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航 模 课 程 教 案学科 授课年级 学校 教师姓名 计划 学时章节名称 学习内容探讨 学习者分析 。航模飞机的基础知识2 课时教学目标教学重点及解 决机制教学难点及解 决机制教学设计模式依据的理论信息技术应用分析 知识点 学习水平 媒体内容与手段 使用方法 使用效果多媒体教 学 ppt 课件 教学过程（可续页） 所 用 时 间课堂环节教学内容教师活动学生活动设计动机（1） 中国队第一、 二 师： 根据表格里所提 1分 情境导入 钟 提出这些数学问 题？ 二两轮总分是多少？ （3） 哪个队领先？领 先了几分？ 1） 53.40+58.20=111.60 能够完整了解 了解小数 尝试列式 加减 钟 5分 列式解决问题 49.80+49.20=99.00 式 （3）111.60－ 99.00=12.60 师： 那即使我们在一 个竖式表示进去 呢？请各位来探讨 一下这个书写格式 通过刚刚 吧。 的简单小 探究新知 数加减探 究书写格 式 111.60－ 99.00=12.60 师： 小结小数加减法 的运算步骤： 要化简（和末尾的零 要除去） 掌握小数加减 法的运算方式 1 5 师： 让学员以相同的 分 方法来完成 钟 49.80+49.20=99.00 点，得数能化简的都 （3） 最后再点上小数 法的方式进行计算 （2） 然后根据整数加 生： （1） 小数点对齐， 对整数的几件 也就是数位对齐 有了掌握 （2） 小数加减并列 的兴趣 供的数学信息，你可 两轮总分是多少？ （2）加拿大队第一、 学生对奥运会2.98+0.56= 12.53+4.67= 15 巩固练习 灵活运用 分 钟 师：计算以下各题教案模板4 1， 6.07+4.89= 并选用你喜欢的方 5.64－1.78= 法进行验算。

7.2－6.45= 5－0.41= 以主题图的方式导入新课 数计算方式 活掌握运用小 准确计算，灵课 堂 教 学 流 程 图 课件出示 2008 年 跳水运动员板书课题学生交流对奥运会 的理解课件出示引出的小数加减法的难题， 学生自主研究、掌握运算防范准确估算小数加减法，灵活运用教 学 反 思成为学生在教学中的作用需要是难题和矛盾的制造者，目的是使学生学会自己 提出疑问教案模板4 1，自己解决难题，让学员在教学中无法自己教自己，这才是最佳的、最理 想的课堂。在我的课堂中，虽然我也是意识地表现学生的主体作用，尽可能地使学 生参加到课堂教学中来，但涉及的面还不够广，面向全体学生这点是非常缺乏的， 也是我以后教学中需要改进的。专 家 点 评