精神，及辨证唯物主义思想观;

3、认识世界气候的地区差别，初步学会探讨影响气候的主要原因，认识气候与人类制造、生活的互相关系，形成保护大气环境的意识;

4、理解世界人口问题以及妨碍，初步构建正确的人口观，了解全球文化的差别，理解日本的新文化特色，形成保护人类文化遗产的观念。

三、 学生分析

初一学生刚升入初中，虽然学校学过《社会》，有一定的物理初步知识，但大多数学生空间概念缺失，不善于综合探讨问题，抽象思维能力差，缺乏科学的研究精神，一些学习成绩好的教师，学习积级性高，学习数学的兴趣浓厚，求知欲强，但一些学习成绩差的教师学习积级性不高，厌学情绪较重。

四、 提高教学品质的主要机制

1、通过“活动”和“综合研究”两种方式，切实让学员参加到教学活动中;

2、注意挖掘学生的生活心得和感受，尽可能多地联系学生的生活实际，使学生感受到地理就在身边，是鲜活的;

3、在课堂教学中，充分利用示意图、景观图、投影仪、多媒体等，加强政治教学的实践性;

4、根据地理科的特征，注意在课堂中落实启发性教学原则，充分激发师生学习数学的兴趣跟积级性。

五、 教学进度和课时分配

本学期教学时间为21周，去掉一周的节假日，二个周的备考时间，教学时间为18周，每周2课时，共36课时;

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